課內教學(xué)總結集合六篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的課內教學(xué)總結6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課內教學(xué)總結 篇1

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，結合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計劃，我園于上周開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著(zhù)“快速轉變教育教學(xué)觀(guān)念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。

　　經(jīng)過(guò)一周緊張準備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉變還是從教學(xué)觀(guān)念上的轉變都進(jìn)行了精心的準備。

　　喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設計教案，以游戲為基本活動(dòng)方式，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。

　　吳婷老師的音樂(lè )欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的.效果。

　　中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)每位幼兒。

　　鄧田老師講的體育《快樂(lè )寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂(lè )中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè )的學(xué)習。

　　喻凡莉老師所講的社會(huì )《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè )。

　　丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì )到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和耐心的話(huà)語(yǔ)引導著(zhù)幼兒學(xué)習。

　　《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動(dòng)目標突出，讓幼兒在動(dòng)靜結合的游戲活動(dòng)中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學(xué)習。

　　數學(xué)《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。

　　講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細解說(shuō)。在評課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對每一節教學(xué)活動(dòng)作了自己獨到的分析，談出了每節課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要把幼兒當做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇，實(shí)現教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對教材深入研究，精心設計教學(xué)環(huán)節，教具準備要恰到好處。在評課時(shí)我們要以學(xué)習的心態(tài)去欣賞每一節課。

　　總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì )得到更大提高。

課內教學(xué)總結 篇2

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì )有好的教育�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，師德修養有較好效用。

　　所謂“課內比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強化教學(xué)基本功訓練，提高教師教育教學(xué)能力，課內比武，人人講課人人評，人人評課促專(zhuān)業(yè)素養的提高�！罢n外訪(fǎng)萬(wàn)家”則是教師周末，節假日走出校園，走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生，深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現，了解家長(cháng)的`希望，讓家長(cháng)、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　當此次在陳廳長(cháng)的電視會(huì )議后，我校早已如火如荼的展開(kāi)了。我也不例外，在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我主講了《化石吟》一課，以備課，組織學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、講演、分析、體悟情感、賞析詩(shī)文多個(gè)角度來(lái)學(xué)習此文，真正做到放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習氛圍較好，取得較理想的學(xué)習效果；美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高，今后在組織學(xué)習活動(dòng)時(shí)仍需幫扶此類(lèi)學(xué)生以求共同進(jìn)步。

　　在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我在這近兩個(gè)月內陸續走訪(fǎng)或面談了約十八名學(xué)生家長(cháng)，與他們平等對話(huà)，愉快地交流，既掌握學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解。

　　經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我有幾點(diǎn)思考：

　　一、在“內比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、在“內比”活動(dòng)中，還要將不同課型的課展示出來(lái)，更多地研討，力求更好。

　　三、在“外訪(fǎng)”中了解留守生的教育的缺失已成為當前首要問(wèn)題，今后要更多地關(guān)注他們。

課內教學(xué)總結 篇3

　　按照省統一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮�，F總結如下：

　　一、成立小組，全員參與

　　按照教育局局“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認真制定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案，為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考評，評先晉級的重要依據。

　　為扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校多次召開(kāi)“課內比教學(xué)”專(zhuān)題會(huì )，讓全體教師認識到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說(shuō)課等基本技能，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，課內比教學(xué)活動(dòng)勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

　　在課內比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式的評比總結活動(dòng)，大力表彰在課內比教學(xué)中涌現出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見(jiàn)、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結合比武活動(dòng)，形成了“把培訓當福利，把學(xué)習當榮譽(yù)”的良好勢頭。

　　二、登臺獻技，打造特色

　　各位教師的精彩授課如同一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的電影，讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現如下：

　�。ㄒ唬┙處熣J真對待

　　“課內比教學(xué)”活動(dòng)主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)比教學(xué)活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀(guān)念和規范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的`準備。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說(shuō)好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽(tīng)課到征求他人意見(jiàn)，體現了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

　　在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內心產(chǎn)生欽佩之情。

　�。ǘ�）講課精彩紛呈

　　講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動(dòng)中表現了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析，我認為本次講課有如下亮點(diǎn)：

　　1、課件精美，類(lèi)型豐富

　　課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)短的視頻和快樂(lè )的游戲，全面調動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，體現了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習既輕松又快樂(lè )。

　　2、導入新穎，設置懸念

　　教師創(chuàng )設情境，要講究導入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設疑設置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。

　　3、面向全體，氣氛活躍

　　“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)

　　教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習法，每個(gè)小組內學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

　　4、緊扣主題，形式多樣

　　語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。通過(guò)多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力等。

　　5、講練結合，追求實(shí)效

　　過(guò)去講課往往是滿(mǎn)堂灌�，F在，隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。思想匯報專(zhuān)題在這次比教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結合，體現了“老師主導，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

　�。ㄈ�）說(shuō)課精辟生動(dòng)

　　由于在說(shuō)課前作了充分準備，按要求打印了說(shuō)課稿，還有多位老師制作了說(shuō)課課件，說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節完整，說(shuō)課思路清晰，說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問(wèn)題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

　　三、回歸本位，正視不足

　　在活動(dòng)中，少數教師認識不深，進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀(guān)念不新，忽視學(xué)習，教學(xué)能力不能完全滿(mǎn)

　　足“課內比教學(xué)”的要求；部分年長(cháng)教師對課件操作不熟練，運用不夠；說(shuō)課過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題，活動(dòng)結束后，學(xué)校進(jìn)行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落，但我們思考和研究遠沒(méi)有結束。我們將以本次活動(dòng)為契機，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內比教學(xué)”活動(dòng)推向深入

課內教學(xué)總結 篇4

　　“其后楚日以削，數十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》），讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無(wú)一人準確回答；“顏色憔悴，形容枯槁” （《漁父》），“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”（《勸學(xué)》），讓學(xué)生翻譯這兩個(gè)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的句子，大部分同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無(wú)策，且對第一個(gè)句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問(wèn)題太難？非也。此前類(lèi)似的句子已見(jiàn)過(guò)不少，虛詞“以”的用法總結過(guò)數次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒，練習再練習。

　　在文言文教學(xué)過(guò)程中，此類(lèi)情況屢見(jiàn)不鮮。這種時(shí)候，身為語(yǔ)文教師，覺(jué)得特別委屈：學(xué)生學(xué)習文言文怎么如此不“上心”！這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，怎么到現在還是云里霧里弄不清、理不明，可一點(diǎn)撥便又如夢(mèng)初醒呢？自己不是一字一詞一句地教過(guò)了嗎？看來(lái)，不突破“老師教，學(xué)生聽(tīng)”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式，不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習文言文的積極性、主動(dòng)性，根本無(wú)法實(shí)現文言文教學(xué)目標。抓住高中語(yǔ)文新課程改革的機會(huì )，我積極轉變語(yǔ)文教育教學(xué)理念，開(kāi)始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生，采取“課內文言文，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法。這種方法簡(jiǎn)單易行，其操作過(guò)程如下：

　　一、備課 提前一個(gè)星期告知將要學(xué)習的篇目，讓學(xué)生做準備工作。上課前一天，根據該篇課文的篇幅長(cháng)短情況，由科代表指派數名學(xué)生承擔課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務(wù)，讓該同學(xué)做更深入的準備。這一過(guò)程就是“備課”。為保證盡可能多的學(xué)生（最好是全部）參與預習課文這一重要學(xué)習環(huán)節，有兩點(diǎn)要注意：一是指派學(xué)生承擔“講授”任務(wù)的時(shí)間不能太早，否則，有的學(xué)生就會(huì )置“任務(wù)”外的內容于不顧，或因沒(méi)有分到任務(wù)而根本不參與預習過(guò)程；二是指派對象既要照顧全體還應是隨機的，以使每一個(gè)學(xué)生意識到自己隨時(shí)有承擔任務(wù)的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作。

　　二、講課 學(xué)生依事先定好的順序走上講臺，把自己準備好的那一部分課文在班上講解，完成“講課”過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解，或是作品內容分析，或是寫(xiě)作手法點(diǎn)評；可以板書(shū)，可以提問(wèn)，可以討論。這一“講課”過(guò)程，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”。

　　三、批評 講完后，讓大家對該同學(xué)的講解予以評論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯誤、缺點(diǎn)所在；眾說(shuō)紛紜，“百家”爭鳴。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā)，視野變得開(kāi)闊，認識由錯誤而正確，由模糊而清晰。

　　四、交流 講解、批評之后，給三五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑。對于不能解決的'疑難，在班上公開(kāi)交流，實(shí)在不能得出正確結論的，老師可適時(shí)引導、點(diǎn)撥、答疑。

　　五、質(zhì)疑 對于一些重要的地方，或是字詞句，或是思想內容，或是藝術(shù)形象等等，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老師要以問(wèn)題的形式提出來(lái)，讓大家思考、討論、發(fā)表看法，以求對文章的解讀更深入。

　　六、總結 總結同學(xué)們在學(xué)習本課的各環(huán)節中的表現，予以積極評價(jià)：肯定做得好的地方，指出不足；鼓勵與要求并重，以求今后更上一層樓。

　　七、鞏固 從當天所學(xué)的文章中適當選出一兩段重要文字，讓學(xué)生做課外翻譯練習。這樣，既可鞏固所學(xué)，掌握古文的翻譯方法、技巧，以備高考；又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，從而潛移默化，培養文言語(yǔ)感。

　　“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過(guò)去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式，效果非常明顯：

　　一、學(xué)生學(xué)習古文的興趣濃厚了起來(lái)。班上古漢語(yǔ)工具書(shū)多了，甚至包括《論語(yǔ)》、《孟子》、《古文觀(guān)止》等在內的古典文學(xué)作品也出現在了同學(xué)們的書(shū)桌上；課外鉆研課文、做預習的學(xué)生多了，課堂積極思考、勇于發(fā)問(wèn)的學(xué)生多了，連學(xué)語(yǔ)文從不開(kāi)口的學(xué)生也開(kāi)始向老師同學(xué)請教了，而且同學(xué)們所提的問(wèn)題也一天比一天深入；課堂氣氛也活躍了，一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)生表演出來(lái)的“老師秀”，讓同學(xué)們忍俊不禁。就是一個(gè)小小的低級錯誤，也因大家的“強烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象；語(yǔ)文作業(yè)也樂(lè )意做了，每次都能按時(shí)收上來(lái)。

　　二、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考，一次次的討論，一篇一篇的鉆研，一節課一節課的積累，文言基礎得到了夯實(shí)，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時(shí)，再也不緊張也不亂蒙，而是開(kāi)始運用所儲備的文言知識，進(jìn)行理性分析了。因為是自己主動(dòng)鉆研而非被動(dòng)接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實(shí)詞、句式句法，一下子茅塞頓開(kāi)，也開(kāi)始真正明白了、記住了。

課內教學(xué)總結 篇5

　　這次緊張而又忙碌的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股強大的內驅力和強烈的責任感、緊迫感。

　　一個(gè)月來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導對這次活動(dòng)的重視，我們雁門(mén)口鎮小“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。我作為學(xué)校的數學(xué)教研組長(cháng)和四年級（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的統一安排下我做到了“內比、外訪(fǎng)”兩不誤，收到了一定的實(shí)效。

　　在活動(dòng)中，我積極參與了學(xué)校教導處組織教學(xué)比武，我報名第一個(gè)開(kāi)始。對授課內容進(jìn)行了認真的說(shuō)課、授課和課后反思。也認真聽(tīng)取了同行們對我的課提出的寶貴意見(jiàn)和建議，對提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外16名數學(xué)教師的竟講課，我聽(tīng)了14節，每節課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細欣賞了老師們的精細說(shuō)課、精彩授課、精典評課。并參與了每節課的研討和評價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。

　　這次活動(dòng)，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng )新的教學(xué)方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。教師教學(xué)方式的轉變，把學(xué)生成長(cháng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強，有力的`促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　一邊“課內比教學(xué)”，一邊“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（放學(xué)后）對班上的“五類(lèi)學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問(wèn)題生）進(jìn)行了家訪(fǎng)并做好了記載，在家訪(fǎng)中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習習慣、生活習慣等，向家長(cháng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習情況及表現，對家長(cháng)的有些意見(jiàn)和建議及時(shí)給予答復；對家長(cháng)反映的孩子學(xué)習習慣不好、任性、依賴(lài)性強等問(wèn)題，與孩子進(jìn)行了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪(fǎng)活動(dòng)，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì )之間的理解，增強了學(xué)校、家庭的育人意識、責任意識，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

　　我將利用“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的契機，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習中輕輕松松地獲取知識。把家訪(fǎng)工作繼續落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細節，使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。

課內教學(xué)總結 篇6

　　近日來(lái)我校積極開(kāi)展了課內比教學(xué)活動(dòng)。我聆聽(tīng)不同年級、不同老師的課，收獲頗多。作為其中的一員，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的教育。

　　一、煥然一新

　　在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次課內比教學(xué)活動(dòng)不同于以往的優(yōu)質(zhì)課，而是要尋找出那些平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習，有校長(cháng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì )取得圓滿(mǎn)成功，也同時(shí)堅信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

　　二、積極參與

　　課內比教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)激烈開(kāi)展起來(lái)，我也是積極參與說(shuō)課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè )業(yè)。這次活動(dòng)也體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)人的基本功。課內比教學(xué)活動(dòng)讓我懂得了我們語(yǔ)文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。

　　語(yǔ)文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來(lái)維持學(xué)習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學(xué)內容的不同，課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論課堂怎樣變化，讓孩子自己學(xué)會(huì )學(xué)習這個(gè)宗旨是不會(huì )變的，只有讓孩子們自己會(huì )學(xué)習了，自己愛(ài)學(xué)習了，才能真正提高學(xué)習的效率，也才是真正達到了教育的目的`。

　　三、高效、魅力的課堂

　　現代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N訓練，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛(ài)，這與人的靈魂有關(guān)，因為教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。教育本身就意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰，我們教師有能力做好，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展。

　　課內比教學(xué)，活動(dòng)的開(kāi)展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到真做、實(shí)做、做實(shí)、做細、做到位，把課內比教學(xué)，活動(dòng)引向深入。通過(guò)活動(dòng)鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊伍，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，要營(yíng)造人人講課、人人聽(tīng)課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平。

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