2016年臺州市中考語(yǔ)文試題及答案

　　為了幫助大家提前做好參考中考的準備了，百分網(wǎng)小編帶來(lái)一份2016年臺州市中考語(yǔ)文的試題及答案，歡迎大家閱讀參考，更多內容請關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)!

　　親愛(ài)的考生：

　　歡迎參加考試!請你認真審題，仔細答題，發(fā)揮最佳水平。答題時(shí)，請注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 全卷共6頁(yè)，19小題。滿(mǎn)分150分，其中卷面書(shū)寫(xiě)5分�？荚嚂r(shí)間120分鐘。

　　2. 答案必須寫(xiě)在答題紙相應的位置上，寫(xiě)在試題卷、草稿紙上無(wú)效。

　　3. 答題前，請認真閱讀答題紙上的“注意事項”，按規定答題。

　　4. 要求書(shū)寫(xiě)規范、工整，保持卷面整潔。

　　一、語(yǔ)文知識積累(26分)

　　1.讀下面這段文字，根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。(4分)

　　閱讀，讓我們觸摸經(jīng)典，對話(huà)智者。我們在書(shū)海中遨游，(línɡ) ▲ 聽(tīng)圣哲的教誨，體悟睿智的思(biàn) ▲ 。從今天起，讓心靈在書(shū)(jí) ▲ 中旅行，我們的校園就會(huì )書(shū)香(mí) ▲ 漫，我們的生活就會(huì )詩(shī)意盎然。

　　【參考答案】1.聆 辨 籍 彌

　　【考查內容】課本中的生字詞

　　【解析思路】在línɡ聽(tīng)這個(gè)詞中，因為是要用耳，所以可以想到這個(gè)字應該是耳朵旁的，所以寫(xiě)聆;思biàn中這個(gè)詞應該是辨，辨的意識是說(shuō)明是非或爭論真假，“思辨”這個(gè)詞符合辨的解釋;書(shū)jí的jí應該是竹字頭的籍;mí漫的mí是充滿(mǎn)的意思，所以應該是彌。

　　2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(10分)

　　誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以怡情悅心。讀一讀王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》，“渡頭余落日，

　�、� ”讓我們徜徉在寧靜和諧的田園之間;讀一讀李清照的《如夢(mèng)令》，“爭渡，爭渡，

　�、� ”讓我們沉醉在風(fēng)光旖旎的荷塘深處;讀一讀晏殊的《破陣子》，“ ③ ，葉底黃鸝一兩聲，日長(cháng)飛絮輕”讓我們流連在生機勃勃的春日里。

　　誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以修身養性。讀一讀常建的《題破山寺后禪院》，“ ④ ， ⑤ ”啟迪我們在水光山色之間凈化心靈，保持本真;讀一讀李白的《行路難》，“ ⑥ ，

　�、� ”激勵我們乘風(fēng)破浪，施展抱負;讀一讀《孟子》，“ ⑧ ”告訴我們在生命與大義發(fā)生沖突時(shí)該如何選擇;讀一讀周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，“ ⑨ ， ⑩ ”提醒我們要像蓮花一樣做到潔身自愛(ài)，不顯媚態(tài)。

　　【參考答案】①墟里上孤煙 ②驚起一灘鷗鷺 ③池上碧苔三四點(diǎn) ④山光悅鳥(niǎo)性 ⑤潭影空人心 ⑥長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí) ⑦直掛云帆濟滄海 ⑧舍生而取義(者也) ⑨(予獨愛(ài)蓮之)出淤泥而不染 ⑩濯清漣而不妖

　　【考查內容】課內外重要的文言文和古詩(shī)文

　　【解析思路】首先根據題目要求先想到給出的文章和詩(shī)歌范圍，然后在根據其要求的內容再找到符合答案的內容，在回答問(wèn)題中注意書(shū)寫(xiě)的正確。

　　3.解釋下列句子中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。(6分)

　　(1)暮而果大亡其財( ▲ ) (2)兩股戰戰( ▲ )

　　(3)欣然規往( ▲ ) (4)媵人持湯沃灌( ▲ )

　　(5)輟耕之壟上( ▲ ) (6)年且九十( ▲ )

　　【參考答案】(1)丟失 (2)大腿 (3)計劃 (4)熱水 (5)去、往 (6)將近

　　【考查內容】課本中出現的重要詞語(yǔ)

　　【解析思路】這道題主要是根據給出的短句，然后讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到的范圍內思考個(gè)別特殊字詞和虛實(shí)詞的意思。

　　4.名著(zhù)閱讀。(6分)

　　(1)閱讀下面的文字，根據括號里的提示填空。(3分)

　　經(jīng)典名著(zhù)不乏想象。 ▲ (人名)在《西游記》中，描述了唐僧師徒取經(jīng)路上的種種奇遇，展現了一個(gè)奇幻的神魔世界;凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中，敘述了 ▲ (人名)帶領(lǐng)阿龍納斯一行漫游海底的經(jīng)歷，展現了一個(gè)神秘的海洋世界;斯威夫特在《格列佛游記》中，講述了格列佛游歷小人國、大人國、 ▲ (地名)、慧骃國的故事，展現了一個(gè)個(gè)奇異的幻境。

　　(2)有人說(shuō)，苦難能鍛煉一個(gè)人;也有人說(shuō)，苦難能毀滅一個(gè)人。你贊同哪一種說(shuō)法?請你從以下備選人物中選擇其中一個(gè)，并結合他的相關(guān)故事加以分析。(3分)

　　備選人物：阿廖沙(《童年》) 杜小康(《草房子》) 祥子(《駱駝祥子》)

　　▲

　　【參考答案】(1) 吳承恩 尼摩或尼摩船長(cháng) 飛島國

　　(2)示例1：我認為苦難能鍛煉一個(gè)人，阿廖沙原本是一個(gè)不太懂事的孩子，經(jīng)歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產(chǎn)后，他撿破爛養家糊口，迅速成長(cháng)。

　　示例2：我認為苦難能鍛煉一個(gè)人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學(xué)，他放鴨、賣(mài)小商品貼補家用，成長(cháng)為一個(gè)堅強的人。

　　示例3：我認為苦難能毀滅一個(gè)人，駱駝祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強、吃苦耐勞的車(chē)夫，在買(mǎi)車(chē)的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。

　　【考查內容】考察課文中給出的名著(zhù)導讀，并把握其中的重要人物。

　　【解析思路】根據題目給出的提示，寫(xiě)出相應的人名和地名;通過(guò)之前對名著(zhù)的閱讀，熟悉了解重要人物的相關(guān)信息，并按照給出的要求寫(xiě)出答案。

　　二、現代文閱讀(30分)

　　閱讀下面兩篇文章，完成5～9題。

　　老人與海(節選)

　　[美]歐內斯特•海明威 著(zhù) 黃源深 譯

　�、脔忯~(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因為黑云狀的魚(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。鯊魚(yú)上來(lái)得那么快，毫無(wú)預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽(yáng)底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開(kāi)始順著(zhù)小船和魚(yú)的航道游來(lái)。

　�、谟袝r(shí)候，鯊魚(yú)會(huì )找不到氣味，但又會(huì )重新捕捉到它，也許不過(guò)是蛛絲馬跡，鯊魚(yú)卻會(huì )游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來(lái)游得跟海里最快的魚(yú)一樣快。除了魚(yú)嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚(yú)的背那么藍，肚皮為銀色，魚(yú)皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚(yú)，就是那張大嘴不一樣。這時(shí)它嘴巴緊閉，貼著(zhù)水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動(dòng)。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚(yú)常見(jiàn)的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長(cháng)，兩側有著(zhù)像剃刀般鋒利的刀口。這種魚(yú)生來(lái)就是捕食海里所有魚(yú)的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒(méi)有其他敵人�，F在，它聞到了新鮮的血腥味，便開(kāi)始加速，藍色的背鰭劃破了海水。

　�、劾先丝粗�(zhù)鯊魚(yú)過(guò)來(lái)，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著(zhù)鯊魚(yú)靠近，一面準備好魚(yú)叉，把繩子系緊了�？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來(lái)捆魚(yú)的那一截。

　�、芾先四X子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長(cháng)，他想。瞧著(zhù)鯊魚(yú)逼近，他看了看那條大魚(yú)。也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊(原文為西班牙語(yǔ)，此處為音譯，用于稱(chēng)呼灰鯖鯊)，他想。叫你媽倒霉。

　�、蒗忯~(yú)快速靠近船尾，在襲擊大魚(yú)的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開(kāi)大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚(yú)尾上方的魚(yú)肉。鯊魚(yú)的頭鉆出水面，背也露了出來(lái)，老人聽(tīng)見(jiàn)鯊魚(yú)撕開(kāi)大魚(yú)皮肉的聲音，他把魚(yú)叉猛地往下刺向鯊魚(yú)頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線(xiàn)與從鼻子筆直往后的那條線(xiàn)的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線(xiàn)是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過(guò)那是魚(yú)腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚(yú)叉結結實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著(zhù)決心和十足的惡意。

　�、搋忯~(yú)翻過(guò)身來(lái)，老人看見(jiàn)它的眼睛已沒(méi)有了生氣。隨后鯊魚(yú)又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚(yú)已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著(zhù)，鯊魚(yú)肚皮朝天，甩動(dòng)著(zhù)尾巴，咯咯地咬著(zhù)嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著(zhù)，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚(yú)四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會(huì )兒，老人瞧著(zhù)它。隨后，鯊魚(yú)慢慢地下沉了。

　�、�“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說(shuō)。還帶走了我的魚(yú)叉和全部的繩索，他想�，F在我的大魚(yú)又在淌血了，而且還會(huì )有其他鯊魚(yú)來(lái)襲的。

　�、啻篝~(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚(yú)受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。

　�、岵贿^(guò)，攻擊我那條魚(yú)的鯊魚(yú)被我給宰了，他想。我見(jiàn)到過(guò)的登土鯊就數它最大。天主知道，我是見(jiàn)過(guò)大鯊魚(yú)的。

　�、夂镁安婚L(cháng)，他想。我現在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒(méi)有釣到過(guò)這條魚(yú)，希望獨個(gè)兒在床上躺在報紙上。

　　○11“但是人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過(guò)我還是很難過(guò)，我竟宰了這條魚(yú)，他想。

　　海明威創(chuàng )作漫談

　　海明威是20世紀一位著(zhù)名的小說(shuō)家，他常常與寫(xiě)作愛(ài)好者談創(chuàng )作。下面是他與年輕朋友的部分談話(huà)內容。

　　問(wèn)：你說(shuō)好的創(chuàng )作與壞的創(chuàng )作有區別，是什么意思?

　　海明威：好的創(chuàng )作是真正的創(chuàng )作。如果某人創(chuàng )造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識，而且寫(xiě)得有意思，那么，他創(chuàng )造的東西會(huì )是真實(shí)的�！独先伺c�！分v的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動(dòng)，他運氣好也許會(huì )解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫(xiě)他不了解的東西，他會(huì )發(fā)現自己在說(shuō)假話(huà)。他說(shuō)了幾次假話(huà)之后，無(wú)法再誠實(shí)地寫(xiě)作了。

　　問(wèn)：同樣是真實(shí)，創(chuàng )作同報道有什么區別呢?

　　海明威：報道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒(méi)有味道，過(guò)時(shí)了，就忘記了。創(chuàng )作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng )作能力。

　　問(wèn)：你說(shuō)《老人與�！访鑼�(xiě)了一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)，如果能寫(xiě)得足夠逼真的話(huà)，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思?

　　海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。

　　問(wèn)：有人說(shuō)你的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。請問(wèn)有何秘訣?

　　海明威：有時(shí)我餓著(zhù)寫(xiě)，肚子餓得咕咕直叫;有時(shí)我站著(zhù)寫(xiě)，而且只用一只腳踮著(zhù)地;有時(shí)我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫(xiě)邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺(jué)使我不得不盡量少寫(xiě)些多余的話(huà)!

　　問(wèn)：作家應該怎么訓練自己?

　　海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見(jiàn)了一條魚(yú)，你要看準了，看每個(gè)人是如何反應的。你如果在魚(yú)跳的時(shí)候興奮起來(lái)，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體動(dòng)作是什么。是釣絲從水面上升起來(lái)，是它像琴弦似的繃緊，水開(kāi)始滴下來(lái)，還是它跳的時(shí)候猛撞潑水的動(dòng)作�；貞浺幌侣曧�，說(shuō)了些什么話(huà)。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動(dòng)的行動(dòng)。然后寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)清楚，叫讀者也看得見(jiàn)，能產(chǎn)生與你同樣的感覺(jué)。

　　海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著(zhù)你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺(jué)是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰(shuí)是對的。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。作為一個(gè)人，你知道誰(shuí)是誰(shuí)非。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點(diǎn)。

　　海明威：現在聽(tīng)著(zhù)。別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你要聽(tīng)全。別想你自己要說(shuō)什么。多數人從來(lái)不聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)。他們也不觀(guān)察。你進(jìn)了一間屋子，出來(lái)的時(shí)候應當明了你在屋子里見(jiàn)到的一切東西，而且不能滿(mǎn)足于這一點(diǎn)。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺(jué)，你應當弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺(jué)。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門(mén)口，從計程車(chē)或者從汽車(chē)里出來(lái)的人各有什么不同的表現。練習的方法有一千種。不過(guò)，你老得想著(zhù)別人。

　　5.海明威說(shuō)，《老人與�！访鑼�(xiě)了“真正的鯊魚(yú)”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與�！�(節選)，完成下列題目。(8分)

　　(1)選文從游速很快、 ▲ 、 ▲ 、性情貪婪等方面寫(xiě)出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚(yú)”。(4分)

　　【參考答案】(1)嗅覺(jué)靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛(動(dòng)作兇猛)、性情殘忍

　　【考查內容】學(xué)生對于文章內容的理解

　　【解析思路】找到相對應的文段,抓住關(guān)鍵字詞,可以直接寫(xiě)出來(lái),也可以概括。

　　(2)選文中的“鯊魚(yú)”代表了什么?文中關(guān)于鯊魚(yú)的描寫(xiě)對刻畫(huà)老人形象有什么作用?(4分)

　　▲

　　【參考答案】(2)鯊魚(yú)代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚(yú)的描寫(xiě)襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。

　　【考查內容】學(xué)生對于文章中深層含義的理解

　　【解析思路】學(xué)生必須通讀全文，并在原文思考的基礎上深思其中的含義，把握作者對鯊魚(yú)象征的把握。

　　6.海明威的作品語(yǔ)言富有特色。請根據要求回答問(wèn)題。(8分)

　　(1)下面是《老人與�！�(節選)第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格?請結合上述材料說(shuō)說(shuō)理由。(4分)

　　譯文1：鯊魚(yú)的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因為黑云狀的魚(yú)血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。

　　譯文2：這條鯊魚(yú)的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。

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　　【參考答案】(1)譯文1更符合。因為海明威的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長(cháng)句，所以譯文1更簡(jiǎn)潔、明快;譯文1運用因果倒裝，簡(jiǎn)潔明了地交代了鯊魚(yú)來(lái)襲的原因，而譯文2沒(méi)有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來(lái)襲”比“出現”更能體現鯊魚(yú)的兇猛，更有力度。

　　【考查內容】對文章中語(yǔ)言的理解

　　【解析思路】可以根據下文對海明威的采訪(fǎng)，深入理解海明威的語(yǔ)言，通過(guò)譯文1、2對比，得出答案。

　　(2)《老人與�！�(節選)中，畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子表達的側重點(diǎn)不同，其表達效果也不同。請聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。(4分)

　�、倮先四X子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。

　�、谒�刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著(zhù)決心和十足的惡意。

　　▲

　　【參考答案】(2)第①句強調“不抱什么希望”，寫(xiě)出老人身處的環(huán)境惡劣(面臨的對手強大)，以及老人對此的清醒認識，同時(shí)為下文寫(xiě)鯊魚(yú)吞食大魚(yú)作鋪墊。第②句強調“帶著(zhù)決心和十足的惡意”，寫(xiě)出了老人“刺”的力度之大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚(yú)作鋪墊。

　　【考查內容】對文章中關(guān)鍵字詞的理解。

　　【解析思路】著(zhù)重閱讀該句，對關(guān)鍵字進(jìn)行思考。

　　7.從《老人與�！�(節選)第⑧段 “大魚(yú)被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話(huà)中，你讀出了老人怎樣的心理?并以此為例，談?wù)勀銓Α逗Ｃ魍��?chuàng )作漫談》中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。(4分)

　　▲

　　【參考答案】從這句話(huà)中，我讀出了老人對大魚(yú)“被咬食”的痛惜和無(wú)奈，對“被咬得不成樣子”的大魚(yú)的同情，對捕獲大魚(yú)的后悔，以及勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見(jiàn)，一部好的作品，字里行間往往隱含著(zhù)非常豐富的內涵。

　　【考查內容】對文章內涵的思考。

　　【解析思路】知道文章的大致意思，理解其內涵，并通過(guò)重點(diǎn)段落來(lái)思考。

　　8.《老人與�！返慕Y尾，老人拖著(zhù)一副巨大的魚(yú)骨架回來(lái)，他覺(jué)得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了?請聯(lián)系你對這部小說(shuō)的閱讀體驗進(jìn)行闡述。(6分)

　　▲

　　【參考答案】答案一：被打垮。

　　第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

　　示例1：老人打到的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃了。(1分)

　　示例2：因為鯊魚(yú)的咬食，大魚(yú)僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒(méi)有保住自己的勞動(dòng)成果。(2分)

　　第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

　　示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚(yú)還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。(3分)

　　示例4：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。(4分)

　　第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。(5分)

　　示例5：老人雖然捕到了大魚(yú)，但因為鯊魚(yú)的咬食，他在每取得一點(diǎn)勝利時(shí)都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗，這使他的內心充滿(mǎn)了挫敗感。(5分)

　　答案二：沒(méi)有被打垮。

　　第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

　　示例1：老人打到了大魚(yú)，并將它的骨架帶了回來(lái)，非常了不起。(1分)

　　示例2：老人雖然只帶回巨大的魚(yú)骨架，但是他戰勝了大魚(yú)和許多鯊魚(yú)，是一個(gè)勝利者。(2分)

　　第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

　　示例3：老人雖然沒(méi)有保住大魚(yú)，但是他在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。(3分)

　　示例4：老人憑著(zhù)一個(gè)人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個(gè)又一個(gè)的強大對手。他是一個(gè)永不言敗的“硬漢”。(4分)

　　第三層次：思維較全面，基于整體有深度。(5～6分)

　　示例5：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒(méi)有被擊敗。巨大的魚(yú)骨架不但是老人英勇抗爭的見(jiàn)證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。(5分)

　　示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場(chǎng)不可贏(yíng)的戰爭，但是他始終沒(méi)有停下戰斗的腳步。老人雖然沒(méi)有帶回魚(yú)，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說(shuō)，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。(6分)

　　【考查內容】對文章內涵的思考。

　　【解析思路】通讀全文，了解老人的心理，理解其內涵，并通過(guò)全文來(lái)深入解讀老人是否垮了，一定要從深層解讀。

　　9.下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是( ▲ )( ▲ )(4分)

　　A.《老人與�！�(節選)敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚(yú)后，大魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)的襲擊，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗，并殺死了它。

　　B.《老人與�！肥亲詡黧w小說(shuō)，節選部分采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。

　　C.海明威主張創(chuàng )作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象�！独先伺c�！�(節選)體現了這一創(chuàng )作主張。

　　D.海明威認為，寫(xiě)作訓練中，要仔細觀(guān)察;用心揣摩;聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)既要聽(tīng)全別人的話(huà)，也要想自己要說(shuō)什么。

　　【參考答案】A C

　　【考查內容】對課文內容的理解

　　【解析思路】從課文中找答案，B選項中節選部分并不是采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述故事;D中是不要想自己要說(shuō)什么。

　　三、古詩(shī)文閱讀(21分)

　　閱讀下面的古詩(shī)文，完成10～17題。

　　(一)(5分)

　　10.如果說(shuō)《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公則是 ▲ ，這從“ ▲ ”一詞可以看出。(2分)

　　【參考答案】初到此地(初次來(lái)到這座青山) 不識

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　11.兩首詩(shī)歌的主人公在見(jiàn)到“似相識”的飛鳥(niǎo)時(shí)，流露出的情感有何不同?(3分)

　　▲

　　【參考答案】《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識”的燕子，流露出物是人非的無(wú)奈和懷舊傷今之情;而《山行》的主人公獨行山中遇見(jiàn)飛鳥(niǎo)，則流露出驚喜之情。

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　(二)(16分)

　　郈成子返璧

　　郈成子為魯聘①于晉，過(guò)衛，右宰谷臣止而觴之。陳樂(lè )②而不樂(lè )，酒酣而送之以璧。顧反，過(guò)而弗辭。其仆曰：“向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡，今侯③渫過(guò)④而弗辭?”郈成子曰：“夫止而觴我，與我歡也。陳樂(lè )而不樂(lè )，告我憂(yōu)也。酒酣而送我以璧，寄之我也。若由是觀(guān)之，衛其有亂乎!”倍⑤衛三十里聞寧喜之難作右宰谷臣死之。還車(chē)而臨，三舉⑥而歸。至，使人迎其妻子，隔宅而異之，分祿而食之。其子長(cháng)而反其璧�？鬃勇勚�，曰：“夫智可以微謀、仁可以托財者，其郈成子之謂乎!”郈成子之觀(guān)右宰谷臣也，深矣妙矣。不觀(guān)其事而觀(guān)其志，可謂能觀(guān)人矣。 (選自《呂氏春秋》)

　　【注釋】①聘：出使。②樂(lè )：樂(lè )器。③侯：何。④渫(xiè)過(guò)：重新經(jīng)過(guò)。⑤倍：通“背”，離開(kāi)。⑥舉：舉哀。

　　12.聯(lián)系上下文，在括號處填入被省略的人名或地名。(2分)

　　( ① )顧反，過(guò)( ② )而弗辭。

　　【參考答案】①郈成子 ②衛

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　13.用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

　　倍 衛 三 十 里 聞 寧 喜 之 難 作 右 宰 谷 臣 死 之。

　　【參考答案】倍 衛 三 十 里/ 聞 寧 喜 之 難 作/右 宰 谷 臣 死 之。

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)

　　(1)陳樂(lè )而不樂(lè )( ▲ ) (2)向者右宰谷臣之觴吾子也甚歡( ▲ )

　　(3)酒酣而送我以璧( ▲ )(4)使人迎其妻子( ▲ )

　　【參考答案】(1)擺開(kāi)，陳列 (2)以前 (3)把 (4)妻子兒女

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　15.用現代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(2分)

　　若由是觀(guān)之，衛其有亂乎!

　　▲

　　【參考答案】如果從這些跡象來(lái)看，衛國大概有禍亂吧!

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　16.《呂氏春秋》多以主題分類(lèi)(如選項)，本文應屬于哪一類(lèi)?( ▲ )(2分)

　　A.功名 B.異寶 C.驕恣 D.觀(guān)表

　　【參考答案】D

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　17.文章引用孔子的話(huà)有什么作用?(4分)

　　▲

　　【參考答案】文章引用孔子的話(huà)，從智慧和仁德兩方面高度評價(jià)郈成子的行為，引出下文作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　四、語(yǔ)言運用(68分)

　　18. 根據要求，完成寫(xiě)話(huà)。(8分)

　　據央視報道：南京馬拉松比賽中，一個(gè)24歲的小伙在終點(diǎn)前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關(guān)頭，兩名選手為小伙進(jìn)行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼吸。

　　下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動(dòng)作示意圖，請你根據圖示及提示語(yǔ)寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動(dòng)作。(120字左右)

　　▲

　　【參考答案】將被搶救者臉朝上，平放于地上;搶救者在被搶救者身側雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直;雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線(xiàn)中央胸骨處;雙臂繃直，利用髖關(guān)節為支點(diǎn);以肩、臂力量，平穩、有規律地用力向下按壓5cm，再向上放松;每分鐘重復100～120次。

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　19.閱讀下面文字，按要求作文。(60分)

　　我們有時(shí)會(huì )站在岔路口，面臨選擇。

　　《散步》中，“兒子”選擇有意思的小路，而“我”為了母親選擇平順的大路。

　　《未選擇的路》中，“我”選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著(zhù)那條未選擇的路，但絕不回頭。

　　《故鄉》中，魯迅寫(xiě)道：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這句話(huà)告訴我們也可以選擇一條從未被開(kāi)辟的道路，自己去創(chuàng )造。

　　上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀(guān)點(diǎn)，還可以……

　　要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于600字。④不要出現含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

　　【參考答案】

　　【考查內容】

　　【解析思路】

　　語(yǔ)文參考答案及評分標準

　　書(shū)寫(xiě)(5分)：根據作文書(shū)寫(xiě)情況評分。

　　一類(lèi)5分：書(shū)寫(xiě)規范、工整，卷面整潔。

　　二類(lèi)3-4分：書(shū)寫(xiě)較規范、工整，卷面基本整潔。

　　三類(lèi)1-2分：書(shū)寫(xiě)潦草，涂畫(huà)多。

　　一、語(yǔ)文知識積累(26分)

　　1.聆 辨 籍 彌 評分標準：共4分，每空1分。

　　2.①墟里上孤煙 ②驚起一灘鷗鷺 ③池上碧苔三四點(diǎn) ④山光悅鳥(niǎo)性 ⑤潭影空人心 ⑥長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí) ⑦直掛云帆濟滄海 ⑧舍生而取義(者也) ⑨(予獨愛(ài)蓮之)出淤泥而不染 ⑩濯清漣而不妖

　　評分標準：共10分。每空1分，加字、漏字、錯字均不得分。

　　3.(1)丟失 (2)大腿 (3)計劃 (4)熱水 (5)去、往 (6)將近

　　評分標準：共6分，每小題1分。

　　4.(1) 吳承恩 尼摩或尼摩船長(cháng) 飛島國

　　評分標準：共3分，每空1分。

　　(2)示例1：我認為苦難能鍛煉一個(gè)人，阿廖沙原本是一個(gè)不太懂事的孩子，經(jīng)歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產(chǎn)后，他撿破爛養家糊口，迅速成長(cháng)。

　　示例2：我認為苦難能鍛煉一個(gè)人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學(xué)，他放鴨、賣(mài)小商品貼補家用，成長(cháng)為一個(gè)堅強的人。

　　示例3：我認為苦難能毀滅一個(gè)人，駱駝祥子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊好強、吃苦耐勞的車(chē)夫，在買(mǎi)車(chē)的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。

　　評分標準：共3分。人物與觀(guān)點(diǎn)一致1分，舉例分析2分，若舉人物的其他例子，言之成理也可。

　　二、現代文閱讀(30分)

　　5.(1)嗅覺(jué)靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛(動(dòng)作兇猛)、性情殘忍

　　評分標準：共4分。每空2分，意對即可。

　　(2)鯊魚(yú)代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚(yú)的描寫(xiě)襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。

　　評分標準：共4分。每問(wèn)各2分，意對即可。第1問(wèn)若熟悉時(shí)代背景寫(xiě)出“殖民者”也得2分。

　　6.(1)譯文1更符合。因為海明威的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長(cháng)句，所以譯文1更簡(jiǎn)潔、明快;譯文1運用因果倒裝，簡(jiǎn)潔明了地交代了鯊魚(yú)來(lái)襲的原因，而譯文2沒(méi)有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來(lái)襲”比“出現”更能體現鯊魚(yú)的兇猛，更有力度。

　　評分標準：共4分。判斷1分，語(yǔ)言風(fēng)格1分，分析2分(寫(xiě)出一點(diǎn)即可，若只從字數的多少分析得1分)。

　　(2)第①句強調“不抱什么希望”，寫(xiě)出老人身處的環(huán)境惡劣(面臨的對手強大)，以及老人對此的清醒認識，同時(shí)為下文寫(xiě)鯊魚(yú)吞食大魚(yú)作鋪墊。第②句強調“帶著(zhù)決心和十足的惡意”，寫(xiě)出了老人“刺”的力度之大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚(yú)作鋪墊。

　　評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫(xiě)“作鋪墊”得1分。

　　7.從這句話(huà)中，我讀出了老人對大魚(yú)“被咬食”的痛惜和無(wú)奈，對“被咬得不成樣子”的大魚(yú)的同情，對捕獲大魚(yú)的后悔，以及勞動(dòng)成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見(jiàn)，一部好的作品，字里行間往往隱含著(zhù)非常豐富的內涵。

　　評分標準：共4分。每問(wèn)2分，意對即可。

　　8.【評價(jià)要求與答案示例】

　　答案一：被打垮。

　　第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

　　示例1：老人打到的大魚(yú)被鯊魚(yú)吃了。(1分)

　　示例2：因為鯊魚(yú)的咬食，大魚(yú)僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒(méi)有保住自己的勞動(dòng)成果。(2分)

　　第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

　　示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚(yú)還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。(3分)

　　示例4：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。(4分)

　　第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。(5分)

　　示例5：老人雖然捕到了大魚(yú)，但因為鯊魚(yú)的咬食，他在每取得一點(diǎn)勝利時(shí)都付出了沉重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗，這使他的內心充滿(mǎn)了挫敗感。(5分)

　　答案二：沒(méi)有被打垮。

　　第一層次：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺。(1～2分)

　　示例1：老人打到了大魚(yú)，并將它的骨架帶了回來(lái)，非常了不起。(1分)

　　示例2：老人雖然只帶回巨大的魚(yú)骨架，但是他戰勝了大魚(yú)和許多鯊魚(yú)，是一個(gè)勝利者。(2分)

　　第二層次：思維不全面，但思考較深入。(3～4分)

　　示例3：老人雖然沒(méi)有保住大魚(yú)，但是他在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰勝的。(3分)

　　示例4：老人憑著(zhù)一個(gè)人的力量、智慧、勇氣、意志，戰勝了一個(gè)又一個(gè)的強大對手。他是一個(gè)永不言敗的“硬漢”。(4分)

　　第三層次：思維較全面，基于整體有深度。(5～6分)

　　示例5：在與鯊魚(yú)的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒(méi)有被擊敗。巨大的魚(yú)骨架不但是老人英勇抗爭的見(jiàn)證，也是老人最終的戰利品。他也因此而獲得了他人的尊重。(5分)

　　示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場(chǎng)不可贏(yíng)的戰爭，但是他始終沒(méi)有停下戰斗的腳步。老人雖然沒(méi)有帶回魚(yú)，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說(shuō)，他不但戰勝了自然，更戰勝了他自己，他的精神得到了永生。(6分)

　　評分標準：共6分。按層次給分。只寫(xiě)“被打垮”或“沒(méi)有被打垮”不得分;意思基本同于“示例1～2”，給1～2分;意思基本同于“示例3～4”，給3～4分;意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。

　　9.A C

　　評分標準：共4分，每項2分。

　　三、古詩(shī)文閱讀(21分)

　　(一)(5分)

　　10. 初到此地(初次來(lái)到這座青山) 不識

　　評分標準：共2分，每空1分。第一空意對即可。

　　11.《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相識”的燕子，流露出物是人非的無(wú)奈和懷舊傷今之情;而《山行》的主人公獨行山中遇見(jiàn)飛鳥(niǎo)，則流露出驚喜之情。。

　　評分標準：共3分。答對一首得2分，答對兩首得3分。意對即可。

　　(二)(16分)

　　12. ①郈成子 ②衛

　　評分標準：共2分，每空1分。第②空補出代詞“之”也給分。

　　13.倍 衛 三 十 里/ 聞 寧 喜 之 難 作/右 宰 谷 臣 死 之。

　　評分標準：共2分，每處1分。

　　14.(1)擺開(kāi)，陳列 (2)以前 (3)把 (4)妻子兒女

　　評分標準：共4分，每小題1分。

　　15.如果從這些跡象來(lái)看，衛國大概有禍亂吧!

　　評分標準：共2分，意對即可。

　　16.D

　　評分標準：共2分。

　　17.文章引用孔子的話(huà)，從智慧和仁德兩方面高度評價(jià)郈成子的行為，引出下文作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　評分標準：共4分。寫(xiě)出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分。只寫(xiě)“總結上文，引出下文”得2分。

　　四、語(yǔ)言表達(68分)

　　18.示例：將被搶救者臉朝上，平放于地上;搶救者在被搶救者身側雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直;雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線(xiàn)中央胸骨處;雙臂繃直，利用髖關(guān)節為支點(diǎn);以肩、臂力量，平穩、有規律地用力向下按壓5cm，再向上放松;每分鐘重復100～120次。

　　評分標準：共8分。內容6分，語(yǔ)言表達2分。若只抄“提示”得2分。

　　19.評分標準：(60分)

　　分類(lèi) 分數檔 文 章

　　一類(lèi) 60—54分 符合題意;寫(xiě)作目的和對象明確;思考充分，立意深刻，感情真摯;選材精當，內容充實(shí);中心突出，條理清晰;表達準確，語(yǔ)言流暢。

　　二類(lèi) 53—45分 符合題意;寫(xiě)作目的和對象較明確;思考較充分，立意清楚，感情真實(shí);選材合理，內容具體;中心明確，有一定條理;表達較準確，語(yǔ)言通暢。

　　三類(lèi) 44—36分 符合題意;寫(xiě)作目的和對象較模糊;有一定思考，感情真實(shí);有一定內容;結構基本完整;語(yǔ)言尚通暢。

　　四類(lèi) 36分以下 不符合題意;缺乏寫(xiě)作目的和對象;基本沒(méi)有思考，感情虛假;內容空洞;結構混亂;不成篇。

　　評卷建議：

　　(1)采用兩人獨立評分，取其平均得分的方法，當兩人評分差距超過(guò)限定分值時(shí)，應交閱卷組仲裁教師審核。

　　(2)因對書(shū)寫(xiě)單獨評分，故作文內容評分不受書(shū)寫(xiě)影響。

　　(3)評卷以45分為基準分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。36分以下的評分應慎重。

　　(4)錯別字每三個(gè)扣1分，重復錯誤不扣分，最多扣2分。標點(diǎn)使用錯三處扣1分，最多扣2分。病句兩處扣1分，最多扣3分。

　　(5)感情不健康，宿構、套題等，酌情降級評分。

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