信息化教學(xué)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的信息化教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息化教學(xué)總結 篇1
隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來(lái)臨，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用勢在必行。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力，打造高效課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。根據學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校擬于20xx年xx月xx日開(kāi)展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會(huì )。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評課，研討交流，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示�，F就本次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)目標
依據義務(wù)教育20xx版課程標準，以此次教學(xué)研討會(huì )課例為研討對象，針對學(xué)科課型特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，構建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略、探索教學(xué)方法，滿(mǎn)足師生對新課堂理論依據的需求，最終實(shí)現一節符合新課標要求、適合學(xué)科課型特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的高效課堂。
二、活動(dòng)成果
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導教師重視程度高。
全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。王校長(cháng)對此次教研活動(dòng)作詩(shī)一首給予高度評價(jià)，“基本均衡真是好，絕對公平無(wú)處找。教學(xué)研究促提高，頂層設計少不了。毛遂自薦勇氣大，兼收并蓄方為高。臺上精彩人稱(chēng)道，幕后辛勞別忘掉。團隊需要正能量，彼消此長(cháng)負能跑。舞臺大小看自心，天寬地闊自英豪。山朗水潤靈秀地，人才輩出看今朝�！�
�。ǘ﹤湔n充分、設計科學(xué)。
在備課中，執教教師能夠精心利用希沃白板制作課件，積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新；
教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現；
課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；
她們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
�。ㄈ⿵闹亟處煛敖獭鞭D變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”
要實(shí)現從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉變，首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系，改變教師的“導演”和“唯一主角”的地位，讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學(xué)過(guò)程。這就意味著(zhù)教師要由傳統得知識傳授者、學(xué)生管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上。本次教研會(huì )的`四位執教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者，各種能力和積極個(gè)性的培養者。
�。ㄋ模┲匾暻‘斶\用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中，運用希沃白板授課時(shí)恰當運用課堂活動(dòng)、手寫(xiě)、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動(dòng)、視頻、放大鏡、計時(shí)器、畫(huà)板、圖片保存、頁(yè)面預覽、拖放組合、圈注等功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，從而提高課堂教學(xué)效率。
在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，傳統教學(xué)模式受到了很大的沖擊，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)優(yōu)化教育，使其為教育服務(wù)。此次活動(dòng)不僅引領(lǐng)教師對信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考，而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考，如何體現以生為本，提高課堂效率。從而促進(jìn)教師思維信息化、教育理念信息化、教學(xué)習慣信息化，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
通過(guò)此次教學(xué)研討會(huì )，大家能夠從中感受到執教教師教學(xué)的精彩，感悟到自己教學(xué)中的遺憾，從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍天下，有骨干教師領(lǐng)雁前行，有青年教師同頻共振，有全體教師辛勤努力，我們一定會(huì )展翅高飛。20xx，我們繼續砥礪前行，再創(chuàng )佳績(jì)！
信息化教學(xué)總結 篇2
根據我最近對中小學(xué)教育信息化現狀的考察，我發(fā)現絕大多數中小學(xué)對引進(jìn)多媒體設備比較歡迎，而對允許學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)則持反對態(tài)度，甚至不容許學(xué)生帶手機來(lái)校。多媒體設備包括電腦、投影儀、屏幕、電子白板等，我國的電子書(shū)包實(shí)際上也是一種多媒體設備，它與一般平板電腦的區別是，內部加裝了一些教學(xué)資源和學(xué)習工具，為了防止學(xué)生利用電子書(shū)包上網(wǎng)、玩游戲，還特別設置了禁止學(xué)生上網(wǎng)的機關(guān)，老師們只希望學(xué)生利用電子書(shū)包和學(xué)校平臺上的資源進(jìn)行學(xué)習，對學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自由獲取信息和資源、與他人進(jìn)行社會(huì )化交流不太熱心。從某種意義上來(lái)說(shuō)，我國基礎教育界關(guān)注的是如何實(shí)現多媒體化、數字化與智能化，而不太關(guān)注網(wǎng)絡(luò )化。
這樣做的結果是：我國中小學(xué)基本上是各地區各學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)搞“信息化”，重視的是如何利用多媒體和信息技術(shù)提高學(xué)習興趣和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，不太重視學(xué)校與社會(huì )的交流，不太重視城鄉之間、地區之間、校校之間的.知識與信息共享。其結果是形成了一個(gè)個(gè)以學(xué)�；虿块T(mén)為單位的“信息孤島”，社會(huì )并沒(méi)有真正實(shí)現“信息化”，因為信息化的本質(zhì)就是信息與知識無(wú)障礙地流通與共享。
造成這種現象的原因是多方面的。
第一、與我國以考試分數定招生的中考、高考制度密切相關(guān)，學(xué)校和家長(cháng)關(guān)心的是如何提高學(xué)生成績(jì)，對如何提高學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和交流的意識與能力并不感興趣，反而擔心會(huì )影響學(xué)生的考試分數;
第二、與我國行政管理的條塊分割體系有關(guān)。各地區、各學(xué)校主要關(guān)注各自?xún)炔康摹靶畔⒒�，對�?shí)現全社會(huì )的信息化缺少迫切感，國家在統籌各地義務(wù)教育均衡發(fā)展上還做得不夠。這無(wú)形中造成了信息和資源的巨大浪費。
我以為，教育信息化最核心的特征是網(wǎng)絡(luò )化。信息只有流通才有價(jià)值，不流通的信息毫無(wú)意義。而且，只有在流通的過(guò)程中信息才會(huì )增值和更新。而要保證信息流通的暢通無(wú)阻，則必須統籌城鄉之間、地區之間、校校之間信息化建設的均衡發(fā)展，不要造成新的信息壁壘與信息鴻溝。如何讓我國教育信息化走上正確的軌道，還需多方面的努力。
信息化教學(xué)總結 篇3
6月5日我校學(xué)習了數字化教學(xué)如今，多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。
一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
二、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向學(xué)生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )所學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的疲備，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。
四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋�？傊�，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的.知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。
作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會(huì )，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
信息化教學(xué)總結 篇4
一、教育信息化工作專(zhuān)人專(zhuān)管，成立了教育信息化工作領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：廖永志
副組長(cháng)：胡凱 宋正華 陳波 馬昌池
成 員：張祖國 曹詩(shī)松 馬克銀 張夢(mèng)怡 謝婷 張從梅
信息教育工作組成員從信息技術(shù)能力提升引領(lǐng)和策劃到網(wǎng)絡(luò )管理，從信息技術(shù)教育到學(xué)校整個(gè)信息技術(shù)能力的提升、培訓、機房維護，分工明確，責任到人，落實(shí)有效。
二、加強教育信息化投入。
教育設施的改善，信息化時(shí)代背景下，校園信息化設施建設對一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)及其重要的作用。學(xué)校重視教育信息化工作，在學(xué)校發(fā)展規劃中明確了信息化建設目標：推進(jìn)信息技術(shù)工程，實(shí)現教育手段突破。強調，學(xué)校數字化程度的高低是學(xué)�，F代化程度的重要標志。我校要以現代化、信息化、數字化為目標，加強現代信息技術(shù)教育，加快數字化校園的建設步伐。學(xué)校每年各科室工作中都分別列出了信息化建設工作要求及目標。
學(xué)校近三年來(lái)為適應教育發(fā)展需要，不斷加強教育信息化投入，目前我校學(xué)生數213人，生機比為7：1，學(xué)生用電腦數31臺，教師數17人，教師電腦17臺，較好的滿(mǎn)足了教育教學(xué)發(fā)展需要。
三、教師能恰當的應用現代化教育手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)、學(xué)校教育管理的實(shí)踐與研究
我�，F有信息技術(shù)教師3人，開(kāi)足、開(kāi)好信息技術(shù)教育課，他們深入鉆研教學(xué)，能較好的在學(xué)校教育信息化建設過(guò)程中起到引領(lǐng)和推進(jìn)作用。
我�，F有教師17人，能積極參加信息技術(shù)的培訓與學(xué)習，學(xué)校利用本校信息技術(shù)教師的資源優(yōu)勢，在假期和校本教研時(shí)間，每學(xué)期進(jìn)行20次校本培訓，使全�？迫谓處熌苁炀氝\用電腦進(jìn)行電子備課、課件制作、多媒體運用、網(wǎng)絡(luò )資源的收集與資源建設，目前，全校專(zhuān)任教師計算機合格率100%；學(xué)校也舍得花資金讓更多教師外出參加信息技術(shù)類(lèi)培訓與學(xué)習，同時(shí)學(xué)校非常注重電子白板的使用及授課。
學(xué)校開(kāi)展了全校教師“班班通”優(yōu)質(zhì)課比賽，成效顯著(zhù)，大部分老師經(jīng)過(guò)電子白板培訓后能夠開(kāi)展基于電子白板的教學(xué)。
目前我校教師能很好的掌握電子白板相關(guān)軟件和班班通系統的.使用，并合理、恰當使用，教師能較好的利用現代教育技術(shù)開(kāi)展教與學(xué)的研究。
隨著(zhù)學(xué)校教育信息化裝備水平的不斷提升和教師無(wú)紙化辦公意識的普及，我校逐步嘗試和推廣了利用教育信息化手段開(kāi)展學(xué)校教育行政管理的嘗試和實(shí)踐研究：如學(xué)校教學(xué)QQ群在教師間溝通和管理中發(fā)揮的作用。
四、存在問(wèn)題
教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，但由于缺乏系統的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力培養，老師們利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識薄弱，實(shí)驗研究能力欠缺，應用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。
五、今后工作打算
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項目，加緊購置增添設備，更新?lián)Q代升級舊有設備，推進(jìn)計算機教室和多媒體教室建設。
2、深化教師培訓工作，努力提高教師隊伍信息化素養，加強教育信息化課題研究，為信息化資源運用和共享創(chuàng )造條件，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng )設條件，提高教育信息化應用水平。
信息化教學(xué)總結 篇5
運用新穎、先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，可以在知識的抽象性和學(xué)生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結構，改革舊的教育教學(xué)方式方法，顯著(zhù)提高學(xué)習效率。它不僅為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設了獨有的、開(kāi)闊的學(xué)習和活動(dòng)環(huán)境，又為學(xué)生提供了充分的觀(guān)察、思維和實(shí)踐的機會(huì )，對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和實(shí)踐能力的提高具有無(wú)法比擬的優(yōu)勢。
1、利用多媒體手段營(yíng)造學(xué)習氛圍，激發(fā)創(chuàng )新思維
培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，不僅要在課堂上創(chuàng )設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展潛能，同時(shí)要根據教學(xué)內容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易于他們接受的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學(xué)習心理，孩子的創(chuàng )造思維火花才能迸發(fā)出來(lái)。國內外大量的實(shí)踐證明，在一定的音樂(lè )氛圍中進(jìn)行學(xué)習，能收到明顯的學(xué)習效果。教學(xué)中，根據這一原則在多媒體課件中配上適當的音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，既促進(jìn)了學(xué)生的思維想象，又提高了學(xué)習的效率。
2、刺激學(xué)習需求，激發(fā)學(xué)習興趣
青少年的學(xué)習興趣對激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機、調動(dòng)學(xué)習積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集
文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫(huà)能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì )到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學(xué)資源，能夠為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，從而大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。交互式的計算機技術(shù)為學(xué)生的主動(dòng)參與提供了條件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性�？梢哉f(shuō)，直觀(guān)性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )造性思維的源泉。如“軸對稱(chēng)圖形”教學(xué)中，首先引導學(xué)生欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的雪松和火紅的楓葉，然后再利用計算機演示各種軸對稱(chēng)圖形的重疊過(guò)程，在學(xué)生專(zhuān)注的目光中，他們深刻領(lǐng)悟了軸對稱(chēng)圖形概念中的重點(diǎn)詞“重合”及“對稱(chēng)軸”的含義。
3、節約上課時(shí)間，提高學(xué)習效率
在我們原有的教學(xué)中，老師的板書(shū)、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等，往往占用了一節課中不少的時(shí)間。運用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，可以把知識的形成過(guò)程直觀(guān)、生動(dòng)和便捷地展示在學(xué)生面前。教師通過(guò)精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片，一邊耳聽(tīng)教師的生動(dòng)講解或多媒體播出的聲音。動(dòng)靜結合，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生容易掌握其內在規律，完成知識的構建。我們發(fā)現通過(guò)課件的教學(xué)演示，學(xué)生很容易理解幾何問(wèn)題，并且教學(xué)的時(shí)間也比傳統的教學(xué)方法節省了許多，從而使課堂中更多的學(xué)生有回答問(wèn)題的機會(huì )。同時(shí)，老師還可以根據實(shí)際情況補充一些教學(xué)內容，豐富學(xué)生的知識，給學(xué)生更多的表現機會(huì )，增強學(xué)生的學(xué)習自信心。
4、運用信息技術(shù)，體現“學(xué)生是學(xué)習的主體”
“學(xué)生是學(xué)習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術(shù)，更能體現出學(xué)生是學(xué)習的主體，可以讓學(xué)生有更多的參與機會(huì )和參與行為。研究性學(xué)習就給學(xué)生提供了這樣的平臺。我校的研究性學(xué)習課程，課題小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，也鼓勵少數基礎較好的同學(xué)獨立進(jìn)行研究。在研究問(wèn)題的過(guò)程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、通過(guò)各種媒介如光盤(pán)、書(shū)籍尤其是網(wǎng)絡(luò )收集整理資料。由于學(xué)生的主體地位突出，自己拿出明確的學(xué)習目標，有積極的.學(xué)習態(tài)度，能對學(xué)習進(jìn)行自我調控，而且能在教師的幫助指導下，獨立地感知、學(xué)習、理解和提高，把書(shū)本知識變出自己的精神財富，促進(jìn)了自身的創(chuàng )新思維能力。最后制作出圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)，以此作為自己的研究成果。學(xué)生的作品充分體現了自己的個(gè)性，而制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程本身又是一次綜合素質(zhì)全面展示的過(guò)程，這不僅培養了學(xué)生搜集、整理信息的能力，培養了團結協(xié)作精神，還能通過(guò)優(yōu)勢互補促進(jìn)全體學(xué)生智力的發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
5、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生在想象中創(chuàng )新
要培養思維的獨創(chuàng )性，首先要培養學(xué)生的想象力。教師可利用現代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在數學(xué)教學(xué)新內容的引入時(shí)，可以通過(guò)媒體播放生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生先想象，各抒己見(jiàn)，給予他們充分的想象空間，最后通過(guò)歸納再下結論。教師還應多角度地培養學(xué)生的想象能力，引導學(xué)生從各個(gè)方面去思考問(wèn)題。例如，在學(xué)習《游戲公平嗎》這節內容時(shí)，教師可以隨意展示一些小物品，讓學(xué)生自由地設計游戲。學(xué)生非常喜歡輕松、好玩又有挑戰性的活動(dòng)，于是紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋自己出題目。這樣在愉快的一節課過(guò)后，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強了學(xué)習的興趣。
信息化教學(xué)總結 篇6
一、健全信息化管理體系，落實(shí)管理責任制和工作機制
1.健全結構，加強領(lǐng)導
2.加強制度建設，有序推進(jìn)信息化建設
加強網(wǎng)絡(luò )安全與信息化工作，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化，營(yíng)造安全文明的校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，切實(shí)把思想統一到中央、市委關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò )安全和信息化工作系列決策部署上來(lái)，切實(shí)增強做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全與信息化工作的責任感和緊迫感。
3.完善網(wǎng)絡(luò )安全管理規范，加強網(wǎng)絡(luò )安全防范
�。�1）升級改造計費系統，落實(shí)“實(shí)名制”上網(wǎng)
嚴格按照國家及重慶市對實(shí)名制上網(wǎng)要求進(jìn)行管理，同時(shí)完成了與數據集成，實(shí)現了單點(diǎn)登錄。規范了上網(wǎng)計費，加強了對教職工上網(wǎng)行為的管理，打造安全文明的虛擬環(huán)境，做到“一人一號，實(shí)名上網(wǎng)”，落實(shí)“實(shí)名制”上網(wǎng)要求。
�。�2）統一學(xué)校域名，提高學(xué)校官方主頁(yè)知名度
�。�3）部署智能DNS，提高網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)速度
二、完善數字校園體系建設，推進(jìn)電子校務(wù)系統深度應用
1.推廣校務(wù)管理系統建設，提高業(yè)務(wù)管理水平
我校電子校務(wù)管理系統基本全覆蓋，實(shí)現了學(xué)生從招生到畢業(yè)后成為校友，教師從招聘到退休整個(gè)過(guò)程的`管理，規范了辦事流程，提高了信息化管理水平。
2.強化應用，提高業(yè)務(wù)管理效能
�。�1）優(yōu)化教務(wù)系統相關(guān)模塊功能
在各學(xué)院及相關(guān)部門(mén)的配合下，教務(wù)系統完成了課程卡、人才培養方案、選課、配課、教材、排課、成績(jì)、考試、學(xué)籍、畢業(yè)資格審查和評教等功能模塊開(kāi)發(fā)工作，為學(xué)校人才培養改革和教學(xué)運行提供系統支撐。
�。�2）推進(jìn)各個(gè)應用系統的集成
進(jìn)一步完善學(xué)生管理系統、教務(wù)管理系統、組織人事管理系統、財務(wù)管理系統在數據和功能的深度集成。
信息化教學(xué)總結 篇7
近年來(lái)，我校教育教學(xué)信息化發(fā)展迅速，我們積極探索信息技術(shù)條件下的教學(xué)實(shí)踐，積極探索網(wǎng)絡(luò )條件下的學(xué)習方式和教師成長(cháng)，總結如下：
一、全員培訓整體提高。
以“人人會(huì )做教學(xué)課件、打造高效課堂”為目標，做好教師信息技術(shù)培訓工作，教師能根據教學(xué)需要恰當運用信息化技術(shù)，整合學(xué)科特點(diǎn)，凸顯信息化特色，對部分有困難的教師進(jìn)行“個(gè)別輔導，有問(wèn)必答”，在全校教師中積極開(kāi)展專(zhuān)項培訓、專(zhuān)題培訓，從教學(xué)設計、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等方面探索高效實(shí)用的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習能力的培養，實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育。
二、積極搭建教學(xué)平臺、管理平臺，實(shí)現全校教學(xué)信息共享、共建、共研的長(cháng)效機制，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的改革，使現代教育教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中得到靈活有效的運用。
各系部把各專(zhuān)業(yè)人才培養方案、課程教學(xué)標準、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教學(xué)視頻等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳到教學(xué)平臺，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享和利用；教師利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、課程考核，學(xué)生反饋與交流，保持動(dòng)態(tài)變化效果；學(xué)生利用教務(wù)管理系統上網(wǎng)查詢(xún)每學(xué)期考試成績(jì)。
三、加強教務(wù)管理系統建設，減少了重復勞動(dòng)、加強了信息交流。
我�？紕�(wù)工作主要是運用我校與華興科軟共同開(kāi)發(fā)的數字化校園內網(wǎng)平臺中的教務(wù)管理系統，包括考試管理和成績(jì)管理，包含有錄入管理、成績(jì)補錄、緩考管理、補考管理、重修管理、成績(jì)報表、歷年成績(jì)維護、選修課成績(jì)管理等內容。達到了學(xué)校內部教務(wù)科與各系部之間數據的共享，減少了教師重復輸入數據帶來(lái)的'人力、物力、時(shí)間的浪費；加強了學(xué)校內部各個(gè)部門(mén)之間的信息交流，便于學(xué)校領(lǐng)導能夠快速、準確、全面地了解信息；通過(guò)信息管理系統，將學(xué)習成績(jì)實(shí)現上網(wǎng)，并進(jìn)行家長(cháng)參與，搭建了師生之間、家長(cháng)之間交流溝通的平臺。
信息化教學(xué)總結 篇8
在20xx年7月，我有幸參與到xx中心學(xué)�！缎畔⒒Y源在教學(xué)中的有效應用》這個(gè)課題中來(lái)。下面，我就自從參加這個(gè)課題以來(lái)所做的工作，做如下匯報：
一、了解課題結構
由于我是一名英語(yǔ)教師，前幾年英語(yǔ)教師師資隊伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機會(huì )，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時(shí)也感謝我校校長(cháng)、主任給予我這個(gè)機會(huì )。參與到課題中來(lái)，我首先審視的是題目《信息化資源在教學(xué)中的有效應用》，其次對于武主任課題方案的制定及開(kāi)題報告，實(shí)施的.周期，作為課題組成員都要做深入的了解。
二、大膽實(shí)踐課題
我參與的這個(gè)課題特別符合當前教育形式，所以我堅信這個(gè)課題一定會(huì )成功結題。xx中心學(xué)校地處xx市城郊，是一所村級完小，學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂，20xx年10月安裝使用“班班通”以來(lái)，教師通過(guò)早期的培訓，對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認識，并且被廣泛應用，一批教師已經(jīng)具備自主開(kāi)發(fā)課件和制作課件能力。20xx年是課題實(shí)施階段，這個(gè)課題可以說(shuō)應用于各門(mén)學(xué)科，作為英語(yǔ)教師的我基于課題，首先立足英語(yǔ)教學(xué)，表現在三月份的國家曬課活動(dòng)中，積極參與，并在xx中心優(yōu)質(zhì)課英語(yǔ)競賽中取得第二名的好成績(jì)，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤(pán)，課件，令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化，這對于我帶班多的教師來(lái)說(shuō)，減輕負擔，輕松教學(xué)。
三、盡一份力量
在課題中我所承擔的任務(wù)：
1、交互式電子白板在教學(xué)的應用，對于我們每位教師都是一個(gè)全新的概念，相信每位教師都有感而發(fā)，在武主任的提醒下，我細心收集與整理，作為我們課題過(guò)程性資料。
2、三月份曬課活動(dòng)特別符合這個(gè)課題要求，我把各個(gè)曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學(xué)設計收集和整理打包，打印出來(lái)作為資料。
3、為了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動(dòng)，無(wú)論是拍圖片還是從xx教育信息網(wǎng)上搜集資料，我都整理收集。
最后，通過(guò)這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學(xué)實(shí)踐上有了一定的認識，但是還是不夠，今后我將緊密團結在課題組成員的周?chē)�，積極努力大膽實(shí)踐，做一個(gè)科研型的教師。
信息化教學(xué)總結 篇9
信息化教學(xué)資源有效應用工作總結 中寧縣第二中學(xué) 一年來(lái)，在自治區教研室及上級主管部門(mén)的關(guān)懷支持下，我校以電教科研為龍頭，以網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)利用和教師的信息技術(shù)培訓為重點(diǎn)，以信息化教學(xué)資源的應用和建設為核心，以教育教學(xué)模式的改革為目的，充分發(fā)揮"信息化教學(xué)資源的有效應用試點(diǎn)學(xué)校"的作用，提高了教師信息化教學(xué)資源應用的水平，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，推進(jìn)了學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應用�，F將一年來(lái)的主要工作總結如下：
一、明確任務(wù)，建立管理機制
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的工作小組，明確工作職責。校長(cháng)室負責制定和落實(shí)信息化教學(xué)資源有效應用的工作方案，創(chuàng )造條件，組織對工作過(guò)程的管理和評價(jià)，協(xié)調各部門(mén)工作。教導處負責制定各類(lèi)推進(jìn)工作專(zhuān)題方案，收集資料，指導優(yōu)質(zhì)課例的設計和專(zhuān)題講座，開(kāi)展信息化教學(xué)資源應用的研究與落實(shí)，參與資源庫的設計與教學(xué)資源的建設，組織開(kāi)展教師培訓。學(xué)校成立了業(yè)務(wù)指導組，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理人員、信息技術(shù)教師和各組青年教師骨干教師、學(xué)科帶頭人擔任，一方面輔導一般教師收集、整理信息資源、素材、制作課件，另一方面督促指導一般教師適時(shí)運用好現有信息化教學(xué)資源（信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò )課件、課程案例、文獻資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、網(wǎng)絡(luò )課程資源、資源目錄索引等），讓其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學(xué)資源的有效應用，學(xué)校把信息化教學(xué)資源有效應用的推進(jìn)工作納入學(xué)校工作計劃與教學(xué)工作計劃中，并且制定了網(wǎng)絡(luò )管理制度、多媒體教學(xué)設備管理規章、教師計算機使用管理規章等一系列規章制度，建立了教師信息化教學(xué)資源應用的獎勵制度及評價(jià)細則等一系列激勵政策和評價(jià)機制，使教師有時(shí)間、有精力、有內需力研究資源，建設資源，使用資源。
二、合理規劃，建好應用環(huán)境
我校注重合理規劃，努力建設好信息化教育資源的應用環(huán)境。在上級主管部門(mén)的支持下，學(xué)校爭取到中央宣傳部、文明辦等部門(mén)舉辦的 "綠色電腦進(jìn)西部活動(dòng)"資助，共收到捐贈電腦40臺全部用于師生培訓學(xué)習，學(xué)校建有寬帶信息網(wǎng)絡(luò )、校園廣播音響網(wǎng)絡(luò )、校園電話(huà)網(wǎng)絡(luò )、校園安防網(wǎng)絡(luò )、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )等信息化網(wǎng)絡(luò )設施；設有專(zhuān)用教室多媒體6個(gè)，網(wǎng)絡(luò )教室4個(gè)，并對網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行了改造，鋪設了防靜電地板，配備了投影儀，音響設施等；建成教師電子備課室一個(gè)，配置了23臺配置高、性能好的專(zhuān)用電腦；開(kāi)設綠色網(wǎng)吧一個(gè)，配備了56臺專(zhuān)用電腦，安裝了學(xué)生機168臺，為教師辦公和專(zhuān)題研究創(chuàng )造了條件，為學(xué)生提升信息素養搭建了平臺，極大地改善了學(xué)校信息化教學(xué)設施。經(jīng)過(guò)學(xué)校努力，學(xué)校管理的信息化也逐步成為現實(shí)，學(xué)校的學(xué)籍檔案管理、財產(chǎn)管理、財務(wù)管理等已經(jīng)應用數字化管理系統，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)絡(luò )教研論壇、學(xué)校校本資源庫、學(xué)校QQ群平臺，學(xué)校文件傳送平臺的有效應用。
三、提高教師信息化應用能力
1）規定教師應用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò )教研的必要次數，指導和鼓勵教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺組織教師開(kāi)展開(kāi)展不同形式和類(lèi)型的教研研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說(shuō)課、網(wǎng)上評課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、點(diǎn)評教學(xué)案例、解答教學(xué)問(wèn)題、積累學(xué)科資料等，通過(guò)教師QQ群、電子答疑、教師Blog等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團隊的共同提高。
2）開(kāi)展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的"上崗課"、中青年教師的"評選課"，優(yōu)秀教師的"示范課"，要求按照說(shuō)課、做課、評課的程序將教案及相關(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò )平臺上，供網(wǎng)絡(luò )教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過(guò)教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過(guò)程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開(kāi)展示，推薦參加各種比賽。
3）開(kāi)展信息化教育專(zhuān)項教學(xué)技能評比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據教學(xué)流程設計教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設計、關(guān)于多媒體資源應用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過(guò)硬，鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動(dòng)，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽。
4）豐富培訓形式和內容，對教師進(jìn)行計算機基本技能、多媒體操作技能、現代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )平臺使用技能等的分層次培訓，增加培訓數量，考核培訓效果；逐步構建全�；�(dòng)的教師博客群，幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應用中存在的問(wèn)題。
5）明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，我們設定了不同年齡段教師的發(fā)展指標。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計算機知識和多媒體課件應用的同時(shí)，每年完成：參與一個(gè)課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)研討課展示，上交3——5個(gè)課件及教學(xué)設計，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)展示，上交2——3個(gè)課件及教學(xué)設計，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術(shù)設備的使用，觀(guān)摩教學(xué)研討課，參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗總結等。
6）積極開(kāi)展面向教師的信息化教學(xué)資源的應用培訓，基于校本，多元拓展，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的發(fā)展。教師是學(xué)校信息化工程實(shí)施的關(guān)鍵，本學(xué)年通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓、校本培訓和外出學(xué)習3種方式，有計劃地實(shí)施分層培訓，學(xué)校派出田宏友、尹霞、萬(wàn)曉霞等信息技術(shù)專(zhuān)職教師參加各級各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )管員培訓；派出徐姍姍、白玉紅、王偉娟等30多名教師參加各類(lèi)學(xué)習，不斷向兄弟學(xué)校的信息技術(shù)老師進(jìn)行交流，組織研討；學(xué)校通過(guò)全校性集中學(xué)習時(shí)間大力宣傳信息技術(shù)教育的優(yōu)越性和必要性，讓老師們感受信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )科技對教學(xué)所帶來(lái)的沖擊，引導教師不斷的更新教育理念。學(xué)校及時(shí)組織全體教師現代教育技術(shù)設備操作的培訓6次，讓每位教師都能掌握正確的使用方法，進(jìn)行了多媒體制作校本課程培訓3次，全校85%的教師參加了培訓。學(xué)校積極爭取到暑期英特爾教育的培訓項目在我校進(jìn)行，又有田璐等6位青年教師參加了英特爾未來(lái)教育的培訓，再由他們培訓其他教師，現有135名教師取得了英特爾培訓合格證。安排校領(lǐng)導參加各種遠程教育培訓，通過(guò)培訓，促進(jìn)了校領(lǐng)導信息化技術(shù)的提升。本學(xué)期組織青年骨干教師進(jìn)行交互式電子白板使用技術(shù)的培訓2次，觀(guān)看相關(guān)技術(shù)運用的課堂實(shí)錄，引導教師多在教育教學(xué)實(shí)踐中應用信息化技術(shù)。為此，學(xué)校主動(dòng)要求承辦全縣的各種與現代教育技術(shù)相關(guān)的教學(xué)教研比賽活動(dòng)10次，如"全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比"、"英特爾未來(lái)技能培訓"、"中小學(xué)生藝術(shù)作品的評比"、縣科協(xié)的"科普知識展示活動(dòng)"、縣"中考信息技術(shù)測試活動(dòng)"、"全縣優(yōu)秀主題班會(huì )評比活動(dòng)"、"全縣新分配教師崗前培訓"等，借活動(dòng)促進(jìn)教師的信息化意識，提高了教師的信息素養，為進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)資源應用能力奠定了堅實(shí)的基礎。
7）利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過(guò)信息化教學(xué)資源應用的實(shí)踐，開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應用的現狀為基礎，以學(xué)校各部門(mén)自身的特點(diǎn)為抓手，統籌規劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設計課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)。） 8）以信息化教學(xué)資源的應用推進(jìn)為契機，推動(dòng)課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要，結合英特爾？未來(lái)教育項目的理念，推行網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設計活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的方法與途徑。
五、培養學(xué)生的現代信息意識
1）加強信息科技學(xué)科教學(xué)，增強學(xué)生信息科技基礎知識和技能。
認真執行國家教委頒布的《中小學(xué)計算機課程指導綱要精神》，幫助學(xué)生建立對計算機的感性認識，使學(xué)生了解計算機在日常生活中的'應用，培養學(xué)生學(xué)習使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學(xué)會(huì )計算機的一般使用方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )文明健康上網(wǎng)的方法。
2）開(kāi)設信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養。
為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開(kāi)放校園計算機房和"綠色網(wǎng)吧"， 組織各類(lèi)興趣活動(dòng)小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁(yè)制作，動(dòng)畫(huà)制作等學(xué)習班，舉辦信息技術(shù)應用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品一推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦制作大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的信息化水平。信息化教學(xué)資源的應用 。
六、充分利用網(wǎng)絡(luò )教室推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現代化 。
學(xué)校教育教學(xué)現代化包括教育手段現代化和教育教學(xué)思想現代化。代表信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )教室是教育手段現代化的主要體現。充分利用網(wǎng)絡(luò )教室和校園網(wǎng)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現代化，主要指推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)思想方法現代化。利用現代教育技術(shù)手段"推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)思想方法現代化"是各級電教部門(mén)和中小學(xué)校的工作重點(diǎn)和工作難點(diǎn)。如果現代教育技術(shù)手段不能與學(xué)科教學(xué)"融合"
在一起，不能與教育教學(xué)改革結合在一起，就會(huì )成為學(xué)校的一個(gè)點(diǎn)綴。
本學(xué)年，我校大膽實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)各教研組共同來(lái)探索如何利用網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行授課，起步階段主要是學(xué)習如何在網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下設計教學(xué)，到下學(xué)期通過(guò)實(shí)踐逐步完善這樣的教學(xué)模式。
七、積極推進(jìn)，有序落實(shí)應用。
學(xué)校在信息化教學(xué)資源有效應用工作的推進(jìn)過(guò)程中，非常重視積累經(jīng)驗和教訓，注重在主要環(huán)節上做好示范、指導和服務(wù)，有序有效落實(shí)應用，積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
教師借助于已有技能，搜索網(wǎng)絡(luò )資源，制作教學(xué)課件，有效提高了教育教學(xué)效能。學(xué)校定期統計教師使用多媒體教學(xué)的課堂并對表現突出者予以表?yè)P獎勵。目前教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的學(xué)科和人員覆蓋率達80%，課時(shí)覆蓋率達70%。學(xué)校適時(shí)結合教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的建設和使用，在全校舉行了"課件制作大賽"、"說(shuō)課標、說(shuō)教材、教法大賽"、"青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽"、"優(yōu)秀主題班會(huì )評比活動(dòng)"、"青年教師讀書(shū)報告會(huì )"等比賽活動(dòng)，要求教師全部應用多媒體技術(shù)，很多教師運用現代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。
在今年10月下旬舉行的"全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)"中，我校11人參賽，其中薛芳、田璐、房瑾等4人獲一等獎，張海波5人獲二等獎，李娟等2人獲三等獎，無(wú)論是獲獎人數還是等次都居全縣第一。
利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺組織教師開(kāi)展了不同形式和類(lèi)型的教育教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說(shuō)課、網(wǎng)上評課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、點(diǎn)評教學(xué)案例、解答教學(xué)問(wèn)題、積累學(xué)科資料等，通過(guò)教師QQ群、跟帖等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現資源共享，成員之間討論交流，拓展了教師合作交流的空間，發(fā)揮了團隊合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團隊的共同提高，在集體備課說(shuō)課、點(diǎn)評教學(xué)案例方面，英語(yǔ)教研組已為其他學(xué)科組樹(shù)立了很好的榜樣。與此同時(shí)，學(xué)校加強了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究。在各種比賽活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校將學(xué)科教學(xué)的課堂實(shí)錄下來(lái)，各學(xué)科組適時(shí)組織教師有計劃地對優(yōu)秀課件進(jìn)行微格教學(xué)的研討，交流研究學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，積極探索現代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式，如理化生組針對"多媒體課中如何達到信息技術(shù)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的有效整合"，語(yǔ)文教學(xué)中"閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合"等，并鼓勵教師根據研討情況上展示課、研討課，取得了良好的成效，促進(jìn)了教師的教學(xué)改革與創(chuàng )新，促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念轉變，教學(xué)手段的更新，教學(xué)方法的變革，教學(xué)結構的優(yōu)化。同時(shí)，我校最突出的特點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )教室上課，學(xué)生人手一臺計算機，打破了唯有信息技術(shù)課學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教室上課的陳規，全校率先將"健康教育"、"廉政教育"、"生物"、"地理"等學(xué)科的教學(xué)推進(jìn)微機室上，引導學(xué)生自己動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，在老師的正確指導下，以"網(wǎng)上查閱資料——互相交流討論——總結概括——匯報展示——教師點(diǎn)評引導"的模式，擴展了學(xué)生的思維、聯(lián)想與想象，有效激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了課堂教學(xué)效率。
學(xué)校組織開(kāi)展計算機興趣小組活動(dòng)，注重引導學(xué)生正確應用網(wǎng)絡(luò )信息開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，如開(kāi)展"愛(ài)我校園"征文交流活動(dòng)、安全知識網(wǎng)絡(luò )競賽活動(dòng)、廉政文化進(jìn)校園電子小抄報展評活動(dòng)、學(xué)生書(shū)法展評活動(dòng)，培養學(xué)生計算機應用能力與信息素養，培養一些特長(cháng)生的技能，參加各種信息技術(shù)大賽，10人獲獎。同時(shí)，引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用。
學(xué)校引導、鼓勵教師實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )教研應用，學(xué)校充分運用和發(fā)揮信息平臺的作用，引導教師通過(guò)信息平臺交流教學(xué)設計、教學(xué)感想、教學(xué)反思等教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與互相交流幫助，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展發(fā)揮媒介作用。學(xué)校組織教師通過(guò)學(xué)校FTP資源庫進(jìn)行收集和交流，形成學(xué)校特色的校本教學(xué)資源庫，將自己教研資料上傳學(xué)校教研平臺進(jìn)行展示，通過(guò)多種培訓形式，利用各種活動(dòng)的開(kāi)展，積極開(kāi)發(fā)校本資源，積極收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對資源進(jìn)行科學(xué)合理的規劃和科學(xué)分類(lèi)，庫內課件、備課、作業(yè)設計等各種資源已有17種文件夾。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設，使數字資源的建設形成一定的規模，提高使用效率。
開(kāi)展課堂教學(xué)研究，組織教師積極參加各種網(wǎng)上教研活動(dòng)，地理、歷史、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科教師已率先與全區甚至全國各地的名師進(jìn)行交流研討，探討教育教學(xué)中出現的疑難問(wèn)題，取得良好效果，極大地調動(dòng)了教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研的積極性。學(xué)校積極鼓勵開(kāi)展資源應用課題研究，促進(jìn)教師科研能力的提高。數學(xué)組、理化生組等學(xué)科組利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料、篩選整理、結合實(shí)際教師編寫(xiě)、設計定稿的形式編寫(xiě)了趣味性強，易于拓展學(xué)生思維和知識面，引導學(xué)生自我學(xué)習的校本教材《五彩的物理》、《化學(xué)照亮生活》、《數學(xué)樂(lè )園》及《回族文化知識讀本》等在全校師生中閱讀學(xué)習，贏(yíng)得了師生的贊譽(yù)。今年王紹榮等36名教師在各級各類(lèi)的"電教論文"、"課件設計"等比賽中獲獎，舒心、尹霞等8名教師在"中小學(xué)電腦制作活動(dòng)"中獲獎，學(xué)校也擴大了信息化教學(xué)資源的容量，提高資源的利用率，學(xué)校一邊建設信息化教學(xué)資源庫，一邊引導教師合理使用，提高了教師搜集、處理信息的能力，提升了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。
八、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應用的想法。
信息化教學(xué)資源的有效應用之路的確是任重而道遠，永無(wú)止境。在今后的工作中我們將繼續努力，加強教師信息化綜合能力的培養，加大資源建設與應用的步伐，加快對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，更好地推進(jìn)我校信息化教學(xué)資源有效應用的工作。
基于我�，F有的設備及總體情況，我校主要在"多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下授課"中有一些想法，并做了一些簡(jiǎn)單規劃，力爭在20xx年末取得巨大的收獲。
1、目標 （1）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式 （2）研究在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結構 （3）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下教與學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應用與研究 2、內容 （1）培養適應建立在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下教學(xué)的教師隊伍 （2）建立在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結構 （3）研究在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式以及教學(xué)實(shí)踐 3、實(shí)施過(guò)程 3。1方法 我們根據自己的實(shí)際，確定了以行動(dòng)研究為主，其他方法協(xié)助的研究方案。
1、文獻法：關(guān)注國內外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集積累相關(guān)的文獻資料，提高教師的理論水平。通過(guò)研究文獻活動(dòng)，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題。我們還重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò )上和本課題相關(guān)的其他信息，以指導我們的研究。
2、觀(guān)察法：在實(shí)驗的不同階段有針對地對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習并進(jìn)行進(jìn)行測評，聽(tīng)取教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的評價(jià)和意見(jiàn)，及時(shí)調整研究方案。
3、行動(dòng)法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際，積極探討網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)的規律，并及時(shí)總結。
4、個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò )中教與學(xué)的新?tīng)顟B(tài)，從中發(fā)現規律。
在研究中我們采用理論和實(shí)踐相結合的辦法，整個(gè)課題的研究，我們將實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊出成果。
2課題研究的步驟 到目前，我們的課題研究還在前期準備階段，我們的研究目標是以積極進(jìn)取的態(tài)度去探索、研究網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，以適應新形勢下素質(zhì)教育的實(shí)施，適應教育的三個(gè)面向的要求。
我們對本校老師進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中運用的校本培訓。通過(guò)培訓，我校所有教師都能夠比較熟練地使用PPT課件，45歲以下教師至少會(huì )使用一種工具自己制作課件，青年教師都能熟練使用常見(jiàn)軟件制作有一定質(zhì)量的課件。我們還對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源使用的全員培訓，充分利用我們校園網(wǎng)的功能，開(kāi)展教育教學(xué)研究。
我們討論研究了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。在信息技術(shù)與課程整合方面做了嘗試和探索，觀(guān)察了學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資源過(guò)程中存在的問(wèn)題并研究了對策，推進(jìn)了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，使現代教育技術(shù)在我校日常教學(xué)中得到廣泛運用。
我們邊研究邊積累，以課題組為核心，發(fā)動(dòng)教師參與，制作了一些適合本校實(shí)際的課件，豐富我校教學(xué)資源。
我們注重培養學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò )的能力。為了使學(xué)生適應信息環(huán)境下的學(xué)習，我們利用電腦課、興趣小組等時(shí)間培養學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )資源、使用電腦的能力。我們學(xué)生現在網(wǎng)絡(luò )資源搜索使用、文字編輯、電腦繪畫(huà)等方面都具備了一定的能力。
信息化教學(xué)總結 篇10
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開(kāi)展對本校教師全員培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步�，F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視，人員到位
學(xué)校領(lǐng)導高度重視遠程培訓工作，并將這個(gè)培訓列入重要議事日程，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(cháng)清區教育局統一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓活動(dòng)的專(zhuān)職教師定期進(jìn)行輔導，保障了培訓工作的順利開(kāi)展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)
在培訓過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的思路，在遠程培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門(mén)為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學(xué)習體系。
三、搭建平臺，展示交流
為了增強培訓的時(shí)效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓效果
1、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步，現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足
通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的'溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。大家認識到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開(kāi)闊了視野
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學(xué)習中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。
個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。
信息化教學(xué)總結 篇11
一年來(lái)，我組教師在教導處、我校領(lǐng)導的熱心關(guān)懷和具體指導下，積極進(jìn)取，團結協(xié)作，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，認真履行教師的職責，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，認真完成教學(xué)任務(wù)，積極參加各項教研教改和生本教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，現從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、加強生本教研，促進(jìn)理、化、生教學(xué)工作
1、堅持學(xué)習生本教育思想和生本教育理論
面對生本教育改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學(xué)習和實(shí)踐，不斷的充實(shí)和提升教師的生本專(zhuān)業(yè)素養和生本教研能力，為實(shí)施課堂教學(xué)改革打下堅實(shí)的基礎。在“學(xué)習、實(shí)踐、學(xué)習”的循環(huán)反復中不斷地提高自己的教學(xué)、教研能力。我們組織學(xué)習相關(guān)雜志上有關(guān)生本教育的文章，利用網(wǎng)絡(luò )搜尋并學(xué)習生本課堂的基本理念，關(guān)注和追蹤生本教育的動(dòng)態(tài)，正確把握理、化、生教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力構建開(kāi)放并富有活力的課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的人文素養。
2、進(jìn)行多極化專(zhuān)題研究與試驗，推進(jìn)生本教育深入發(fā)展
我組教師非常重視專(zhuān)題研究工作，建立校級子課題《生本教育中實(shí)驗引路自主探究》為課題，我組教師分工明確，深入實(shí)際仔細研究，幾位教師都已將想法形成論文和總結。并且，我組教師能理論聯(lián)系實(shí)際，把課本深入與課外發(fā)展相結合，推進(jìn)教研教改向著(zhù)良性趨勢發(fā)展。
3、強化集體備課制度化，提高備課質(zhì)量
為保持我校優(yōu)良傳統，我組教師分別從備教材，備學(xué)生，備教法等幾個(gè)方面展開(kāi)了分年級，分學(xué)科的集體備課，我們采取由執教老師構思，寫(xiě)出簡(jiǎn)案，然后同科教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長(cháng)補短的目的。同時(shí)也有力的促進(jìn)了理、化、教學(xué)工作向前發(fā)展。
4、利用聽(tīng)評課和公開(kāi)課促進(jìn)生本教育進(jìn)教學(xué)
我組每學(xué)期每人至少一節公開(kāi)課，準備課時(shí)，先由執教教師先說(shuō)，其他教師積極參與設計本節課，執教教師再講課，同組教師聽(tīng)課，同組評課，通過(guò)這樣的形式，互相交流，積累經(jīng)驗，找出不足，提出改進(jìn)建議�？傊�，通過(guò)“三課活動(dòng)”凸現了骨干教師、學(xué)科帶頭的作用，同時(shí)也起到了“老帶新”的接隊子活動(dòng)。
二、強化常規工作，嚴格管理制度
依據學(xué)校要求，我組制定了相應的制度。
1、嚴肅聽(tīng)課、評課材料上交等制度紀律，全組教師已經(jīng)形成了一個(gè)良好的工作習慣和工作作風(fēng)。
2、嚴格評價(jià)管理制度，嚴格依據學(xué)�？荚u細則，做到了教學(xué)常規的檢查、督導工作；備課、作業(yè)、學(xué)習總結、聽(tīng)課記錄、理化生實(shí)驗的記錄等工作，這樣提高了全組教師的“教學(xué)質(zhì)量意識”。
三、重視備課工作、凸現合作精神
我們理化生教研組有六位教師，都是中青年教師，他們在自己的教學(xué)中都有一套自己的教學(xué)方法，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，他們都把教好所接的班級作為工作的壓力和動(dòng)力，在常規教學(xué)中我們相互探索教學(xué)中的問(wèn)題，比如：把精心準備的.東西無(wú)私的奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享，尤其在歷年的中考過(guò)程中，要求要有復習計劃并按計劃扎實(shí)開(kāi)展復習工作，有時(shí)發(fā)現一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相借鑒，彼此都沒(méi)偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做的很到位。
總之，經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，半年來(lái)教研教改工作取得了一些成績(jì)，但還存在許多不足：
1、教學(xué)中還存在著(zhù)“死教書(shū)、教死書(shū)、把書(shū)教死”的現象，也就是對于生本課堂還在實(shí)踐和理論上有一定的距離，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生和教師的長(cháng)遠發(fā)展；
2、“從生活走向理化生，從理化生走向社會(huì )”在STS教學(xué)中還較為膚淺；
3、在生本教育的學(xué)習上給自己“充電”不夠。還得在生本教育上加大力度，緊跟時(shí)代的步伐，并且理論與實(shí)踐要相結合。
以上是對這一學(xué)期工作的總結，在以后的工作中我組全體教師會(huì )進(jìn)一步努力，會(huì )創(chuàng )造性的開(kāi)展好工作，使我組教研、教改工作再上一個(gè)新的臺階。
信息化教學(xué)總結 篇12
20xx年教育信息化課堂教學(xué)應用競賽活動(dòng)在全區拉開(kāi)帷幕。根據省、市、區電教館的安排，也為了促進(jìn)我校信息化手段在課堂教學(xué)的應用，培訓和提高教師信息技術(shù)能力，我校在全校教師中組織開(kāi)展了教育信息化課堂教學(xué)應用競賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)堅持以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展為目標，在課堂教學(xué)中以信息技術(shù)為手段，以教科研為先導，以體驗教學(xué)為抓手，立足校本，有效教學(xué)，有效管理，努力實(shí)現教師隊伍專(zhuān)業(yè)化，課堂教學(xué)信息化。
一、加強組織領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)開(kāi)展(領(lǐng)導組成員表格略)
二、 賽前指導培訓，力爭活動(dòng)有效
為了保證活動(dòng)有效開(kāi)展，我們請專(zhuān)業(yè)人員對教師進(jìn)行了賽前指導培訓，對多媒體及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應用技能技巧加以指導和強化。明確提出本次競賽的目的和要求：
a) 全員參與，人人有提高，效果在課堂，受益在學(xué)生、
b) 活動(dòng)主題“引導體驗探究，構建有效課堂”暨教育信息化課堂教學(xué)應用研究
c) 力求使每個(gè)學(xué)生在已有水平上得到最大發(fā)展(即因材施教);要努力改變低效、無(wú)效的教學(xué)方法和觀(guān)念;要深刻認識到并最大限度發(fā)揮教師“激活學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、并將主要精力用于組織和引導學(xué)生體驗探究和有效學(xué)習上”的作用。
d) 多媒體應用適時(shí)(應用時(shí)機把握好)、適當(應用恰當，恰到好處)、適量(起到輔助教學(xué)作用即可，避免電灌)
e) 以競賽為平臺，結合校本研修，搞好課堂信息技術(shù)的應用研究
三、 關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，重在促進(jìn)應用
本次比賽我們以“一課三講”“邀請課”“推門(mén)課”三種方式進(jìn)行。
一課三講，顧名思義：同一課內容，連續講三次。為了保證教學(xué)的真實(shí)性和研究的實(shí)效性，我們將一個(gè)年級學(xué)生平均分成三批,每講一次，起用一批;每講一次,都經(jīng)歷 “備一講一研一改” 的四步過(guò)程。一課三講摩課又磨人。
(一)摩課
是對課的的反復揣摩和研究。力求從三個(gè)方面突破
1、從教學(xué)方式上，先學(xué)后教。本學(xué)期我校開(kāi)展體驗教育，正契合了新課程的理念。從教學(xué)口來(lái)說(shuō)，就是要改變教學(xué)方式，先學(xué)后教，引導學(xué)生體驗探究和有效學(xué)習。這也是對我校雙主-創(chuàng )新教學(xué)模式的又一次深入研究 。如音樂(lè )教師趙麗芳引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行體驗、感受和學(xué)習，輪唱、輪奏都是在學(xué)生親自實(shí)踐、體驗的基礎上掌握的;語(yǔ)文杜俊麗設計的一張小小的自主學(xué)習題卡，給學(xué)生人人參與、人人體驗、人人探究的機會(huì )，在學(xué)生自悟自得的基礎上教師再組織交流和引導;前段時(shí)間學(xué)科帶頭人王素芳參加的礦區小學(xué)教研室組織的綜合教學(xué)研討，公開(kāi)課《熱脹冷縮》其中的科學(xué)原理不是教師告訴學(xué)生而是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗，體驗探究自己悟到的，教師再導學(xué)講解，強化理解的。
2、從教學(xué)效果上，追求樸素、實(shí)在、有效的課堂。努力改變低效、無(wú)效的方法和觀(guān)念。當堂訓練，當堂檢測。這一點(diǎn)，英語(yǔ)課非常突出。教師以新單詞命名學(xué)習小組，充分發(fā)揮小組互助的優(yōu)勢，鼓勵孩子們積極學(xué)習，并對本節課的重點(diǎn)內容進(jìn)行了當堂的檢測和反饋，便于掌握學(xué)生的學(xué)習情況，采取措施及時(shí)補救，從而提高課堂教學(xué)效果。
為追求實(shí)效性，在前兩輪的活動(dòng)中，有花樣無(wú)效果的環(huán)節，我們該刪就刪，有時(shí)忍痛割?lèi)?ài)。如在練習的環(huán)節，采用題卡檢測的方式，授課教師覺(jué)得一是太費時(shí)間，二是課堂太沉默。提出如果大屏幕出現，采用指名回答的方式，學(xué)生積極踴躍發(fā)言，教學(xué)進(jìn)程又快，課堂氣氛又活躍。但我們關(guān)注的不是課堂表面的活躍，而是學(xué)生思維深度的活躍。檢測的目的就是要了解每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生的參與面廣不廣，每個(gè)學(xué)生是不是都在思考，如何激活學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到體驗探究中去是我們研究的一個(gè)點(diǎn)。學(xué)生沉默說(shuō)明正在孕育著(zhù)思想，五彩繽紛的思維火花一定會(huì )在課堂綻放。
為使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在已有水平上得到最大發(fā)展。各課教師在教學(xué)中面向全體，分層教學(xué)，因材施教。這一點(diǎn)，在五節課上均有所體現。如數學(xué)課，在練習環(huán)節，不僅有基本練習，還有變式練習，讓學(xué)困生吃得了，優(yōu)等生吃得飽;語(yǔ)文學(xué)生探究過(guò)程中，找感動(dòng)您的句子，有的找到一處、兩處，最好最快的達到三處。
3、從教學(xué)手段上，教育信息技術(shù)在課堂的有效的應用與整合。我校提出信息技術(shù)在課堂應用原則：適時(shí)、適當、適量。應用適時(shí)(應用時(shí)機把握好)、適當(應用恰當，恰到好處)、適量(起到輔助教學(xué)作用即可，避免電灌)。如數學(xué)李冬梅課件演示曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，語(yǔ)文燕子在雪地凍僵的畫(huà)面、音樂(lè )課件形象演示輪唱，英語(yǔ)歌曲、體育郊游情境音樂(lè )等都把握了這三個(gè)原則，用得恰到好處。
(二)、磨人
一課三講也是磨練人，歷練人的過(guò)程。我校各學(xué)科已培養出省市學(xué)科帶頭人、骨干能手，有一定知名度。但這次承擔“一課三講”的老師全是新面孔，是我校各科教學(xué)中最年輕的老師。她們大多數是第一次承擔大型公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)經(jīng)驗上也許稍有不足，但他們朝氣蓬勃，積極向上，是我校名師隊伍的后備軍。磨人的過(guò)程是痛苦壓抑的，有的'教師為制作實(shí)用美觀(guān)的課件，幾個(gè)晚上熬紅了雙眼，有的教師為設計一個(gè)細小的環(huán)節反復揣摩，但結果是快樂(lè )甜蜜的，經(jīng)歷 “備一講一研一改” 四步過(guò)程的循環(huán)往復，在集體的研修中他們收獲了經(jīng)驗，收獲了成長(cháng)。
“一課三講”為研究信息技術(shù)在課堂教學(xué)應用也起到拋磚引玉的作用。全校掀起應用研究的高潮，一些教師以邀請課形式，主動(dòng)參與競賽，他們精心準備，提前一天通知邀請教導處，教導處組織有關(guān)人員聽(tīng)課和評選。余下部分教師，在5月中旬之前，沒(méi)有主動(dòng)邀請聽(tīng)課的，教導處組織人員以推門(mén)聽(tīng)課的方式進(jìn)行，促進(jìn)信息技術(shù)在課堂應用的經(jīng)�；�。
目前比賽已落下帷幕。經(jīng)過(guò)評委認真評選研究，評出一等獎六名：王素芳、杜俊麗、鞏改珍、趙麗芳、李冬梅、晉朝暉。二等獎：張麗、霍美晶、王平麗 三等獎：張彩榮、單峰、史永呤。
學(xué)校評委會(huì )根據競賽情況，擇優(yōu)向上推薦參加礦區教育信息化課堂教學(xué)應用競賽活動(dòng)，并以積分的方式記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)期課堂教學(xué)成績(jì)。
通過(guò)這次比賽，大家深深體會(huì )到：應用信息技術(shù)的基本原則是適時(shí)、適量、適當。多媒體應用適時(shí)(應用時(shí)機把握好)、適當(應用恰當，恰到好處)、適量(起到輔助教學(xué)作用即可，避免電灌)。特別是利用媒體導學(xué)的時(shí)機一定要把握好：能真實(shí)的就不要去模擬，能讓學(xué)生探究出來(lái)的，就不要以課件的演示代替學(xué)生的思考過(guò)程。只有在學(xué)生充分參與探究、實(shí)踐體驗的基礎上，再進(jìn)行演示和導學(xué)，才有利于學(xué)生思維的發(fā)展和新知識的掌握。
信息化教學(xué)總結 篇13
在這學(xué)期我擔任七年級二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎差，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結。
一、教學(xué)計劃
七年級是小學(xué)到初中的轉型期，教學(xué)方式和教學(xué)內容都開(kāi)始發(fā)生轉變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對這種轉變的適應情況，及時(shí)解決出現的問(wèn)題。我努力把學(xué)習內容歸類(lèi)，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識，以免學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數都在50人左右，要想對所有學(xué)生進(jìn)行細致的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì )制定目標,針對廣泛出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學(xué)成績(jì)
在這一年的學(xué)習中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應該掌握的英語(yǔ)知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習我還注意學(xué)生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習模式向自學(xué)型學(xué)習模式轉換打好基礎。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類(lèi)第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類(lèi)第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的差距。
三、存在的問(wèn)題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習失去了興趣，注意力投放在其他的`地方，英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)仍然是一個(gè)問(wèn)題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問(wèn)題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問(wèn)題真正了解學(xué)生學(xué)習的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習成績(jì)。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂(lè )，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
信息化教學(xué)總結 篇14
20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的交流更是開(kāi)闊了我的視野，找到了自己的不足�？梢哉f(shuō)這樣五天的培訓對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。
隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應這種新的變化和挑戰。
開(kāi)班儀式上，省職教所馬所長(cháng)除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說(shuō)“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽(tīng)完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長(cháng)的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺(jué)到先進(jìn)的多媒體應用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來(lái)教育信息化時(shí)代的到來(lái)，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽(tīng)了錢(qián)東東院長(cháng)的一席話(huà)后，我了解了信息化是個(gè)內涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達到資源網(wǎng)絡(luò )化、學(xué)習自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數字化。
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育的觀(guān)念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng )新知識教學(xué)，知識論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。傳統教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng )新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng )新。傳統教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會(huì )。教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現學(xué)生的主體地位。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來(lái)說(shuō)勢在必行�？梢哉f(shuō)每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。
在這幾天的培訓中，幾位專(zhuān)家都提到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這樣一種新型的學(xué)習形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來(lái)教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還可以按需學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)是學(xué)生能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。
在此次培訓中，有位專(zhuān)家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設計開(kāi)發(fā)工具，我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征，在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的`教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì )，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會(huì )。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的實(shí)訓實(shí)驗條件較好，校領(lǐng)導比較重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)也發(fā)現了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過(guò)這五天聽(tīng)報告，團隊合作討論信息化教學(xué)設計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫(xiě)心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開(kāi)始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來(lái)服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂(lè )讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓講課，來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過(guò)四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應用水平，分別是：信息化教學(xué)研修、問(wèn)題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價(jià)目標學(xué)習、集中上級學(xué)習實(shí)用教學(xué)軟件。
完善穩定的教學(xué)平臺是實(shí)現教育信息化的地基，所以掌握作為一線(xiàn)教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(cháng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話(huà)：信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說(shuō)，因為信息技術(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò )中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺(jué)得很新奇，更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機實(shí)戰操作訓練，后半部分的培訓在上午學(xué)習理論后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會(huì )了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，我們可以輕松構建自己的教學(xué)課程、編寫(xiě)學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統一第一時(shí)間上傳到專(zhuān)門(mén)的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
通過(guò)培訓，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步，7月26號的的考查活動(dòng)之中，獲得優(yōu)秀成績(jì)，成績(jì)達標。
通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高是自己成長(cháng)的需要。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。我知道，一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
培訓讓我認識了很多教育中值得學(xué)習的榜樣，開(kāi)闊了視野，教學(xué)總結范本同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，培訓學(xué)習不但讓我學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，
總之，現代信息技術(shù)的培訓是全新的培訓方式，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我很感激學(xué)校能夠讓我去參加這次的培訓學(xué)習，我將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)，力爭在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問(wèn)題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對現代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現的興趣，培養自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
1、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習和習作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設計單元模塊時(shí)對老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設計第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設計中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會(huì )貫通起來(lái)。我覺(jué)得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學(xué)內容如：識字、寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)表達能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生訓練到位，這些能力的培養可以借助電腦，但是不能完全依賴(lài)電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng )新能力，另一方面更應重新確立教育教學(xué)的側重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著(zhù)重培養。
語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習的時(shí)間，講的過(guò)程當然也有近乎設問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
2、強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)學(xué)生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行彌補預習。
3、課堂上盡可能地采取就文提問(wèn)的方針，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有文可依，不怕答錯，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。
4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時(shí)做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會(huì )按照教師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地掌握知識。
5、寫(xiě)作從仿寫(xiě)入手，從長(cháng)句到語(yǔ)段到短文，采取逐步推進(jìn)的辦法，幫助學(xué)生不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力。
6、讓學(xué)生明確認識：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì )必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將出現步步為難的困境。
7、要求、監督學(xué)生從描摹入手到仿寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)到想寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)的書(shū)法練習過(guò)程，并讓學(xué)生認識到：寫(xiě)一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理。要求學(xué)生養成堅持每天起碼練習一頁(yè)書(shū)法的習慣。
3、朗讀習慣的養成，為整個(gè)年段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習奠定了很好的學(xué)習基礎，活躍的年段的語(yǔ)文學(xué)習的氛圍。
4、就文提問(wèn)的學(xué)習方式，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫助學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習語(yǔ)文的自信心，也增強了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。
5、從仿寫(xiě)入手的作文訓練，降低寫(xiě)作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章時(shí)都采�。横槍W(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫(xiě)敢說(shuō)。
6、學(xué)生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養成，由于要求教師把語(yǔ)基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習中，進(jìn)一步強化對語(yǔ)文基礎知識的掌握。
現在的學(xué)生對于課本的依賴(lài)性很強，要徹底改變這種現狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設想：
讀是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培養和提高學(xué)生讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，它同樣離不開(kāi)讀這個(gè)根。讀、聽(tīng)是語(yǔ)言的吸收和理解;說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實(shí)際上含有聽(tīng)和說(shuō)。讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì )正確運用。默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段;朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀;特點(diǎn)是：視覺(jué)中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話(huà)中心——聽(tīng)覺(jué)中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習興趣和教學(xué)效果);背誦，是我國傳統的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學(xué)生強化記憶，積累語(yǔ)言材料。
首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統的滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方式，認真總結出了表演法教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導學(xué)教學(xué)等模式，采用情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習等靈活多樣的教學(xué)方式，激勵誘導學(xué)生學(xué)習。每周五定期進(jìn)行共同備課，探討教育教學(xué)新方法。面對作文教學(xué)無(wú)專(zhuān)門(mén)教材，學(xué)生寫(xiě)作水~平不高的現狀，摸索總結出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，信息化語(yǔ)文并編寫(xiě)出專(zhuān)門(mén)的講義，教學(xué)效果十分明顯。
其次、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，適時(shí)改進(jìn)教師教學(xué)方式;多指導學(xué)生的學(xué)習方法。教學(xué)內容方面，既要落實(shí)語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，又要緊跟高考語(yǔ)文改革形式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素養。要多運用激勵式、誘導式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高自我調控能力;教學(xué)方式要靈活多變，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng )造性意識和創(chuàng )新能力，提高研究性學(xué)習能力。
第三、提倡大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，將語(yǔ)文知識學(xué)習與育人功能結合起來(lái)。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生養成良好的生活、學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )競爭。
只有通過(guò)這樣嚴謹的教學(xué)，才能造就優(yōu)秀的學(xué)生。所以，我認為得大力提倡新型語(yǔ)文教學(xué)制度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年，高中語(yǔ)文教師工作總結。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的"人民教師"，無(wú)愧于這一稱(chēng)號，我現將本年度教學(xué)工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造"師德"。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
去年X月我擔任xx級xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年X月至今擔任本級xx、xx兩個(gè)實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我語(yǔ)文教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語(yǔ)文基礎知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，繼續向老教師學(xué)習，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語(yǔ)文考試當中都取的了較好的成績(jì)，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的xx級X班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jì)。不謙虛的說(shuō)xx級xx班在學(xué)校開(kāi)展的各項工作取得的成績(jì)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習成績(jì)第一，校運動(dòng)會(huì )團體總分第一，�；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動(dòng)紅旗數次等等榮譽(yù)稱(chēng)號。隨著(zhù)升入高三，我把班級工作的重心轉到學(xué)習上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現他們自己己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我帶的班走出去的學(xué)生都是"合格品"，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規章制度，今后繼續堅持。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
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