《從百草園到三味書(shū)屋》練習題
《從百草園到三味書(shū)屋》，是一篇回憶性的散文。作者運用對比的手法寫(xiě)出了百草園的趣味和三味書(shū)屋的枯燥乏味，以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。下面是百分網(wǎng)小編帶來(lái)的《從百草園到三味書(shū)屋》的練習題，有需要的同學(xué)可以看一看，更多內容歡迎關(guān)注應屆畢業(yè)生網(wǎng)!
一、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，根據拼音寫(xiě)漢字
確鑿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 倜儻( )( )
斂( ) 腦髓( ) 桑葚( ) 宿儒( )( )
盔甲( ) 拗( ) 秕谷( ) 錫箔( )( )
蟬蛻( ) 鼎沸( ) 攢在一起( ) 人跡罕至( )
jiàn( )賞 mì( )食 書(shū)shú( ) 和ǎi( )
二、選擇題
1.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項是( )
A.人跡罕至 (稀少) 覓食(尋找) B.斂進(jìn)(收攏，收縮) 鑒賞(鑒定)
C.人聲鼎沸(開(kāi)水) 拗(用力彎曲) D.攢成(簇聚) 宿儒(長(cháng)久從事某種工作)
2、選出下列各組詞語(yǔ)都是名詞的一項，將序號填入括號中。( )
A.老師 學(xué)生 長(cháng)江 船只 B.房屋 院子 操場(chǎng) 下雪
C.教室 雪白 桌椅 電燈 D.昏暗 黑板 粉筆 作家
3、選出下列修辭手法使用正確的一項，將序號填入括號中。( )
1.碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。
2.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
3.木蓮有蓮房一般的果實(shí)。
4.覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球。
A.形容 擬人 比喻 比喻 B.排比 擬人 比喻 擬人
C.排比 擬人 比喻 比喻 D.比喻 排比 擬人 比喻
4、選出下面說(shuō)法不正確的一項：( )
A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國現代著(zhù)名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè )生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。
D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè )園，但其中也不乏樂(lè )趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
5、“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：( )
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對魯迅很?chē)绤�，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿(mǎn)。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對他很恭敬。
6、文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項：( )
A.這個(gè)故事是長(cháng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險。
B.這個(gè)故事是長(cháng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。
C.這個(gè)故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了神秘色彩，也給這個(gè)兒童樂(lè )園增添了情趣。
D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(cháng)媽媽的迷信思想。
三、 課內語(yǔ)段閱讀
(一)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。//單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1、用一句話(huà)概括語(yǔ)段的內容。
2、找出這段景物描寫(xiě)由整體到局部的過(guò)渡句。
3、這段文字從多角度進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各找一個(gè)例句。
視覺(jué)：
聽(tīng)覺(jué)：
味覺(jué)：
4. 說(shuō)說(shuō)下面兩句話(huà)中加點(diǎn)的字能否改為括號內的字，為什么?
�、俜逝值狞S蜂伏(停)在菜花上。
�、谳p捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。
5.文中對拔何首烏根的描寫(xiě)有什么作用?試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。
6. 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫(xiě)景的方法?寫(xiě)出兩條即可。
7、作者如此有興致的描寫(xiě)百草園，有什么用意?
(二)冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪是不行的，總須積雪( )了地面一兩天，鳥(niǎo)雀們無(wú)處 ( ) 食的時(shí)候才好。 ( ) 開(kāi)一塊雪，( ) 出地面，用一枝短棒 ( ) 起一面大的竹篩來(lái)，下面( )些秕谷，棒上 ( ) 一條長(cháng)繩，人遠遠地( ) 著(zhù)，看鳥(niǎo)雀們下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一( ) ，便( ) 住了。
但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養不過(guò)夜的。
1、在括號里填上恰當的動(dòng)詞
2、用原文回答：
捕鳥(niǎo)的條件：
捕鳥(niǎo)的結果 ：
3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么?
4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的?冬天百草園的樂(lè )趣是什么?
5、用一句話(huà)概括本段的中心。
(三)我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴厲的書(shū)塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來(lái)吧，……都無(wú)從知道�？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……
1. 這段文字寫(xiě)出了( )
A. “我”對被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測。
B. 表現了我對百草園生活的熱愛(ài)。
C. 表現了對書(shū)塾生活的厭惡。
D. 寫(xiě)出了“我”對要被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，。
2、這一段在全文結構上起什么作用?
3、這一段流露了作者對百草園和三味書(shū)屋各是什么樣的感情?
4、為什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面為什么加“們”?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
5. 文中的三個(gè)“也許”表達了“我”怎樣的感情?選擇正確的一項( )
A. 表達了“我”因為要告別百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。
B. 用疑問(wèn)、猜測和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現了“我”告別百草園時(shí)心里引起的震蕩、依戀與無(wú)奈的感情。
C. 表達了“我”后悔當初不應該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
四、百草園是魯迅孩童時(shí)的樂(lè )園，三味書(shū)屋是他少年讀書(shū)的場(chǎng)所。在這兩處有哪些生活經(jīng)歷?作者對兩地有著(zhù)怎樣的生活感受?試完成下列結構。
╱賞美好景物┐
百草園— │—→
│ ╲捕覓食之鳥(niǎo)┘ ————
│
│
↓ ╱ _____ ┐
三味書(shū)屋—勤讀書(shū)樂(lè )請教│—→
╲ _____ ┘ ————
五、說(shuō)說(shuō)你對這篇散文主題的理解。
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