在托福聽(tīng)力考試的備考過(guò)程中，想要取得高分，最重要的就是要聽(tīng)懂文章。那么托福聽(tīng)力詞匯也就顯得非常的重要，大家在備考的時(shí)候要多聽(tīng)托福聽(tīng)力音頻，進(jìn)行練習。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于托福聽(tīng)力考試備考的六個(gè)猜詞法的相關(guān)內容，歡迎大家的閱讀。
1、從語(yǔ)音入手
從語(yǔ)音入手猜詞是解決猜詞的主要方法，只要語(yǔ)音知識扎實(shí)，一般情況下都能根據發(fā)音找到相應的詞。
從語(yǔ)音入手猜詞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)不要一碰到聽(tīng)不懂的地方就去看書(shū)中的聽(tīng)寫(xiě)記錄或問(wèn)別人，否則來(lái)得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會(huì )在自己的腦子里生根。
(2)反復聽(tīng)錄音，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽(tīng)不懂的地方有幾個(gè)詞，每一個(gè)詞有幾個(gè)音節組成，然后根據語(yǔ)音知識試拼出一個(gè)詞后去查詞典，查不著(zhù)再試拼一個(gè)再查。例如聽(tīng)到一個(gè)(L：)的音，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個(gè)過(guò)程比閱讀時(shí)有了生詞不知道怎么念去查音標要困難多 了。
試拼單詞時(shí)要特別注意相近的發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、 gh.ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。
要注意不發(fā)音的輔音，例如聽(tīng)到一個(gè)發(fā)音為“lrainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒(méi)有。根據山連在一起時(shí)h不發(fā)音的規律，試拼出rhino就對了，作“犀牛”解。
要注意元音的特殊發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲(chóng)，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。
注意以下一些容易混淆的語(yǔ)音：there、their和they，re;were 和will等。
由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的，所有這些確實(shí)給初學(xué)者帶來(lái)了不少困難。
2、從語(yǔ)法知識入手
有時(shí)可以覺(jué)察到某處錄音中有個(gè)詞(應該說(shuō)，能覺(jué)察出來(lái)某處有個(gè)詞也是有一定英語(yǔ)聽(tīng)力的表現，比起根本覺(jué)察不出來(lái)的人的英語(yǔ)水平要高)，但是抓不住其準確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運用語(yǔ)法知識進(jìn)行判斷。假定這篇短文由你來(lái)寫(xiě)的話(huà)，此處應該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽(tīng)寫(xiě)記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯是可以自己判斷出來(lái)的。有了一個(gè)初步判斷以后再去聽(tīng)錄音，可能又會(huì )有些新的體會(huì )，說(shuō)不定也就知道是什么詞了。托福機經(jīng)錄音中有比較大的干擾時(shí)，就語(yǔ)音論語(yǔ)音往往很難說(shuō)清楚應該是什么詞，但是與語(yǔ)法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽(tīng)成in Friday，但是根據語(yǔ)法，如果是Friday的話(huà)，應 該是on Friday，而不是in Friday，聽(tīng)成in Friday顯然是不對的，繼續推敲下去有可能聽(tīng)出in fighting。
英語(yǔ)水平提高到了一定程度以后，碰到聽(tīng)不清的詞就假定自己是作者的話(huà)，在這個(gè)地方應該用什么詞。經(jīng)過(guò)這樣假設以后再返回去聽(tīng)可能就聽(tīng)出來(lái)了。
英語(yǔ)新聞中經(jīng)常使用同位語(yǔ)解釋主語(yǔ)或賓語(yǔ)，注意這一點(diǎn)有利于快速判定句子的語(yǔ)法結構。例如聽(tīng)到(不是看到)以下一句：
In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;
如能熟悉到能立即地聽(tīng)出one police hit by stone and two
men hit by rubber bullets是three men的同位語(yǔ)，就可立即聽(tīng)懂。否則可能把意思搞錯。
3、以?xún)热莺x人手
多次試拼找不著(zhù)時(shí)，可以根據上下文的關(guān)系推測一下可能是什么意思，要逐步養成根據上下文判斷生詞的釋義。在初學(xué)階段一有問(wèn)題就應該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立間”查詞典呢?不一定�？梢韵雀鶕舷挛牡膬热荻�(斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來(lái)的意思與文章的內容沒(méi)有什么矛盾，就先這么理解著(zhù)，等到發(fā)生矛盾時(shí)再耷詞典。雖然世界上各種語(yǔ)言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據上下文的意思多(斷出新詞的含義(或者詞的新義)的。
有的單純從語(yǔ)音人手很難說(shuō)是哪一個(gè)，但從內容含義人手可能一下子就能斷定應該是什麼。例如在報道美國對伊拉克的政策時(shí)說(shuō)Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林頓總統說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì )樹(shù)立一個(gè)壞的先例)�？吹娜税阉�(tīng)寫(xiě)為President Clinton said doing nothing will set a bad presiden、(總統克林頓總統說(shuō)不采取行動(dòng)會(huì )樹(shù)立一個(gè)壞的總統)。
precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能能區分出兩者的區別，而作為一條消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過(guò)時(shí)，不太容易聽(tīng)出來(lái)兩者的區別。但是只要從內容含義方面仔細想一下，就可以發(fā)現set a bad presisent是講不通的，應 該是set a bad precedent。
4、從詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系入手
句子中的某些音不清楚時(shí)可以從詞語(yǔ)常用搭配人手去猜測。例如聽(tīng)寫(xiě)He has been accaused of spying for foreign coutry一句，如能聽(tīng)寫(xiě)出He has been caused(前面的音聽(tīng)不清)。of spying for foreign country，根據詞語(yǔ)常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認為這個(gè)詞是accused。
要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既炔又輕的詞。例如播音員在讀the city of、 be charged of、 be accused of、 aim at、talk with和to prevent (protect， stop， block) from等固定搭配中of、at、with和from等詞時(shí)往往既快又輕，一帶而過(guò)。就語(yǔ)音論語(yǔ)音很難聽(tīng)出來(lái)，初學(xué)者往往認為沒(méi)有這些詞。只有辨音能力提高到一定程度，對這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識反應時(shí)，聽(tīng)到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不論其他詞聽(tīng)不聽(tīng)清，都會(huì )自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、缸、wiih和from等詞，就比較容易聽(tīng)出這些詞。
5、從5W和IH入手
一條典型的新聞報導由5w和：H等要素組成，即：What (What has happened事件)、 When (When did it happen時(shí)間)、 Where(Where did it happen地點(diǎn))、Who(Who are the main char acters人物)、Why和How(Why and how did it happen原因和方式)。碰到聽(tīng)寫(xiě)不出時(shí)，可以從5W和IH去分析，看看自己聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的內容中缺少哪個(gè)，然后甫有針對性地去猜想可能是什么詞。
當然，有的消息比較短，為了突出重點(diǎn)，往往只提到上述要素中的某幾個(gè)。
6、逆向猜
如果應用以上方法去猜得不到答案時(shí)，應該考慮到原來(lái)猜詞的大方向可能有錯，另選方向再猜。辨音能力不強的初學(xué)者根據語(yǔ)音猜詞時(shí)，往往一條路走到底。一旦猜想出一個(gè)詞，即使是錯誤的，也總覺(jué)得越聽(tīng)越像，越聽(tīng)越是，很難跳出認定詞框框的束縛。所以在反復很多次找不到正確答案時(shí)，應該有意識地注意跳出原假設的框框。其中主要是由于不適應連讀而把兩個(gè)詞誤聽(tīng)寫(xiě)成一個(gè)詞或把一個(gè)詞分解為兩個(gè)詞。初學(xué)者由于聽(tīng)力水平低，往往會(huì )把連讀的兩個(gè)詞誤以為是一個(gè)詞。
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