2017考研已經(jīng)悄然到來(lái)了，考研大綱也開(kāi)始出臺了。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2017年渤海大學(xué)904歷史學(xué)科教學(xué)論考研大綱的相關(guān)內容，歡迎大家的閱讀。
第一章緒論
第一節歷史教育學(xué)的研究對象和任務(wù)
一、中國歷史教育發(fā)展的回溯
二、中學(xué)歷史教學(xué)法的學(xué)科屬性
三、歷史教學(xué)法的研究對象和任務(wù)
第二節歷史教學(xué)法的學(xué)習方法
一、學(xué)習歷史教學(xué)法的意義
二、學(xué)習歷史教學(xué)法的基本要求
第二章歷史課程論
第一節我國中學(xué)歷史課程的演變過(guò)程
一、我國近代中學(xué)歷史課程的設置
二、新中國成立以后中學(xué)歷史課程的演變與發(fā)展
第二節中學(xué)歷史課程的編制
一、影響歷史課程編制的因素
二、歷史課程編制的原則
三、歷史課程設計的模式
第三節中學(xué)歷史課程的類(lèi)型
一、初中歷史課程與高中歷史課程
二、歷史學(xué)科課程與社會(huì )綜合課程
三、歷史的必修課程與選修課程
第四節新課程改革中的歷史課程
一、新一輪基礎教育課程改革的目標與思路
二、新課改中的中學(xué)歷史課程
三、新歷史課程改革的特點(diǎn)
第三章歷史教育目標論
第一節歷史的價(jià)值功能與歷史學(xué)科的教育功能
一、歷史的價(jià)值與社會(huì )功能
二、中、美、英三國歷史科課程標準中關(guān)于歷史學(xué)科的意義
三、歷史學(xué)科的教育功能及其轉變
第二節歷史學(xué)科教育目標的依據
一、中學(xué)生自身發(fā)展的需要
二、社會(huì )發(fā)展的需求
三、學(xué)生發(fā)展需要和社會(huì )發(fā)展需求的辯證統一
四、歷史學(xué)科特有的價(jià)值及其教育功能的發(fā)揮
第三節課程改革中的我國歷史學(xué)科教育目標
一、歷史教育目標的實(shí)質(zhì)
二、歷史教育目標的基本內涵——學(xué)習歷史的基本要求
三、21世紀的歷史教育目標和“歷史與社會(huì )”教育目標
四、關(guān)于歷史教育目標的總體認識
第四節歷史教育目標的發(fā)展趨勢
一、都從各自的價(jià)值觀(guān)念出發(fā)，強調公民素質(zhì)教育
二、都從各自的歷史與國情出發(fā)，提出適合各自社會(huì )發(fā)展需要的目標
三、歷史教育目標中關(guān)于能力發(fā)展方面的差異
第四章歷史教材論
第一節歷史教材的類(lèi)型
一、歷史教材的概念和含義
二、歷史教材的種類(lèi)
三、歷史教材的多元化發(fā)展趨勢
第二節歷史教科書(shū)的編纂
一、制約歷史教科書(shū)編纂的因素
二、歷史教科書(shū)的編纂原則
第三節歷史教科書(shū)的體例和結構
一、歷史教科書(shū)的體例
二、歷史教科書(shū)的結構
第四節歷史教科書(shū)的編纂與特點(diǎn)
一、歷史教科書(shū)的內容選擇
二、新課改歷史教科書(shū)的呈現方式
三、新課改歷史教科書(shū)的基本特點(diǎn)
四、歷史教科書(shū)編纂的有效銜接
第五節歷史教科書(shū)的功能與應用
一、歷史教科書(shū)的功能和作用
二、歷史教科書(shū)在教學(xué)中的應用
第五章歷史教學(xué)論(上)
第一節中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)
二、歷史教學(xué)過(guò)程的特征
三、歷史教學(xué)過(guò)程的基本結構
第二節中學(xué)歷史教學(xué)原則
一、制定教學(xué)原則的依據
二、中學(xué)歷史學(xué)科的主要教學(xué)原則
第三節中學(xué)歷史教學(xué)模式
一、教學(xué)模式的構成要素
二、當代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢
三、中學(xué)歷史教學(xué)模式的類(lèi)型
第六章歷史教學(xué)論(下)
第一節中學(xué)歷史教學(xué)方法
一、歷史課堂講授的基本方法
二、歷史課堂教學(xué)方法的選擇
三、發(fā)揮教學(xué)方法的整體功效
第二節中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)的組織
一、歷史課堂教學(xué)的主要活動(dòng)方式
二、歷史課外活動(dòng)的主要形式
第三節現代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用
一、現代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用情況
二、歷史教學(xué)中運用現代信息技術(shù)應注意的問(wèn)題
第四節中學(xué)歷史教師的備課
一、歷史教師備課的重要性
二、學(xué)期教學(xué)的備課
三、課時(shí)教學(xué)的備課
第五節歷史課堂常用的教學(xué)技藝
一、課堂導人的技藝
二、板書(shū)設計的技藝
三、課堂提問(wèn)的技藝
四、史事過(guò)渡的技藝
五、概念闡釋的技藝
六、教學(xué)語(yǔ)言的技藝
七、運用教具的技藝
八、課堂總結的技藝
第七章歷史學(xué)習論
第一節學(xué)習理論與歷史學(xué)習
一、學(xué)習的概念
二、學(xué)習理論的主要流派
三、學(xué)習的類(lèi)型
四、學(xué)習理論對研究歷史學(xué)習的指導意義
第二節歷史學(xué)習心理與學(xué)習效率
一、歷史學(xué)習心理
二、歷史學(xué)習效率
第三節歷史學(xué)習策略與歷史學(xué)習方方法
一、歷史學(xué)習策略
二、歷史學(xué)習方法
第四節中學(xué)歷史學(xué)科的學(xué)法指導
一、學(xué)法指導的意義
二、歷史學(xué)科學(xué)法指導的主要內容
三、學(xué)法指導的方式
第五節歷史學(xué)習環(huán)境與學(xué)生發(fā)展
一、學(xué)習環(huán)境的意義
二、創(chuàng )設良好的歷史學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
第八章歷史學(xué)習評價(jià)論
第一節歷史學(xué)習評價(jià)的概念與問(wèn)題
一、歷史學(xué)習評價(jià)的定義
二、歷史學(xué)習評價(jià)的主要類(lèi)型
三、歷史學(xué)習評價(jià)的基本問(wèn)題
第二節歷史學(xué)習測量的概念與問(wèn)題
一、歷史學(xué)習測量的定義
二、歷史學(xué)習測量的基本問(wèn)題
三、歷史學(xué)習測量的分析評鑒
第三節歷史學(xué)業(yè)測驗及其編制
一、目標性測驗及其編制
二、診斷性測驗及其編制
三、選拔性測驗及其編制
第四節歷史常用題型及其編制技術(shù)
一、歷史選答型試題與命題規則
二、歷史供答型試題與命題規則
三、歷史試題編制常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題
第九章歷史教師論
第一節歷史教師在教學(xué)中的作用真
一、現代教師的專(zhuān)業(yè)化背景
二、歷史教師的角色
三、歷史教師在教學(xué)中的作用分析
第二節歷史教師的職業(yè)道德
一、道德、職業(yè)道德與教師職業(yè)道德
二、歷史教師職業(yè)道德的養成
第三節歷史教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與養成
一、歷史教師的師德素養
二、歷史教師的知識素養
三、歷史教師的能力素養
四、歷史教師的史學(xué)研究能力
五、歷史教師健康的身心素養
第四節歷史教師的進(jìn)修與提高
一、歷史教師進(jìn)修的重要性
二、歷史教師進(jìn)修的目的與任務(wù)
三、歷史教師進(jìn)修的途徑與方式
四、歷史教師進(jìn)修的主要內容
五、中學(xué)歷史教師進(jìn)修與提高應注意的問(wèn)題
第十章歷史教育研究論
第一節歷史教育研究的方法
一、文獻研究
二、調查研究
三、實(shí)驗研究
第二節歷史教育研究論文的選題與寫(xiě)作
一、歷史教育研究論文的選題—
二、歷史教育研究論文的寫(xiě)作
第三節國外歷史教育研究狀況簡(jiǎn)介
一、國外中學(xué)歷史課程研究狀況
二、國外中學(xué)社會(huì )科課程研究狀況
三、國外中學(xué)歷史教育評價(jià)研究狀況