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《秋天》基于標準的教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《秋天》基于標準的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《秋天》基于標準的教學(xué)設計1
[教學(xué)目標]
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。
2．結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：朗讀并背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。
難點(diǎn)：在感受秋天的美的基礎上初步學(xué)會(huì )觀(guān)察自然、感受自然之美。
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習《秋天》。上節課我們整體疏通了課文，認讀、書(shū)寫(xiě)了生字新詞，現在老師先來(lái)看看大家掌握得怎么樣？(課件出示考題：課文的生字、新詞以及課文朗讀)
[設計意圖]利用典型練習題來(lái)檢測學(xué)生上節課的學(xué)習效果和復習情況，便于學(xué)生復習舊知識，并以此為基礎積極主動(dòng)地參與到新課學(xué)習中。
二、課文學(xué)習
(一)理解課文，指導朗讀，學(xué)習課文第一自然段。
1．點(diǎn)三名學(xué)生分別讀課文的3自然段。
教師提問(wèn)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？(學(xué)生交流，教師總結)
2．指導學(xué)生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
引導學(xué)生在讀的過(guò)程中結合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天的特點(diǎn)：天氣—涼了，樹(shù)葉—黃了、落了以及落的姿態(tài)，大雁—往南飛。指導學(xué)生在朗讀過(guò)程中重讀“涼”。
教師指導學(xué)生對文中疊詞“一片片”進(jìn)行詞語(yǔ)拓展訓練。
(二)理解課文，指導朗讀，學(xué)習課文第二自然段。
1．指導學(xué)生理解第二自然段句子：天空那么藍，那么高。
引導學(xué)生在讀的過(guò)程中結合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天天空的特點(diǎn)：天空—藍、高。
教師指導學(xué)生對文中詞語(yǔ)“那么……那么……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)拓展訓練。
2．指導學(xué)生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成“人”字，一會(huì )兒排成個(gè)“一”字。
引導學(xué)生在讀的`過(guò)程中抓住大雁往南飛的特征來(lái)體會(huì )秋天季節的特點(diǎn)�？身槺憬榻B一下物候的知識。教師指導學(xué)生用文中詞語(yǔ)“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)拓展訓練。指導學(xué)生在朗讀這個(gè)句子時(shí)，語(yǔ)速要快。因為“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。
(三)課外拓展，思維延伸
教師提問(wèn)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，除了課文里說(shuō)的，你還知道哪些呢？(學(xué)生交流，教師總結)
秋天到
八月秋天到，天轉涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙，魚(yú)蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。
十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。
[設計意圖]在解析文本、朗讀指導、讀寫(xiě)結合等環(huán)節中，充分運用圖文、視頻、討論交流的策略，使學(xué)生積極進(jìn)行觀(guān)察、思考和總結，真正參與到課堂中來(lái)。
三、鞏固練習
1．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
一片片______________________________?
四、課堂總結
本課主要朗讀、理解了課文內容，通過(guò)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的學(xué)習，學(xué)生能結合生活實(shí)際來(lái)觀(guān)察并初步體會(huì )秋天的特點(diǎn)。
五、課后作業(yè)
1．觀(guān)察秋天，感受秋天，把你眼中的秋天畫(huà)出來(lái)，分享給家人和同學(xué)。
2．搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
[板書(shū)設計]
秋天
秋之美秋之果
《秋天》基于標準的教學(xué)設計2
一、說(shuō)秋——激發(fā)學(xué)習興趣（2分鐘）
你喜歡秋天嗎？你能為我們說(shuō)說(shuō)你的秋日印象嗎?（學(xué)生自由說(shuō)秋天。）
師小結：秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，秋天是令人憂(yōu)郁的季節，也是令人快樂(lè )的季節�？傊�，在同學(xué)們的心中，秋天是千姿百態(tài)的。那么，在現代詩(shī)人何其芳的心中，秋天又是一個(gè)怎樣的季節呢?讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》，去領(lǐng)略詩(shī)人筆下濃濃的秋意。
下面我們進(jìn)入這節課的第二環(huán)節“讀秋”。
二、讀秋——體會(huì )詩(shī)歌的音韻美（6分鐘）
1、課前預習過(guò)課文嗎？生字新詞都解決了嗎？老師考考大家看。（課件）
�。ㄕn件展示朗讀要求：1、劃分節奏2、標出重音3、揣摩感情。）
2、自由練讀后，配樂(lè )朗讀，對朗讀情況作評價(jià)。
3、全班配樂(lè )齊讀，揣摩作者的思想感情。
�。�1）你認為每一節詩(shī)的中心句是哪一句？
明確：每一節的最后一句。（為后面給畫(huà)面擬題作準備。）
�。�2）這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
師：這三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著(zhù)是對秋天的一種極度的熱愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的。
三、品秋——領(lǐng)悟詩(shī)歌的圖畫(huà)美和語(yǔ)言美（15分鐘）
秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細體會(huì )詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境�，F在，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人”“物”“景”，去發(fā)現詩(shī)歌的美。
1、教師：有人說(shuō)這是一首描寫(xiě)鄉村秋景圖的詩(shī)？你贊同嗎？（作者通過(guò)描寫(xiě)哪些景物來(lái)表現鄉村秋景的？為什么要選取這些景物來(lái)寫(xiě)？）
�。�1）體現農家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。
�。�2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。
�。�3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。
2、品析優(yōu)美的語(yǔ)言
(1)以“用（寫(xiě)）得美，美在”的句式，對自己感受最深的詞語(yǔ)或句子加以品析。
(2)交流探討自己的不理解之處。
3、品味畫(huà)面
請你發(fā)揮想象，給你最喜愛(ài)的一幅畫(huà)命名。（配對游戲）
師：命名參考：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖。要求說(shuō)出理由。這也就充分體現了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特點(diǎn)。
四、繪秋——品味詩(shī)歌的意境美（15分鐘）
1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面，結合自己的感受，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（要求：學(xué)生分成三組，每組改寫(xiě)一節。寫(xiě)完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評。時(shí)間5分鐘。）
師述：詩(shī)歌的語(yǔ)言是跳躍的，它不同于寫(xiě)景散文，它不是完整連貫地描寫(xiě)某一景物或畫(huà)面。因此我們閱讀詩(shī)歌，有一個(gè)還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來(lái)思考，組合成一個(gè)完整的.畫(huà)面。要發(fā)揮想象，體味詩(shī)歌所勾畫(huà)的意境，理解詩(shī)歌的思想感情。下面，讓我們借著(zhù)想象的東風(fēng)，鼓起表達的云帆，在詩(shī)歌的美麗意境中自由地徜徉吧！
2．學(xué)生交流描繪畫(huà)面(參考內容)：（交流學(xué)生的人數視時(shí)間而定，每組1－2人。）
農家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個(gè)漁人搖著(zhù)船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著(zhù)層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著(zhù)銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來(lái)悠遠綿長(cháng)的笛聲，只是不見(jiàn)了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫(xiě)滿(mǎn)了心思……
3、小結
《秋天》詩(shī)不長(cháng)，僅三節。很精粹，但容量大，而且畫(huà)面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線(xiàn)”，以幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線(xiàn)”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點(diǎn)；表現了詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)和贊美之情；表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛(ài)之情。
五、仿秋——欣賞秋韻（5分鐘）
1、續寫(xiě)兩個(gè)句子，完成小詩(shī)。
一個(gè)說(shuō)，秋天棲息在農家里。
一個(gè)說(shuō)，秋天游戲在漁船上。
一個(gè)說(shuō)，————————。
一個(gè)說(shuō)，————————。
秋天說(shuō)，其實(shí)我就在你們的心里。
2、頌秋（齊讀）
天高云淡，北雁南飛，秋有形；
霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；
秋風(fēng)蕭瑟，殘荷聽(tīng)雨，秋有聲；
秋天是多彩的，秋天是美麗的。
3、小結
希望大家在以后的生活中都能做生活的有心人，留心觀(guān)察我們的世界，帶著(zhù)一顆善于發(fā)現美的心去創(chuàng )造更加美好的事物。
4、全班再次朗讀《秋天》，結束本課教學(xué)。（時(shí)間充足的話(huà)）
最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的《秋天》吧。
六、布置作業(yè)——拓展能力（2分鐘）
1、完成課后“研討與練習”三：比較《秋天》與《秋景》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)所表達的思想感情有什么異同。
2、背誦課文。
3、模仿《秋天》寫(xiě)幾行小詩(shī)。
《秋天》基于標準的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�、袤w會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境;
�、诖�、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
課前準備：
�、兕A習課文，寫(xiě)出生字并正確注音;
�、谟^(guān)察秋天，用自己的語(yǔ)言描繪秋天。
授課設想：
教師引導，讓學(xué)生在朗讀的基礎上，展開(kāi)聯(lián)想、想象，共同體會(huì )詩(shī)歌的美。采用多媒體課件，在聲、形、色上對學(xué)生的審美感官產(chǎn)生刺激，使之能更好地理解詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
配樂(lè )欣賞秋天的圖片踩著(zhù)滿(mǎn)徑的黃葉，裹著(zhù)一路的菊香，秋姍姍而來(lái)，她是那湛藍的天空;清澈的溪水;南飛的大雁;豐收的莊稼;肥碩的瓜果。每個(gè)人心中都有一個(gè)秋天，在詩(shī)人何其芳的筆下秋天是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞他的這首《秋天》。
二、初讀：
自己小聲讀一讀這首詩(shī)，注意讀準字音，讀出節奏，爭取讀出感情。
注意：畫(huà)出自己認為需要注意讀音的字。
學(xué)生活動(dòng)：
1、自讀詩(shī)歌，并畫(huà)出注意讀音的字。
2、自由展示朗讀，并評價(jià)。
小結：讀好一首詩(shī)需要注意什么問(wèn)題呢?(讀準字音、注意停頓、讀出節奏感、讀得有感情……)
三、聽(tīng)讀：
1、聽(tīng)老師范讀，揣摩朗讀技巧。
2、小組內朗讀比賽。
3、推薦優(yōu)秀同學(xué)全班展示。
四、品讀：
賞析第一幅秋景圖
1、你能將下列空缺的'詞語(yǔ)填上嗎?震落了清晨()的露珠，伐木聲()幽谷。放下()鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間()的瓜果。秋天()在農家里。
2、比較朗讀去掉這些詞語(yǔ)后的詩(shī)句和原詩(shī)，你認為這些詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(賞析去掉的詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義、作用，滲透寫(xiě)法，表達的感情同時(shí)指導朗讀)
3、帶著(zhù)這些感悟和理解再讀第一節，爭取讀的比剛才更有感情。
(學(xué)生代表展示朗讀)
4、思考：我們可以從那些方面賞析詩(shī)歌呢?
5、用剛才的賞析技法賞析第二、三節，先自學(xué)，然后小組交流，完善。
(學(xué)生展示，教師補充完善)
五、背誦：
背誦比賽，看誰(shuí)背的又快又好。
六、總結感悟：
在詩(shī)人何其芳筆下，秋天是(生填空如：豐收的，活潑的，美麗的，喜悅的，多姿多彩的……)在同學(xué)們心中秋天是怎樣的呢?
七、我心中的秋天：
1、請用“秋天是”的句式寫(xiě)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你心中的秋天，看誰(shuí)寫(xiě)的句子最生動(dòng)，最有想象力。
2、用你喜歡的方式描繪你心中的秋天可以吟誦關(guān)于秋天的古詩(shī)詞，可以推薦秋天的美文，可以用畫(huà)筆描繪你眼中之秋，還可以用歌聲來(lái)唱秋，還可以用照相機攝像機記錄秋天……積累有關(guān)秋天的古詩(shī)詞：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
《秋詞》劉禹錫天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�。
《秋夕》杜牧停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
《山行》杜牧塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。
《漁家傲·秋思》范仲淹樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
《野望》王績(jì)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
《夜雨寄北》李商隱無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。
《登高》杜甫秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
《觀(guān)滄�！凡懿�
《秋天》基于標準的教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
【課時(shí)分配】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，現在我們這兒正值什么季節?(秋季)你能回憶起我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎?(枯藤老樹(shù)昏鴉、霜葉紅于二月花……)在文人那里，秋天是憂(yōu)傷的、哀怨的、令人頓生惆悵�？稍趧趧�(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節，是喜慶的日子。今天我們就來(lái)學(xué)習何其芳的《秋天》。
二、范讀課文，注意下列問(wèn)題
1、找出詩(shī)一描寫(xiě)了幾種景物?
2、思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面?
3、通過(guò)畫(huà)面的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?
4、你喜歡這首詩(shī)嗎，為什么?
答案：
1、詩(shī)中寫(xiě)了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。
2、農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
3、抒發(fā)詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)之情。
4、略。
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌意境
1、想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的。語(yǔ)言描繪你喜歡的.一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
2、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子，為什么?
四、延伸拓展
我們學(xué)習了優(yōu)美的詩(shī)歌，欣賞了美麗的畫(huà)面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。
以“秋天”為題寫(xiě)一段描景抒情的文字。(以詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě))
五、作業(yè)
摘抄以秋為內容的文字，并做點(diǎn)評。
《秋天》基于標準的教學(xué)設計5
[教學(xué)目標]
知識與技能
1、掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、掌握1種筆畫(huà)，認識3個(gè)偏旁。
3、圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。
4、認識自然段，并嘗試給課文標段。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、設置懸念，導入新課
1、師：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家帶來(lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎?
出示課前準備的楓葉、銀杏樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等。(讓孩子們欣賞)
2、今天我們學(xué)習的課題就是——秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。(板書(shū)課題：秋天)
二、初讀課文，學(xué)習標段
1、認識自然段。
(1)師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話(huà)的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
(2)現在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?
(3)初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，畫(huà)出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規則。
�、诜肿匀欢尉毩暲首x。
2、指導學(xué)生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。
三、再讀課文，學(xué)習生字
1、看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。
2、拼音漢字對照讀，在讀的過(guò)程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。
3、出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字)，引導學(xué)生認讀生字，并給生字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、回憶課文，導入新知
1、師：同學(xué)們，你們還記得我們上節課學(xué)習了什么嗎?(秋天到了)
2、引導學(xué)生按課文內容說(shuō)說(shuō)，秋天到了，天氣、樹(shù)葉、大雁各有什么特點(diǎn)?
二、精讀課文，理解文意
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。
2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，其他同學(xué)仔細聽(tīng)。想一想：這篇課文描寫(xiě)了秋天的哪些特點(diǎn)?
3、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。
三、學(xué)習第一自然段
1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。
2、學(xué)習第1自然段，教師范讀后提問(wèn)：
(1)第1自然段由幾句話(huà)組成的?每句話(huà)講了什么?(讀課文第1自然段，思考問(wèn)題。)自己練習，讓學(xué)生自由舉手回答問(wèn)題。(板書(shū)：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。)
(2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)
(3)說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行?為什么?
(4)我們練習背背這個(gè)自然段。
�、龠呑x邊想：這個(gè)自然段有幾句話(huà)?每句話(huà)講些什么?這幾句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。
�、谧约壕氉x。
�、圩寣W(xué)生自由舉手試背，評論以表?yè)P為主。
四、學(xué)習第二自然段
1、看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的'哪一部分。
2、讀第2自然段，問(wèn)：這段講什么呢?
(1)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過(guò)冬。)
(2)這段話(huà)告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。)
板書(shū)：大雁往南飛
(3)“一會(huì )兒”是什么意思?(“一會(huì )兒”表示時(shí)間不長(cháng)。)
(4)讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”的讀法，這句話(huà)表示大雁飛行時(shí)，兩種隊形經(jīng)常在短時(shí)間內互相變換。
五、學(xué)習第三自然段
1、師：這個(gè)自然段有幾句話(huà)?說(shuō)的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。
2、“啊!”這句話(huà)表示什么?
3、師：“啊!”表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來(lái)了。用這兩句話(huà)總結了全文。
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