教師教學(xué)設計比賽標準
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的教師教學(xué)設計比賽標準，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)設計比賽標準1
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、借助插圖、生活實(shí)際，結合詩(shī)人背景理解古詩(shī)大意，體會(huì )詩(shī)人感情。
3、了解詩(shī)畫(huà)特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌大意，欣賞詩(shī)中景物，領(lǐng)悟詩(shī)人情懷，學(xué)習表達方法，感受古詩(shī)魅力。
一、以花入畫(huà)，以畫(huà)入詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)文。
1、以花的話(huà)題入畫(huà)
師：在我們的教室窗臺上擺滿(mǎn)了我們精心養植的花草，它們點(diǎn)綴了我們的教室，豐富了我們的生活。關(guān)于這些花，你了解些什么?
2、學(xué)生交流。
師：清代詩(shī)人鄭燮對蘭花情有獨鐘，他專(zhuān)畫(huà)蘭竹，五十余年，不畫(huà)他物。來(lái)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人鄭燮的畫(huà)作。
CAI顯示：《蘭竹石軸圖》、《蘭石圖》、《墨蘭圖軸》、《山頂妙香圖軸》
2、師：鄭燮不僅愛(ài)畫(huà)蘭花，而且還用寫(xiě)詩(shī)的方式表達對蘭花的喜愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)習一首題于《山頂妙香圖軸》上的古詩(shī)《題畫(huà)蘭》。教師范讀。
板書(shū)課題，學(xué)生讀題、解題。
二、習文讀詩(shī)，明了詩(shī)意。
1、自由讀詩(shī)，讀準字音。
2、指名朗讀，集體正音。
3、再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節奏與音韻。
4、全班齊讀。
5、了解詩(shī)中大意,師配樂(lè )講述
三、精讀品詩(shī)，感悟詩(shī)情。
學(xué)習第一句
(一)看蘭
學(xué)習第一句。
1、指名讀第一句，思：蘭花給你們留下了什么印象?你從哪里看出來(lái)的?(千山頂上頭)
2、身邊的蘭花和這里的蘭花進(jìn)行對比：
3、指導讀第一句。
師：是呀，而這里的蘭花卻是長(cháng)在“千山頂上頭”呀，這么高!誰(shuí)能把這種高給讀出來(lái)呢?
師小結并過(guò)渡：蘭花，它長(cháng)在千山之頂，可以俯視群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它還有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)習第二句
(一)聞香
1、生：——突巖深縫妙香稠(課件顯示)
2、師：香嗎?聞一聞!(香)哪里看出來(lái)?(妙香稠)
(二)品香
1、初步理解“妙香稠”的字面含義。
師：香到什么程度?(稠)讀出“稠”的感受。
2、進(jìn)一步體會(huì )花香的“妙”
師：花香本是四溢的呀，為什么這里的花香卻這么“稠”?請你們再讀讀這句詩(shī)。
學(xué)生談。
師：本該四溢的花香在突巖深縫間聚集，竟香濃到令人感到粘稠，這是多么奇妙的花香啊!
來(lái)，再讀這句詩(shī)，讀出又粘稠又奇妙的花香來(lái)。
過(guò)渡：難道這里的蘭花真有那么香嗎?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)老師下面的介紹。
3、進(jìn)一步理解“妙香稠”的含義。
4、師：聽(tīng)了有關(guān)鄭燮的介紹，結合鄭燮的人生經(jīng)歷，這里的“妙香稠”還暗指什么呢?
師：蘭花啊，只有你高貴純潔的`蘭花才能理解鄭板橋呀!讀第二句詩(shī)。
5、全班齊讀一、二句詩(shī)。
學(xué)習三、四句詩(shī)
1、師：你們再輕聲讀讀三、四句詩(shī)，讀懂了什么?
結合剛才的介紹，這里的的“喧鬧”僅僅是在寫(xiě)蘭花和蘭花腳下的浮云嗎?
2、師：身處其中的鄭燮是什么態(tài)度呢?(來(lái)不相知去不留)
是呀，這不就是鄭燮的志向的表白嗎?這里的蘭花不就是鄭燮的真實(shí)寫(xiě)照嗎?這就叫“借物言志”。(板書(shū)：借物言志)
3、小結。
4、指名讀，邊讀邊評價(jià)。
5、回歸整體
配樂(lè )齊度讀古詩(shī)。
教師教學(xué)設計比賽標準2
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)意，學(xué)習有感情、有起伏的吟詩(shī)。
2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
3、引導幼兒在古詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2、難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉情懷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖導入。
提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現了什么？
2、感受古詩(shī)的韻律美。
�。�1）教師示范朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？
�。�2）再次欣賞，引導幼兒
結合掛圖理解古詩(shī)的意境。
提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當時(shí)的心情是怎樣的？
�。�3）幼兒跟讀。
3、了解古詩(shī)結構。
教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩(shī)。
在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習習，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著(zhù)遠處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著(zhù)岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
5、學(xué)做小詩(shī)人。
�。�1）感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
�。�2）學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì )古詩(shī)的韻味和意境。
�。�3）欣賞畫(huà)
欣賞江南水鄉秋夜的'美景畫(huà)。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨、寂寞、憂(yōu)愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設計中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感受到了什么。再結合詩(shī)人的心境，讓幼兒展開(kāi)想象，力求想象出畫(huà)面，入情入境。
教師教學(xué)設計比賽標準3
一、教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教具準備：
多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復蘇）
2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)�！洞簳浴�。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的`。
3、板書(shū)課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，認識生字
1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩(shī)了，現在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預習得怎么樣了？
�、僦该變鹤x。
�、谌帻R讀。
2、師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì )認”的字。
�、僦该變鹤x生字。
�、谌嘟涣髯R字方法。
�、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
�。ㄈ┲笇Ю首x，理解詩(shī)意
1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導幼兒看圖。
2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
�。�1）學(xué)習一、二兩句詩(shī)。
�、儆變鹤杂勺x這兩句詩(shī)。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗
的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢��！誰(shuí)能帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
�、塾變涸囍�(zhù)高興地讀這兩句，接著(zhù)再指名讀，齊讀。
�。�2）學(xué)習三、四句。
�、賻煼蹲x，幼兒再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧�，心里就覺(jué)得很可
可讀得輕一些，慢一些。
�、苡變涸囎x，再全班齊讀。
�。�3）幼兒試背全詩(shī)。
3、導背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4、配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“古、聲、多”
1、出示三個(gè)生字，幼兒認讀，并對生字進(jìn)行組詞。
2、幼兒觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3、老師范寫(xiě)，幼兒描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。
4、展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、背誦《春曉》。
2、古、聲、多各寫(xiě)兩行。
教師教學(xué)設計比賽標準4
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察圖片理解詩(shī)句的內容，了解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)，讓幼兒體會(huì )大自然的美。
3、引導幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己對《小池》的感想。
活動(dòng)準備
古典音樂(lè )，圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
啟發(fā)性談話(huà)：小朋友，誰(shuí)會(huì )背古詩(shī)呀？背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
今天，老師和小朋友一起學(xué)習一首新古詩(shī)《小池》。
二、展開(kāi)
1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察、講述，理解古詩(shī)的意境。
�。�1）圖上是什么地方？（小池塘）
小小的池塘邊有什么？
�。ㄈ�、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓），
從這幅圖上，你能看出是什么季節嗎？從哪些地方看出來(lái)的？
教師：詩(shī)人在炎熱的夏天，來(lái)到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹(shù)蔭倒映在水面上，
一只飛來(lái)的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這么美麗的景色，詩(shī)人就提筆寫(xiě)下了這首《小池》。
2、示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹作者。
�。�1）教師朗誦古詩(shī)。
提問(wèn)：古詩(shī)的名字是什么？這首是共有幾句？
小結：很久以前古代詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練，朗誦起來(lái)也非常上口。
�。�2）講解詩(shī)意，學(xué)說(shuō)詩(shī)句。
泉眼悄悄無(wú)聲是愛(ài)惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛(ài)惜。細流：細小的流水。
樹(shù)蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的'風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著(zhù)的嫩小荷葉尖。
早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。
�。�3）介紹古詩(shī)作者。
楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，是我國古代詩(shī)寫(xiě)得最多的作家之一。
他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。
3、欣賞錄音，學(xué)習朗誦。
提問(wèn)：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的？你能試著(zhù)像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎？
幼兒跟隨教師學(xué)習朗誦。
4、配上古典音樂(lè )有感情地朗誦古詩(shī)。
三、結束部分
教師小結，請小朋友想一想，如果你是一位畫(huà)家，讀完這首詩(shī)，你會(huì )想怎么畫(huà)詩(shī)中的景色呢？回家之后把它畫(huà)下來(lái)好嗎？
古詩(shī)：小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細流，
樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
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