下面是小編搜集整理的全日制攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱，歡迎閱讀參考。
�、�、考查目標
全日制攻讀教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位入學(xué)考試教育綜合科目考試內容包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)四門(mén)教育學(xué)科基礎課程，要求考生系統掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。
�、�、考試形式與試卷結構
一、試卷成績(jì)及考試時(shí)間
本試卷滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
教育學(xué)原理 約60分
中國教育史 約30分
外國教育史 約30分
教育心理學(xué) 約30分
四、試卷題型結構
名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
簡(jiǎn)答題： 4小題，每小題10分，共40分
分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分
�、�、考查范圍
教育學(xué)原理
一、考查目標
1、系統掌握教育學(xué)原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀(guān)念。
2、理解教學(xué)、德育、管理等教育活動(dòng)的任務(wù)、過(guò)程、原則和方法。
3、能運用教育的基本理論和現代教育理念來(lái)分析和解決教育的現實(shí)問(wèn)題。
二、考查內容
一、教育學(xué)概述
(一)教育學(xué)的對象和任務(wù)
教育學(xué)的研究對象是教育現象和教育問(wèn)題;教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規律，探討教育價(jià)值觀(guān)念和教育藝術(shù)，指導教育實(shí)踐。
(二)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著(zhù)作、教育思想和教育理論。
二、教育的概念
(一)教育的質(zhì)的規定性
教育是有目的地培養人的社會(huì )活動(dòng)。有目的地培養人，是教育這一社會(huì )現象與其他社會(huì )現象的根本區別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。
(二)教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系統等要素的涵義、地位和作用。
(三)教育的歷史發(fā)展
古代教育的特點(diǎn);現代教育的特點(diǎn)。
(四)教育概念的界定
廣義教育;狹義教育。
三、教育與人的發(fā)展
(一)人的發(fā)展概述
人的發(fā)展涵義;人的發(fā)展特點(diǎn);人的發(fā)展的規律性。
(二)影響人的發(fā)展的基本因素
遺傳在人的發(fā)展中的作用;環(huán)境在人的發(fā)展中的作用;個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。
(三)教育對人的發(fā)展的重大作用
教育是一種有目的地培養人的社會(huì )活動(dòng);教育主要通過(guò)文化知識的傳遞來(lái)培養人;教育對人的發(fā)展的作用越來(lái)越大。
四、教育與社會(huì )發(fā)展
(一)教育的社會(huì )制約性
生產(chǎn)力對教育的制約;社會(huì )經(jīng)濟政治制度對教育的制約;文化對教育的制約與影響。
(二)教育的社會(huì )功能
1、教育的社會(huì )變遷功能
教育的經(jīng)濟功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的生態(tài)功能。
2、教育的社會(huì )流動(dòng)功能
教育的社會(huì )流動(dòng)功能的涵義;教育的社會(huì )流動(dòng)功能在當代的重要意義。
3、教育的社會(huì )功能與教育的相對獨立性
(三)教育與我國社會(huì )主義建設
教育在我國社會(huì )主義建設中的地位和作用;科教興國與國興科教。
五、教育目的
(一)教育目的概述
教育目的的概念;教育目的的層次結構和內容結構。
(二)教育目的的理論基礎
教育目的的社會(huì )制約性;教育目的的價(jià)值取向;馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。
(三)我國的教育目的
1、我國教育目的的基本精神
培養“勞動(dòng)者”或“社會(huì )主義建設人才”;堅持全面發(fā)展;培養獨立個(gè)性。
2、我國教育目的的實(shí)現
普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù);普通中小學(xué)教育的組成部分;體育、智育、德育、美育和綜合實(shí)踐活動(dòng)等概念及其相互關(guān)系。
六、教育制度
(一)教育制度概述
教育制度的含義和特點(diǎn);教育制度的歷史發(fā)展。
(二)現代學(xué)校教育制度
學(xué)校教育制度的概念;雙軌學(xué)制;單軌學(xué)制;分支型學(xué)制;現代學(xué)校教育制度的變革。
(三)我國現行學(xué)校教育制度
我國現行學(xué)校教育制度的演變;我國現行學(xué)校教育制度的形態(tài);我國現行學(xué)校教育制度的改革。
七、課程
(一)課程概述
課程及課程方案、課程標準、教科書(shū)等概念;課程理論的發(fā)展;課程發(fā)展上論爭的幾個(gè)主要問(wèn)題。
(二)課程設計
課程目標的設計;課程內容的設計。
(三)課程改革
世界各國課程改革發(fā)展的趨勢;我國基礎教育的課程改革
八、教學(xué)(上)
(一)教學(xué)概述
教學(xué)的概念;教學(xué)的意義;教學(xué)的任務(wù)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認識過(guò)程;教學(xué)過(guò)程必須以交往為背景和手段;教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、追尋與實(shí)現價(jià)值目標的過(guò)程。
2、學(xué)生掌握知識的基本階段
傳授/接受教學(xué)學(xué)生掌握知識的基本階段;問(wèn)題/探究教學(xué)學(xué)生獲取知識的基本階段。
3、教學(xué)過(guò)程中應當處理好的幾種關(guān)系
間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系;掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系;智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系;教師主導作用與學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。
(三)教學(xué)原則
科學(xué)性和思想性統一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀(guān)性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的涵義和要求。
九、教學(xué)(下)
(四)教學(xué)方法
1、教學(xué)方法概述
教學(xué)方法及教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)策略等概念;教學(xué)方法的選擇。
2、中小學(xué)常用的教學(xué)方法
講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導法、練習法、演示法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法、討論法、研究法等教學(xué)方法涵義和要求。
(五)教學(xué)組織形式
1、教學(xué)組織形式概述
個(gè)別教學(xué)制;班級上課制;分組教學(xué)制。
2、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式
3、教學(xué)工作的基本環(huán)節
備課;上課;課后教導工作;教學(xué)評價(jià)。
(六)教學(xué)評價(jià)
1、教學(xué)評價(jià)概述
教學(xué)評價(jià)的概念;教學(xué)評價(jià)的意義;教學(xué)評價(jià)的種類(lèi)。
2、教學(xué)評價(jià)的原則與方法
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)
4、教師教學(xué)工作的評價(jià)
十、德育
(一)德育概述
德育的概念;德育的特點(diǎn);德育的功能;德育的任務(wù)和內容。
(二)德育過(guò)程
德育過(guò)程是教師引導下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程;德育過(guò)程是培養學(xué)生知情信意行的過(guò)程;德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。
(三)德育原則
理論和生活相結合、疏導、長(cháng)善救失、嚴格要求與尊重學(xué)生相結合、因材施教、在集體中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的涵義和要求。
(四)德育途徑與方法
1、德育途徑
思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、勞動(dòng)與其他社會(huì )實(shí)踐、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、學(xué)校共青團和少先隊活動(dòng)、心理咨詢(xún)、班主任工作等途徑。
2、德育方法
說(shuō)服、榜樣、鍛煉、修養、陶冶、獎懲等方法的涵義和要求。
十一、班主任
(一)班主任工作概述
班主任工作的意義與任務(wù);班主任素質(zhì)的要求。
(二)班集體的培養
班集體的教育功能;班集體與學(xué)生群體;集體的發(fā)展階段;培養集體的方法
(三)班主任工作的內容和方法
了解和研究學(xué)生;教導學(xué)生學(xué)好功課;組織班會(huì )活動(dòng);組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)和指導課余生活;組織學(xué)生的勞動(dòng);通過(guò)家訪(fǎng)建立家校聯(lián)系;協(xié)調各方面對學(xué)生的要求;評定學(xué)生操行;做好班主任工作的計劃與總結。
十二、教師
(一)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、價(jià)值與角色扮演
1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
教師勞動(dòng)的復雜性;教師勞動(dòng)的示范性;教師勞動(dòng)的創(chuàng )造性;教師勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性。
2、教師勞動(dòng)的價(jià)值
教師勞動(dòng)的社會(huì )價(jià)值;教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值;正確認識和評價(jià)教師的勞動(dòng)。
3、教師的權利與義務(wù)
4、教師職業(yè)的角色扮演
教師的“角色叢”;教師角色的沖突及其解決;社會(huì )變遷中教師角色發(fā)展的趨勢。
(二)教師的素養
高尚的師德;寬厚的文化素養;專(zhuān)門(mén)的教育素養;健康的心理素質(zhì)。
(三)教師的培養與提高
教師的培養和提高的緊迫性;教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展的過(guò)程;培養和提高教師素養的主要途徑。
十三、學(xué)校管理
(一)學(xué)校管理概述
學(xué)校管理的概念;學(xué)校管理的構成要素;學(xué)校管理體制;校長(cháng)負責制。
(二)學(xué)校管理的目標與過(guò)程
學(xué)校管理目標;學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節及其相互關(guān)系。
(三)學(xué)校管理的內容和要求
教學(xué)管理;教師管理;學(xué)生管理;總務(wù)管理。
(四)學(xué)校管理的發(fā)展趨勢
學(xué)校管理法治化;學(xué)校管理人性化;學(xué)校管理校本化;學(xué)校管理信息化。
主要參考書(shū)
王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。