以下是小編搜集整理的廣州大學(xué)教師培訓學(xué)院培訓項目介紹，供大家閱讀查看。

　　學(xué)院在承擔兩大傳統培訓項目(包括教師培訓和校長(cháng)培訓)和對口幫扶西部地區師資培訓項目的基礎上，不斷拓展新的培訓領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)新的培訓項目，培訓工作呈現跨越式發(fā)展。學(xué)院現有培訓項目包括五大類(lèi)：“國培計劃”示范性集中培訓項目、校長(cháng)及教育管理干部培訓、教師培訓、遠程培訓、幫扶項目。

　　1、國培計劃

　　“國培計劃”又稱(chēng)“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”，由教育部、財政部于2010年開(kāi)始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

　　“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容。2010-2012年中央財政每年投入5.5億元支持“國培計劃”的實(shí)施。

　　“中小學(xué)教師示范性培訓培訓項目”是由中央本級財政每年劃撥5000萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費支持，教育部直接組織實(shí)施面向各省(區、市)的中小學(xué)教師示范性培訓，主要包括中小學(xué)骨干教師研修、培訓團隊研修、中小學(xué)教師遠程培訓、班主任教師培訓、中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓等示范性項目。項目將為全國中小學(xué)教師培訓培養骨干，作出示范，并開(kāi)發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學(xué)資源，為“中西部農村骨干教師培訓項目”和中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有力支持。

　　“中西部農村骨干教師培訓項目”主要包括農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農村中小學(xué)教師短期集中培訓、農村中小學(xué)教師遠程培訓。該項目是在教育部、財政部統籌規劃和指導下，2010年由中央財政安排專(zhuān)項資金5億元，采取轉移支付的方式支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求實(shí)施的。在對中西部農村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對性培訓的同時(shí)，引導地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，提高農村教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

　　實(shí)施“國培計劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)該計劃培訓一批“種子”教師，使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用;開(kāi)發(fā)教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng )新教師培訓模式和方法，推動(dòng)全國大規模中小學(xué)教師培訓的開(kāi)展;重點(diǎn)支持中西部農村教師培訓，引導和鼓勵地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，顯著(zhù)提高農村教師隊伍素質(zhì);促進(jìn)教師教育改革，推動(dòng)高等師范院校面向基礎教育，服務(wù)基礎教育。

　　2、中小學(xué)校長(cháng)培訓

　　中小學(xué)校長(cháng)培訓是廣州大學(xué)的傳統強項。培訓歷史可以追溯到廣州大學(xué)合并組建之前的廣州教育學(xué)院，2000年廣州教育學(xué)院并入新成立的廣州大學(xué)，廣州大學(xué)指定機構專(zhuān)門(mén)負責全市中小學(xué)校長(cháng)培訓。2006年以來(lái)，舉辦了39期各種類(lèi)型的中小學(xué)校長(cháng)培訓班，其中骨干校長(cháng)高級研修班2個(gè)，在職校長(cháng)提高培訓班17個(gè)，校長(cháng)任職資格培訓班17個(gè)，另外，還舉辦教育行政管理干部培訓班3個(gè)。為了加強對校長(cháng)培訓的統籌管理，2011年7月廣州大學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了教師培訓學(xué)院，與廣州市教育局掛靠在廣州大學(xué)的廣州市中小學(xué)校長(cháng)培訓中心、廣州市中小學(xué)教師培訓中心合署辦公，主要承擔廣州市12個(gè)區(縣級市)3800余所中小學(xué)校長(cháng)的培訓任務(wù)。

　　根據“立足廣州，輻射華南，影響全國”的目標定位，從2001年開(kāi)始，廣州大學(xué)就和杭州、大連、成都等地的校長(cháng)培訓機構締結了校長(cháng)培訓協(xié)作體，聯(lián)合培訓，資源共享，在革新培訓理念、創(chuàng )新培訓模式、提升培訓效果方面進(jìn)行了大膽的嘗試與變革。隨著(zhù)社會(huì )影響的逐漸擴大，北京、烏魯木齊、西安等地的校長(cháng)培訓機構加入了協(xié)作體，構成了“七城市”協(xié)作體校長(cháng)培訓的開(kāi)放培訓模式，相互交流，相互促進(jìn)，在一定區域范圍內產(chǎn)生了較大影響。

　　3、教師培訓

　　多年來(lái)，廣州市致力開(kāi)展大規模、廣覆蓋的教師培訓。在“全員培訓以遠程培訓為主，骨干培訓以面授培訓為主，個(gè)性化培訓以校本培訓為主”的指導思想下，學(xué)院以集中面授為主要形式，積極開(kāi)展多樣化的教師培訓項目，逐步實(shí)現分層、分類(lèi)、分崗培訓。不僅重視對教師隊伍高層次人才的培養力度，也注重加強教師任職資格的培訓，實(shí)現教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升;不僅開(kāi)展教育局直屬學(xué)校、市內重點(diǎn)學(xué)校骨干教師的培訓，同時(shí)加強農村音樂(lè )、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓，促進(jìn)城鄉教師綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展。

　　4、遠程培訓

　　根據廣州市扶貧辦支援西部地區的工作安排，受廣州市教育局委托，我院多次組織開(kāi)展對口幫扶校長(cháng)、教師培訓，積極服務(wù)社會(huì )。至今，已為新疆喀什地區、重慶巫山縣、廣西百色市等西部落后地區培訓中小學(xué)校長(cháng)1600余人次、中小學(xué)教師10000余人次。培訓效果得到了當地教育部門(mén)領(lǐng)導及受訓學(xué)員的充分肯定。

　　從培訓深度看，教師培訓強化分層分類(lèi)分崗培訓的培訓模式，不斷朝著(zhù)精細化發(fā)展，在每一個(gè)具體的培訓項目中都特別重視培訓對象的同質(zhì)性，不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同層次的教師不會(huì )混在一起培訓，因此，同一個(gè)培訓項目細化為多個(gè)針對不同培訓對象的培訓班，確保了培訓對象的明確性。由此，也使得培訓項目呈現多元化態(tài)勢。按教師的崗位性質(zhì)設置，有校長(cháng)培訓、中層管理干部培訓、學(xué)科教師培訓、班主任培訓等;按教師職業(yè)生涯發(fā)展階段設置，既有新教師培訓，也有骨干教師培訓及教師高級研修;按培訓級別設置，從國家級培訓、省級培訓、市級培訓甚至幫扶培訓全面覆蓋;按學(xué)校所屬學(xué)段設置，囊括小學(xué)、初中、高中、中職、特殊學(xué)校等初等、中等教育階段。上述不同維度的縱橫交織，衍生了各級各類(lèi)培訓項目。如，校長(cháng)培訓包括中學(xué)(含中職，下同)校長(cháng)任職資格培訓、中學(xué)校長(cháng)提高培訓、校長(cháng)高級研修培訓;學(xué)校中層管理干部培訓包括德育主任培訓、總務(wù)主任培訓、教導主任培訓;骨干教師培訓包括多個(gè)學(xué)科的中小學(xué)教師培訓。這些培訓項目從不同層面幫助、指導教師在教育職業(yè)生涯中獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。2012年開(kāi)展了36個(gè)培訓項目，共培訓了88417人次;2013年開(kāi)展了51個(gè)培訓項目，舉辦118個(gè)培訓班，共培訓了17898人次，其中面授13399人次;2014年到目前為止，已經(jīng)開(kāi)展了43個(gè)培訓項目。