課內比教學(xué)總結（精選10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的課內比教學(xué)心得體會(huì )總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課內比教學(xué)總結 1
近日來(lái)我校積極開(kāi)展了課內比教學(xué)活動(dòng)。我聆聽(tīng)不同年級、不同老師的課，收獲頗多。作為其中的一員，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的教育。
一、煥然一新
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次課內比教學(xué)活動(dòng)不同于以往的優(yōu)質(zhì)課，而是要尋找出那些平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習，有校長(cháng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì )取得圓滿(mǎn)成功，也同時(shí)堅信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。
二、積極參與
課內比教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)激烈開(kāi)展起來(lái)，我也是積極參與說(shuō)課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè )業(yè)。這次活動(dòng)也體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)人的基本功。課內比教學(xué)活動(dòng)讓我懂得了我們語(yǔ)文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。
語(yǔ)文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來(lái)維持學(xué)習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學(xué)內容的不同，課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論課堂怎樣變化，讓孩子自己學(xué)會(huì )學(xué)習這個(gè)宗旨是不會(huì )變的，只有讓孩子們自己會(huì )學(xué)習了，自己愛(ài)學(xué)習了，才能真正提高學(xué)習的'效率，也才是真正達到了教育的目的。
三、高效、魅力的課堂
現代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N訓練，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛(ài)，這與人的靈魂有關(guān)，因為教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。教育本身就意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展。
課內比教學(xué)，活動(dòng)的開(kāi)展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到真做、實(shí)做、做實(shí)、做細、做到位，把課內比教學(xué)，活動(dòng)引向深入。通過(guò)活動(dòng)鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊伍，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，要營(yíng)造人人講課、人人聽(tīng)課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平。
課內比教學(xué)總結 2
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(cháng)的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門(mén)的部署，在鎮中心學(xué)校的具體指導下，今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認真實(shí)施“課內比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，學(xué)習動(dòng)員與機制建立相結合
按照市教育局、中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認真制定了“課內比教學(xué)”方案，工作制度各種評價(jià)細則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，推進(jìn)會(huì )，研討會(huì )和階段小節會(huì )。成立了以魏林慶校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規工作“三線(xiàn)檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課講課研課，”年級組“比講課比成績(jì)”，骨干教師指導新調來(lái)的或改行的教師完成“亮相提高過(guò)關(guān)課”，借“課內比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習了有關(guān)文件，魏校長(cháng)作了動(dòng)員講話(huà)，號召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫(xiě)好一份導學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì )、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張xx主任全面部署和安排了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng )新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結合
“課內比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展這項活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng )造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導處根據上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長(cháng)意見(jiàn)基礎上，確定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構，并確定了各年級、各學(xué)科“課內比教學(xué)”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時(shí)間、定課題，真正體現了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀(guān)看了省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì )后，我�！罢n內比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，xx老師主講了六年級數學(xué)課的同一內容，姚峰、張秀琴都任同一年級語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的張xx老師，有中流砥柱的xx老師，有風(fēng)華正茂的青年教師xx老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張xx老師等。比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，于同課異構中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團隊建設，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結合起來(lái)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評，寫(xiě)好評課稿，進(jìn)行評課比賽，在點(diǎn)評與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結合。
教導處對教育教學(xué)常規進(jìn)行監控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì )，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節導學(xué)案集體研究評價(jià)，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養了xx等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏(yíng)。
在中心學(xué)校領(lǐng)導的親臨指導和學(xué)校教導處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內比教學(xué)”的`說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養及比武現場(chǎng)評委打分，學(xué)校又涌現了xx等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。
三、嚴格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設相結合
“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴格過(guò)程管理。教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教導處及時(shí)通報當天的'比武情況，并做好比武教師的導學(xué)案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗體現，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng )辦4期專(zhuān)欄，兩期專(zhuān)刊的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng )新形式，深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效。
課內比教學(xué)總結 3
“課內比教學(xué)”是教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說(shuō)課、講課、評課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績(jì)。作為柳林一小數學(xué)組中的一員，積極參加課內比教學(xué)活動(dòng)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，取得了較好的效果；“課內比教學(xué)”活動(dòng)，給我們又一次難得的學(xué)習機會(huì )，課堂教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心；教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和過(guò)硬的基本功�，F總結如下：
一、發(fā)現同事的長(cháng)處，作為自己教學(xué)的指南針
聽(tīng)了學(xué)校數學(xué)老師的課，收獲頗多！這次活動(dòng)讓我懂得了數學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數學(xué)”，數學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著(zhù)學(xué)生將數學(xué)知識運用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節中的分析導入到拓展延伸的環(huán)節就是老師們帶著(zhù)學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數學(xué)知識運用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識與實(shí)踐的緊密結合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、精心做好上課前各項準備
上課前，我積極自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件，準備好教案、導學(xué)案、說(shuō)課稿，講好后寫(xiě)好教學(xué)反思。改變以往的那種憑一本教案、一本書(shū)，一講一節課滿(mǎn)堂灌的模式，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng )建營(yíng)造氛圍。
三、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我教學(xué)過(guò)程中講解細致到位，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，學(xué)生計算量大，方法實(shí)用，我也正向這個(gè)方向努力。這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的`短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、課堂生動(dòng)、有趣、扎實(shí)、有效
“課內比教學(xué)”活動(dòng)活動(dòng)中，數學(xué)組所有參賽教師從評課、講課到說(shuō)課傾力以赴。 數學(xué)組8名教師，全部已經(jīng)進(jìn)行了賽講，聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。除此之外，在每賽講完一節課后，講課教師先進(jìn)行說(shuō)課，然后數學(xué)組所有成員都對講課教師的課進(jìn)行公正的評價(jià)，并且參與打分；分管教學(xué)的校長(cháng)也給予了中肯的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果。
五、讓教師和學(xué)生取得“雙贏(yíng)”
通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識到構建有效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時(shí)也調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì )從理解課標，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設計這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏(yíng)”的。
“ 課內比教學(xué)”活動(dòng)的大力開(kāi)展會(huì )讓教師有所收獲，有所反思，也必會(huì )為學(xué)校打造有效課堂活動(dòng)的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。
課內比教學(xué)總結 4
我們小學(xué)數學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下，于20xx年xx月xx日開(kāi)始開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，此項活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成。老師們經(jīng)過(guò)激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎的好成績(jì)。
回顧這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，感慨頗多：
1、“比教學(xué)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體，旨在提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，借此引導教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、打造了我們小數這個(gè)學(xué)習共同體，為我們以后有效地開(kāi)展教研活動(dòng)提供了樣本，積累了經(jīng)驗。
4、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)想辦法解決。簡(jiǎn)單總結這次課內比教學(xué)活動(dòng)如下：
一、準備充分、輕裝上陣。
因為有學(xué)校教務(wù)處的詳細安排，我們小數全組成員在“課內比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準備。全組一至六年級7位老師分為兩個(gè)小組，一個(gè)低學(xué)段組：由xx4人組成，由李道良負責，一個(gè)高學(xué)段組：由xx組成，由張小紅負責。分組以后，每組幾位老師抽簽決定講課順序。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫(xiě)好教案和說(shuō)課稿。
二、積極配合，協(xié)同作戰
我們全組成員雖然只有7人（郭xx產(chǎn)假），但是大家在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué)，按理說(shuō)調課是不容易的，但是老師們還是事先調好了課，盡量前來(lái)聽(tīng)課，特別是兩個(gè)組的負責人張xx和李xx，他們必須聽(tīng)完小組內的所有人的課，還必須在講課前出好測試題，以便上完課就進(jìn)行測試，這樣測試最有效，也不耽誤教學(xué)時(shí)間，其他老師也積極地參加了出題工作�？偠灾�，我們小學(xué)數學(xué)組是一個(gè)能戰斗的小組。
三、簡(jiǎn)短評課
共性特點(diǎn)：
1、這次講課，雖然是隨堂課，常態(tài)課，但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準備：精心準備教案，巧妙設計教學(xué)，課堂教學(xué)靈動(dòng)生成；
2、教學(xué)目標制定切合之際，重點(diǎn)把握到位，難點(diǎn)突破好。
3、基本上老師們能運用新課改的新理念“以教師為主導、以學(xué)生為主體”教學(xué)，表現在大膽創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探究，老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、轉變教師角色，改變教學(xué)方式，教師成了學(xué)生學(xué)習的合作者，一改以往的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。
亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認識》這節課。李主任沒(méi)有直接簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡(jiǎn)單的計算，而是讓學(xué)生自主探究，雖然花費時(shí)間和精力，但是這于二年級的學(xué)生，李主任就開(kāi)始培養學(xué)生自主探究的品質(zhì)，于數學(xué)的.發(fā)展，于學(xué)生的.發(fā)展都是大幸，實(shí)在難能可貴。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學(xué)生的問(wèn)題，當學(xué)生回答過(guò)山車(chē)上一共有多少人時(shí)，應是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說(shuō)4×4×4×4×4，李老師不是強行制止，而是合理引導，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導學(xué)生回到正確的軌道上，這樣既沒(méi)有傷學(xué)生自尊，又讓其知道錯誤的原因和改正的方法。這的確需要教學(xué)智慧。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學(xué)習。
四、比試結果
按照學(xué)校公布的評分標準，我們兩個(gè)評委對照標準經(jīng)過(guò)仔細核對打分，加上學(xué)生當堂測試兩個(gè)環(huán)節的綜合得分排出了名次。我想我們看重的不是這個(gè)名次，而是通過(guò)這次比較學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習，共同提高，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力，最重要的是打造了我們小數這個(gè)學(xué)習共同體。
低學(xué)段組：
一等獎：
二等獎：
高學(xué)段組：
一等獎：
二等獎：
五、三點(diǎn)思考
1、通過(guò)這次比教學(xué)活動(dòng)，我在思考一個(gè)問(wèn)題：新課堂提倡探究式學(xué)習，要求我們讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習，這從發(fā)展學(xué)生多方面的能力來(lái)說(shuō)是好事，但是一節課如果讓學(xué)生去探究去發(fā)現，一是時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)完不成，二是當堂教學(xué)效果不一定很好。這從李春梅主任這節課可以得到很好的證明，她的課最符合新課標要求，我最欣賞，但是學(xué)生測試這關(guān)怎么過(guò)，她如果不是學(xué)生測試分數稍低的話(huà)，就名列前茅。如果將這個(gè)問(wèn)題再放大一點(diǎn)看，不是校內課堂測試而是開(kāi)發(fā)區調考，那該如何？
2、數學(xué)課時(shí)間有限，一天一節課，講新課就不能反饋練習。所以我們數學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘，以學(xué)定教，打造高效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率。
3、教學(xué)有法，但教無(wú)定法。從“教會(huì )知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉變。我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來(lái)。
課內比教學(xué)總結 5
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師的師德修養和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內比較學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)其意義深遠，作用巨大。
我校為了貫徹落實(shí)國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，提高我校教師隊伍教育教學(xué)水平，根據省教育廳對活動(dòng)的要求和硚口區教育局關(guān)于《區教育局關(guān)于在全區中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》的文件精神，在區教育局和教育局指導小組的具體指導下聯(lián)系我校教學(xué)的實(shí)際情況，認真組織開(kāi)展了“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，課內比教學(xué)活動(dòng)穩步推進(jìn)，效果顯著(zhù)。
一、加強學(xué)習，提高認識，凝聚活動(dòng)的合力
1、領(lǐng)導和中心組帶頭學(xué)習。
思想的深度決定行動(dòng)的進(jìn)度和效度，學(xué)校領(lǐng)導班子多次利用行政辦公會(huì )和中心組學(xué)習的時(shí)間，學(xué)習上級文件精神，加強對活動(dòng)的理解，提高認識，認清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀(guān)念。大家充分認識到開(kāi)展課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)是區教育局推進(jìn)“高效課堂和有效德育”的一項重要內容，是促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、嚴格專(zhuān)業(yè)操守的抓手，是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長(cháng)、個(gè)性發(fā)展的樂(lè )園，教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設的有力舉措，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿(mǎn)意教育的需要。
開(kāi)展這項活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、廣泛宣傳動(dòng)員，形成共識。
教師是開(kāi)展這項活動(dòng)的主體。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )。會(huì )上學(xué)習了區教育局關(guān)于課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家實(shí)施方案，同時(shí)肖校長(cháng)就當前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現狀以及目標任務(wù)進(jìn)行了深入的分析。
全體教師充分認識到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù)：
�、傥倚Ｒ獔允厣�；
�、谟雍瓦m應漢正街的整體改造后對教育的更高要求；
�、劭s小教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標之間的差距。
漢正街整體改造是勢在必行的，創(chuàng )人民滿(mǎn)意教育和人民滿(mǎn)意學(xué)校是我們一直以來(lái)努力的方向，要很好地完成這三個(gè)緊迫任務(wù)，通過(guò)“課內比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底，進(jìn)一步更新我們的教學(xué)理念是一個(gè)很好的平臺。
3、加強組織領(lǐng)導，細化責任，全員參與。
為加強對“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的.領(lǐng)導，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)和教導主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，明確了組長(cháng)及成員的具體責任，全面領(lǐng)導和組織協(xié)調全校教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)。
�、僭趨⑴c對象上做到全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加，例如我校教師熊xx老師今年12月29日就退休，但是他也積極地參加了“課內比教學(xué)”的活動(dòng)；
�、谌珜W(xué)科覆蓋，本學(xué)段15門(mén)課程均有專(zhuān)任或兼任教師，所以無(wú)論專(zhuān)任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
二、細化方案，重視過(guò)程，確�；顒�(dòng)穩步扎實(shí)推進(jìn)
1、根據省教育廳廳長(cháng)陳安麗同志在全省教育系統視頻工作會(huì )上的講話(huà)精神，結合區教育局對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的具體要求，聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎上，對“課內比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行周密安排，詳細制定了實(shí)施方案，方案內容具體到每一位教師上課的日期和節次，各學(xué)科活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)需要調換課程的說(shuō)明等，得到了區教育局檢查指導小組的好評。詳細具體的活動(dòng)方案是扎實(shí)開(kāi)展課內比教學(xué)活動(dòng)的有效保證。
2、重視活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程，確�；顒�(dòng)實(shí)效。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動(dòng)階段。
�、龠@一階段學(xué)校行政辦公會(huì )和中心組學(xué)習討論上級文件精神3次；
�、�9月15日，我校召開(kāi)全校教工大會(huì )，隆重舉行“課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上肖校長(cháng)帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習了區教育局關(guān)于課內比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家實(shí)施方案，同時(shí)肖校長(cháng)就當前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現狀以及目標任務(wù)進(jìn)行了深入的分析，號召我校全體領(lǐng)導、教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
�、�9月20日制定我�！丁罢n內比教學(xué)”活動(dòng)方案》，組織教研組長(cháng)學(xué)習市區和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料；
�、�9月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習學(xué)�；顒�(dòng)方案和課內比教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，統一和制定本組活動(dòng)的要求；
�、�10月8日組織全體教師參加課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家視頻會(huì )議，做到全員參與，本次視頻會(huì )議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。
(2)10月xx日——12月9日是課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施階段。
�、傩ｉL(cháng)全程跟蹤參與。我校自課內比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，一把手肖校長(cháng)和分管教學(xué)副校長(cháng)鄭校長(cháng)就全程參與，從開(kāi)始的語(yǔ)文組的說(shuō)課到最后結束的政史組的評課，都全程參加聽(tīng)、評課活動(dòng)，并不時(shí)對參加活動(dòng)的教師加以指導和提出討論意見(jiàn)，據統計這一階段我校的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)共有35次，校長(cháng)參加有30次以上，教導主任全部參加。
�、趶娬{進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，錘煉教學(xué)功底。
我校根據高效課堂的要求，對本次課內比教學(xué)活動(dòng)提出了“六比六看”的要求，即比專(zhuān)業(yè)水平，看誰(shuí)綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設計，看誰(shuí)教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰(shuí)教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰(shuí)的針對性強；比課后輔導，看誰(shuí)培養手段多；比教學(xué)研究，看誰(shuí)能力提高快。
為確�！氨取钡靡幏�、“比”出實(shí)效，在具體操作上做到：
a、指導到位，要求教師把握講課和說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節，倡導集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。
b、安排到位，教導處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節次，說(shuō)課評課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表；
c、督查到位，本次課內比教學(xué)活動(dòng)在管理上形成了校長(cháng)室——教導處——教研組的三級管理負責制，在資料的積累上做到“六個(gè)一”，即一份登記表、一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評課記錄、一份家訪(fǎng)手記評價(jià)表、一份學(xué)校評價(jià)結果，保證各環(huán)節的落實(shí)。
�、圩⒅亟Y合，全面提高學(xué)校教師的整體水平。
此次課內比教學(xué)活動(dòng)注重與教學(xué)常規和精細化管理相結合，與高效課堂的推進(jìn)相結合，全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師在上課之前都就上課內容認真地開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)，落實(shí)了集體備課和教學(xué)研究，準確地把握了教學(xué)的重難點(diǎn)和標高，突破難點(diǎn)有手段，突出重點(diǎn)有方法；大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)，促進(jìn)提高了課件制作的水平；全體上課教師都編寫(xiě)了導學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了高效課堂工程的推進(jìn)。通過(guò)這次課內比教學(xué)活動(dòng)，我校形成了比較完善的講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課研討的規范和模式。
三、健全管理機制，狠抓落實(shí)，提高活動(dòng)的效度
1、建立管理機制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教務(wù)處及時(shí)做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、比武圖片、聽(tīng)評課教師的評價(jià)和記錄的`搜集與整理工作。
2、建立激勵機制。根據教育及的統一要求，按照學(xué)校在職人數的10%評出本校教學(xué)比武活動(dòng)的優(yōu)秀教師，再評出優(yōu)秀教師中的3%參加全區的教學(xué)比武活動(dòng)，把全校教師參加活動(dòng)的情況，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據。充分調動(dòng)全體教師的主動(dòng)性和積極性，確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來(lái)，確�；顒�(dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機制。檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說(shuō)課稿、聽(tīng)評課記錄到比武得分表等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
四、總結反思
在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，先進(jìn)教學(xué)手段和設備的較熟練運用，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教學(xué)質(zhì)量全面提高，為全面推行高效課堂，辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。
當然，下一階段我們還應該組織教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計與案例、教學(xué)反思，條件成熟的話(huà)，也可以開(kāi)展這些方面的競賽等活動(dòng)，弘揚五十九中人的精神，逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國的品牌。
課內比教學(xué)總結 6
本學(xué)期，我們學(xué)校語(yǔ)文“課內比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個(gè)月的上課、聽(tīng)課和評課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無(wú)窮……
聽(tīng)課和賽課，對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。六堂語(yǔ)文課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……都體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言，從十幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。具體表現為：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預熱導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位語(yǔ)文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時(shí)采用游戲、激勵語(yǔ)等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。良好的`教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目。
五、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我備課認真、課前準備充分、教學(xué)目標明確、課堂環(huán)節清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，我的課堂總能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，同時(shí)自己也享受著(zhù)快樂(lè )�？傊�，我屬于勤奮嚴謹又活潑樂(lè )觀(guān)的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中大開(kāi)了眼界，也積累了更多的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，我確確實(shí)實(shí)成長(cháng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高教學(xué)水平�？傊�，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。
同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深入持久地開(kāi)展下去，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
課內比教學(xué)總結 7
為了不斷豐富課內比教學(xué)的內容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內比教學(xué)”成果。由教導處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評課、反思”等活動(dòng)，對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)小結如下：
一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署
按照縣教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(cháng)的講話(huà)，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，楊典成校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(cháng)任副組長(cháng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì )》的視頻會(huì )議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！皟烧n”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營(yíng)造氛圍。
2、實(shí)現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性得到體現，給了學(xué)生思考的空間和展示自己的機會(huì )。使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
10月10日，“課內比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛非�；钴S，讓枯燥的數字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果；王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗需要的`物品，整節課教師真正起到了“導”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準備了許多張書(shū)寫(xiě)規范的卡片；二年級文xx老師教學(xué)《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。
三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設
1、嚴格過(guò)程管理。
自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照我�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。
從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、交流回顧
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習的亮點(diǎn)：
1、體現了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。
通過(guò)課前有目的有內容的預習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神。在教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。
3、享受到了激勵性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習成果。
本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：
1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據理解情況練習。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對象，時(shí)同連自己感受課文的機會(huì )都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì )課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
2、教材理解不透，對課文所表現遙情感把握不準，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。
3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標準的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)，重視評價(jià)激勵是動(dòng)力。福小“課內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。
課內比教學(xué)總結 8
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì )有好的教育�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，師德修養有較好效用。
所謂“課內比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強化教學(xué)基本功訓練，提高教師教育教學(xué)能力，課內比武，人人講課人人評，人人評課促專(zhuān)業(yè)素養的提高�！罢n外訪(fǎng)萬(wàn)家”則是教師周末，節假日走出校園，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生，深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的.表現，了解家長(cháng)的希望，讓家長(cháng)、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
當此次在陳廳長(cháng)的電視會(huì )議后，我校早已如火如荼的展開(kāi)了。我也不例外，在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我主講了《化石吟》一課，以備課，組織學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、講演、分析、體悟情感、賞析詩(shī)文多個(gè)角度來(lái)學(xué)習此文，真正做到放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習氛圍較好，取得較理想的學(xué)習效果；美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高，今后在組織學(xué)習活動(dòng)時(shí)仍需幫扶此類(lèi)學(xué)生以求共同進(jìn)步。
在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我在這近兩個(gè)月內陸續走訪(fǎng)或面談了約十八名學(xué)生家長(cháng)，與他們平等對話(huà)，愉快地交流，既掌握學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。
經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我有幾點(diǎn)思考：
一、在“內比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、在“內比”活動(dòng)中，還要將不同課型的課展示出來(lái)，更多地研討，力求更好。
三、在“外訪(fǎng)”中了解留守生的教育的缺失已成為當前首要問(wèn)題，今后要更多地關(guān)注他們。
課內比教學(xué)總結 9
我校按照各級教育主管部門(mén)的部署安排，在鎮中心教研組的具體指導下，已經(jīng)完成了宣傳發(fā)動(dòng)和啟動(dòng)實(shí)施工作，正在深入、持續推進(jìn)之中�，F將前階段工作情況小結如下。
一、提高認識，營(yíng)造開(kāi)展比訪(fǎng)活動(dòng)的良好氛圍
1、全體教師提高認識。教師是開(kāi)展這兩項活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )和討論會(huì )，會(huì )上學(xué)習了縣教育局關(guān)于課內比教學(xué)和課外訪(fǎng)萬(wàn)家的兩個(gè)實(shí)施方案。同時(shí)就當前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標任務(wù)開(kāi)展了討論。全體教師充分認識到要創(chuàng )人民滿(mǎn)意教育和人民滿(mǎn)意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距：一是教師的專(zhuān)業(yè)水平和新課程改革的目標還存在差距；二是當前的教育實(shí)際情況和家長(cháng)的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過(guò)課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專(zhuān)業(yè)水平；另一方面要傾聽(tīng)社會(huì )的聲音，改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調推進(jìn)就可以樹(shù)立教師良好的社會(huì )形象。提高社會(huì )對教育的滿(mǎn)意程度。
2、領(lǐng)導班子形成共識。新學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，我校多次召開(kāi)校委會(huì )成員會(huì )議，學(xué)習上級文件精神，分析教育發(fā)展與改革形勢。大家充分認識到開(kāi)展課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家兩項活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家、省市《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，提高教書(shū)育人水平，辦人民滿(mǎn)意教育的需要。隨著(zhù)國家對教育投入的大幅增長(cháng)，基礎教育尤其是農村義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到了根本改善，有學(xué)上的目標已經(jīng)實(shí)現，當前教育工作面臨的任務(wù)是怎樣讓孩子上好學(xué)，為社會(huì )提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。開(kāi)展這兩項活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。是辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，創(chuàng )人民滿(mǎn)意教育的重大舉措。
為了提高教職工、學(xué)生、家長(cháng)的認識，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，我校提出比教學(xué)打造高效課堂、訪(fǎng)萬(wàn)家形成育人合力的活動(dòng)目標，在校園內懸掛兩條宣傳標語(yǔ)，形成了良好的宣傳輿論環(huán)境。
二、精心部署，提高開(kāi)展比訪(fǎng)活動(dòng)的工作實(shí)效
為了提高開(kāi)展兩項活動(dòng)的效果，確保不走過(guò)場(chǎng)，我校在吃透文件精神、摸準校情、充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎上，對兩項活動(dòng)進(jìn)行周密安排，制定了實(shí)施方案。對兩項活動(dòng)主要做了如下安排：
1、關(guān)于課外訪(fǎng)萬(wàn)家我們要求老師做到留守兒童家庭必到、單親家庭必到、經(jīng)濟困難學(xué)生家庭必到、學(xué)習困難學(xué)生家庭必到、村組干部家庭必到。在家訪(fǎng)前教師要備好課，到學(xué)生家中做到三個(gè)必講即教育的收費政策必將、學(xué)生的`在校表現必講、家長(cháng)的監護責任必講。三個(gè)必訪(fǎng)是指和學(xué)生成長(cháng)相關(guān)的的家庭主要情況必須訪(fǎng)問(wèn)清楚、學(xué)生法定監護人的信息必須訪(fǎng)問(wèn)清楚、家長(cháng)對學(xué)校的意見(jiàn)建議必須訪(fǎng)問(wèn)清楚。在家訪(fǎng)過(guò)程中我們要求教師恪守職業(yè)道德規范，提出三個(gè)不準。即不準接受家長(cháng)的吃請、不準泄露學(xué)生家庭的隱私、不準請托學(xué)生家長(cháng)辦私事。在走訪(fǎng)活動(dòng)中學(xué)校每名領(lǐng)導聯(lián)系一個(gè)年級，每?jì)擅處熦撠熞粋�(gè)班。
2、課內比教學(xué)在對象上做到三個(gè)全覆蓋。即全員覆蓋，全學(xué)科覆蓋，由于我校教師任教專(zhuān)業(yè)是以語(yǔ)數英為主，缺少音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)等小學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師，所以學(xué)校立足校情，培養一專(zhuān)多能的年青教師。全過(guò)程覆蓋，即所有講課的教師必須講課、說(shuō)課、評課全過(guò)程參加，全過(guò)程打分，最后以不同權重合并計算成績(jì)。在評價(jià)上突出三種能力，即教材的.開(kāi)發(fā)處理能力、現代教育資源的利用能力、教育教學(xué)的基本能力（主要指粉筆字、普通話(huà)）。在具體操作上做到三個(gè)到位，即指導到位，截止今天已經(jīng)安排14位教師上引導課和示范課，這14位教師中有一位學(xué)校領(lǐng)導，有一位教學(xué)效果好、經(jīng)驗豐富的老教師，有兩位是擔任教研組長(cháng)的青年骨干教師，具有典型性和代表性；安排到位，教導處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節次說(shuō)課評課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長(cháng)聯(lián)系一個(gè)教研組，負責協(xié)調和督辦。教研組在資料的積累上做到五個(gè)一，即一份教案、一份說(shuō)課稿、一份評價(jià)表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。
三、落實(shí)舉措，確保比訪(fǎng)活動(dòng)持續開(kāi)展
為了使這兩項活動(dòng)持續深入地開(kāi)展下去，達到預期的效果。我們創(chuàng )新工作思路，落實(shí)過(guò)硬舉措，確保教師的專(zhuān)業(yè)水平有提高，學(xué)校發(fā)展有新業(yè)績(jì)。
1、落實(shí)獎懲。對在課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)中表現突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選縣鎮優(yōu)秀班主任，在班主任工作考評中給予獎分。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與兩項活動(dòng)不積極的教師在績(jì)效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。
2、加強領(lǐng)導。成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課內比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導小組，三名副校長(cháng)每人帶領(lǐng)一個(gè)教研組，并親自擔任評委組組長(cháng)。三名中層干部每人聯(lián)系一個(gè)教研組，負責組織、協(xié)調、落實(shí)。三名教研組長(cháng)各負其責。成立由校長(cháng)任組長(cháng)的課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)領(lǐng)導小組和政教主任任組長(cháng)的督評小組。
3、定期督辦。校委會(huì )每月召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì )議，聽(tīng)取每項活動(dòng)負責人的進(jìn)度匯報，研究下一階段的任務(wù)、措施。課內比教學(xué)每周對比賽情況進(jìn)行一次通報。每月召開(kāi)一次教師會(huì )，布置任務(wù)、安排活動(dòng)、通報情況。課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)每半個(gè)月進(jìn)行一次匯總，每月一次檢查，檢查以電話(huà)和實(shí)地訪(fǎng)查的形式進(jìn)行。
4、搞好宣傳，成立宣傳報道組。
我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領(lǐng)導的要求，根據校情嚴格標準、突出特色，把深入持續推進(jìn)比訪(fǎng)活動(dòng)當成教師培養的大計、學(xué)校發(fā)展的大事抓實(shí)抓好。
課內比教學(xué)總結 10
教學(xué)反思被認為是：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學(xué)會(huì )反思，都要做一名反思型教師�！八^反思型教師就是會(huì )經(jīng)�；仡�、重建、重現并能夠對自己的行為表現和學(xué)生的行為表現進(jìn)行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實(shí)來(lái)解釋一切�！卑唇虒W(xué)過(guò)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性；教學(xué)中的反思具有監控性；教學(xué)后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點(diǎn)看法。
我們通常所說(shuō)的備課是課前的準備工作，這種準備工作一般是經(jīng)驗的乃至主觀(guān)的；作為體育教學(xué)來(lái)講，由于教學(xué)中涉及多方面因素的影響，所以，其實(shí)際效果只是通過(guò)上課的實(shí)踐才能檢驗。同時(shí)教師的教學(xué)水平的提高需要一個(gè)教學(xué)實(shí)踐基礎上不斷積累經(jīng)驗、提高認識的過(guò)程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時(shí)間進(jìn)行總結，即對課上獲得反饋信息進(jìn)行反思，通過(guò)再認識，明確改進(jìn)的方向和方法，為以后的教學(xué)工作做準備。
課后反思，主要是根據現代教學(xué)認識論和學(xué)習心理理論提出的，其作用在于運用它來(lái)探明、調節、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說(shuō)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統，那么課后總結則是這個(gè)系統的信息反饋機制，只有很好的掌握這個(gè)信息反饋機制，才能理解教學(xué)系統運行的情況，有效的調節和改善這個(gè)系統的整體功能，完成教學(xué)任務(wù)。
課后反思主要包括以下具體內容：
一、課時(shí)后反思
主要分析教學(xué)的效果，檢查教學(xué)中的得與失，并進(jìn)一步分析原因，明確改進(jìn)的.方向和方法。主要包括以下內容：
1.反思課堂教學(xué)目標的確切程度和目標落實(shí)情況。體育教學(xué)目標主要包括知識、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運動(dòng)負荷等目標，通過(guò)每一課時(shí)的課堂教學(xué)，應檢查課前制定這項教學(xué)目標是否切合學(xué)生的實(shí)際，是否做到了教學(xué)目標的具體化。如能記住所傳授知識、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比，能完成動(dòng)作技能、技巧的所占的百分比，能接受教師指令性意見(jiàn)的學(xué)生占的百分比；平均心率和課的密度是多少；目標是否實(shí)現，實(shí)現程度如何，還存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)等。
2.反思教情。就是總結教師在教學(xué)過(guò)程中主導作用發(fā)揮的效果，其目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。包括所傳授的`教學(xué)內容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”，是否突出“三基”，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否準確，處理方法是否得當，知識、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統性、規范性和量力性；教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性（對問(wèn)題做處多角度、多層次、多方位的思考），運用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況，講解是否簡(jiǎn)明扼要，釋放動(dòng)作是否準確、優(yōu)美，保護與幫助方法是否正確、得法，各部分、各環(huán)節涉及安排是否合理，組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡及性別特征，語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處，指令性意見(jiàn)是否具有說(shuō)服力、吸引力和感召力等。
3.反思學(xué)情。掌握好學(xué)生的學(xué)情是提供課堂想過(guò)的基礎和前提。首先應總結好教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)理論認為：“所有的教學(xué)效果，都是以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定的，一切教育影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)才能轉化為學(xué)生內在的精神財富，才能使學(xué)生獲得成長(cháng)和發(fā)展�！痹诮虒W(xué)中，我們既要落實(shí)參與的廣泛性，還要突出參與的真對性，又要注重參與的層次性，更要激活參與的創(chuàng )造性。其次應總結本質(zhì)（一般）學(xué)情，教師研究本質(zhì)學(xué)情，就要考察分析所教對象的群體特點(diǎn)，掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識結構、心理特征、體育素養等，使教學(xué)面向全體學(xué)生；同時(shí)教師又要重視分析個(gè)別學(xué)情，兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)情，注重觀(guān)察他（她）們的課題反應情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，就應在課后總結中及時(shí)制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，都能在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。
4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大，教師下課后記錄月、日的天氣情況，以便為以后安排符合自然氣候的運動(dòng)項目提供依據。
5.反思場(chǎng)地、器材使用情況。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此，教師應對課題活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括：場(chǎng)地、器材的利用率，是否能滿(mǎn)足學(xué)生的用量；場(chǎng)地是否整潔，標志線(xiàn)是否合理、清晰，器材的布置是否合理、美觀(guān)、實(shí)用、安全等。
6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學(xué)中學(xué)生一旦出現損傷或意外事故，下課后教師要分析其主觀(guān)原因還是客觀(guān)原因，其情景、部位、傷情以及對活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結，采取何種措施能避免其發(fā)生，以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。
二、單元后反思
即是指一個(gè)項目結束后的總結。一個(gè)項目結束后，教師應在其中的各個(gè)課時(shí)后反思的基礎上，進(jìn)行單元后反思，主要包括以下內容：
1.交叉本項目教學(xué)計劃和落實(shí)情況，對結果進(jìn)行反思、分析，如學(xué)生的達標率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習慣養成、意識的培養等，從課時(shí)的定性到單元后的定量分析，并對存在的問(wèn)題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的方法、措施。
2.考查本項目的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)的序列是否符合教學(xué)內容和教學(xué)要求，是否遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則。
3.反思本項目的教學(xué)方法和教學(xué)手段、案情措施的選取效果，檢查各環(huán)節的組織管理經(jīng)驗，進(jìn)一步探討本項目的教學(xué)的一般規律。
4.考查分析學(xué)生的體育素養、基礎知識、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度，身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個(gè)性心理特征；反思學(xué)生在本項目學(xué)習、鍛煉中遇到的困難、損傷情況，分析其原因，考察不同水平學(xué)生的發(fā)展情況，以便做到有的放矢，有針對性的教學(xué)。
5.確立本項目在整個(gè)教材中的比重。
6.檢查本項目的安排時(shí)間是否符合自然氣候。
三、學(xué)習后反思
學(xué)期結束后的反思是必不可少的的一環(huán)，它既是對本學(xué)期教與學(xué)年總的考察和評價(jià)，同時(shí)又通過(guò)教學(xué)反饋的總反饋，為下一個(gè)教學(xué)總體規范指明了改進(jìn)的方向。學(xué)期后的反思應在各個(gè)課時(shí)后反思和單元后反思的基礎上，對本學(xué)期的教學(xué)效果綜合考查分析，進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)經(jīng)驗，使其達到理性認識，上升到教學(xué)理論，以揭示教育規律，更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。
總之，課后反思是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對備課的效果做出檢驗和評價(jià)，同時(shí)又彌補了備課的不足，增進(jìn)了備課所不具備的內容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后反思中又可獲得大量的反饋信息，為進(jìn)一步指導和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供了豐富的資料依據，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。
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