小學(xué)教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)設計1
授課題目：
怎樣移動(dòng)重物
課時(shí)目標：
1、知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機械，利用杠桿可以省力。
2、懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。
3、知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
研究杠桿的功能與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )做杠桿原理的探究實(shí)驗，并依據數據對杠桿原理進(jìn)行解釋。
教具及實(shí)驗儀器：
教師——鐵棒，剪刀，開(kāi)瓶器，鑷子。
分組——尺子，硬幣，橡皮。剪刀，開(kāi)瓶器，鑷子。
教 學(xué) 步 驟
復習提問(wèn)：
機械有什么作用？
導言：
1、出示課題，并齊讀。
2、用什么方法能移動(dòng)笨的大石頭、衣柜等重物呢？
3、分組討論。
4、匯報方法（有的學(xué)生會(huì )提出多幾個(gè)人抬，也有很多學(xué)生會(huì )提出用杠桿）。
5、談話(huà)：剛才有的組提出用一根幫子就可以抬高講臺，怎么做？你們能用簡(jiǎn)圖表示嗎？
新課內容：
1、認識杠桿及作用
(1)（展示示意圖）一根能繞支點(diǎn)轉動(dòng)的棍子叫做杠桿。
(2)提問(wèn)：現在能說(shuō)說(shuō)杠桿這種機械有什么用？（省力）
(3)認識力點(diǎn)、重點(diǎn)
2、研究杠桿省力的.原理
(1)提問(wèn)：杠桿由支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三部分組成。在什么情況下使用杠桿可以省力了？讓我們繼續研究。
(2)實(shí)驗研究
�、僖竺總�(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。在尺子一端放一枚硬幣，觀(guān)察發(fā)現了什么。
�、谔釂�(wèn)：你能有幾種擺法使木尺平衡？
�、鄯纸M實(shí)驗，并認真做好記錄。（強調不改變固定硬幣的位置）
�、軈R報方法，教師在黑板上做記錄
(3)討論：通過(guò)實(shí)驗，你們有什么發(fā)現？（在這里教師要引導學(xué)生發(fā)現從重點(diǎn)到支點(diǎn)與從支點(diǎn)到力點(diǎn)的長(cháng)度不同造成不同結果。）
(4)小結：
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)比支點(diǎn)到阻力點(diǎn)長(cháng)，省力
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)比支點(diǎn)到阻力點(diǎn)短，費力
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)比支點(diǎn)到阻力點(diǎn)一樣長(cháng)，不省力也不費力
3、了解杠桿的廣泛運用
(1)談話(huà)：在生產(chǎn)、生活中有許多地方用到了杠桿，你們還能說(shuō)出哪些？
(2)討論
(3)分析三種類(lèi)型的杠桿：剪刀、開(kāi)瓶器、鑷子
鞏固應用
1、提問(wèn)：今天我們研究了哪種機械？有什么收獲？
2、講述：大科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就撬起整個(gè)地球�！彼f(shuō)的有道理嗎？為什么？
作業(yè)：學(xué)習與評價(jià)一、二題。
板書(shū)設計：怎樣移動(dòng)重物————杠桿。
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)比支點(diǎn)到阻力點(diǎn)長(cháng)，省力。
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)比支點(diǎn)到阻力點(diǎn)短，費力。
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)比支點(diǎn)到阻力點(diǎn)一樣長(cháng)，不省力也不費力。
小學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的.教育。
教學(xué)課時(shí)：2—3課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數民族的資料，）
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題。
我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內交流一下。
我們各民族之間團結友愛(ài)是一家，今天我們一起去
《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、 初讀課文，認讀生字。
1、在課文，勾畫(huà)出 我們要認的生字。
2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
3、 再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。
4、 同桌同學(xué)互相讀一讀。
5、 認讀生字卡片和生詞
6、 大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、 再讀課文，了解課文大意。
默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內容？
四、 細讀課文，體會(huì )課文表達的思想感情。
1、 作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)著(zhù)篇文章的，
你是從哪些詞句中體會(huì )到的？
2、 先分組討論，再全班交流
3、 作者是懷著(zhù)自豪和贊美的感情寫(xiě)的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
4、 作者為什么會(huì )產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團結）
5、分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團結的
句子和段落。讀中體會(huì )。
6、課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？
7、 你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
8、 把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、 指導生字書(shū)寫(xiě)
1、 認讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。
2、 按字的結構給生字分類(lèi)，記憶生字
3、 觀(guān)察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。
4、 重點(diǎn)指導“戴”“雀”“舞”
六、 作業(yè) 生字組詞、抄寫(xiě)句子
七、 綜合性學(xué)習
提出活動(dòng)的內容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。
小學(xué)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個(gè)小童話(huà)并把它畫(huà)出來(lái)。
2、可以畫(huà)得可愛(ài)，也可以畫(huà)得可怕、富有想象力才是最重要的。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
畫(huà)出來(lái)的作品應該有故事情節畫(huà)面有背景。
課前準備
1、教師準備范作等繪畫(huà)工具。
2、學(xué)生準備彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、在上一節課中你是怎樣畫(huà)和做蝦和蟹的。
2、你有沒(méi)有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象。
3、試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事，它們的形象會(huì )是怎樣的。
二、欣賞范作
1、科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)？利用螃蟹殼做成酒店屋頂的.外形，多么吸引人啊。
3、一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
4、這些蝦兵蟹將多滑稽：古怪的身體、穿著(zhù)堅硬的盔甲、瞪著(zhù)突出的眼睛、揮舞著(zhù)嚇人的大鉗子，好象來(lái)自《西游記》。你用想象力和畫(huà)筆編出了什么離奇的故事。
三、大家一起來(lái)想象
1、先來(lái)編個(gè)故事故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的。
2、你可以把他們畫(huà)得很可愛(ài)也可以畫(huà)得有點(diǎn)可怕。
3、構圖新穎想象力豐富。
四、總結
小學(xué)教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解我國各民族兒童的友愛(ài)團結及他們幸福的學(xué)習生活。體會(huì )貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會(huì )描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準備：
預習卡、多媒體課件。
《我們的民族小學(xué)》預習卡
1、朗讀課文，圈出下列詞語(yǔ)并注拼音。
坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶好奇
孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白
搖晃
2、再讀課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。
3、三讀課文，思考：這是一所（）的學(xué)校。你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？
少數民族圖片檢查詞語(yǔ)思考：這是一所（）的學(xué)校重點(diǎn)語(yǔ)句的理解
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
談話(huà)導入：
你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過(guò)怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習《我們的民族小學(xué)》。（板書(shū)課題）
初讀課文，掃除障礙：
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。注意畫(huà)出的.詞語(yǔ)。
2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質(zhì)疑解難：
1、結合資料袋中的內容介紹少數民族（出示圖片）
2、學(xué)生針對課文內容質(zhì)疑，師生共同解疑。
(1)對認真完成預習卡的學(xué)生給予表?yè)P。
(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）
“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；
“昌“翹舌音，不讀cang；
戴：
舞：
坪壩：平坦的場(chǎng)地。
�。�3）完整的齊讀課文。
�。�4）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內容？課文是按怎樣的順序敘述的？
第二課時(shí)
走進(jìn)這所學(xué)校：
課文是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué)；這樣的順序寫(xiě)的。讓我們走進(jìn)這所學(xué)校，去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢？
1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學(xué)校？（出示思考）
2、結合重點(diǎn)語(yǔ)句交流。
�。�1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
�。�2）這是一所（團結）的學(xué)校：大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習。
�。�3）這是一所（歡樂(lè )、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學(xué)生穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習。課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物們都聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹(shù)，鳳尾竹。這是一所團結的學(xué)校，一所幸福的學(xué)校，一所充滿(mǎn)歡樂(lè )、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘的學(xué)校。
1、請大家在讀課文，想一想：作者是懷著(zhù)什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的情感呢？
2、交流感悟、指導朗讀。
�。�1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？
�。�2）自豪：學(xué)校的美麗、團結都值得自豪，“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�
�。�3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......
交流讀后感想：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文，大家都會(huì )有一些感情，請你和大家交流一下。
3、小結感悟：
在我們祖國大家庭里，生活著(zhù)五十六個(gè)民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團結友愛(ài)，自強不息，為實(shí)現中華民族的偉大復興攜手前進(jìn)，共創(chuàng )輝煌。
布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫(xiě)《我們的董莊小學(xué)》小練筆。
小學(xué)教學(xué)設計5
【教學(xué)設想】
這是一篇民間故事，語(yǔ)言通俗、夸張，情節曲折、生動(dòng)，很受學(xué)生們歡迎。因為容易理解，所以教師不必多講，可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以課本劇的形式通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)理解體會(huì )。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚
2、領(lǐng)會(huì )本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。
【教學(xué)方法】
以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長(cháng)大，給了我們無(wú)數美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書(shū)，今天我們要學(xué)習其中的一篇──《漁夫的故事》。
二、教學(xué)達標
1、了解文學(xué)常識：
你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。
2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節。
3、教師拋磚引玉，提示性表演開(kāi)頭：
我是一個(gè)窮漁夫，以打魚(yú)為生。我打了一輩子的魚(yú)，養成了一個(gè)習慣!每天只撒四次網(wǎng)，這就足夠我維持一天的生活了�？墒墙裉煳乙呀�(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒(méi)撈到，難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚(yú)。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著(zhù)大魚(yú)了。(做用力拉魚(yú)網(wǎng)狀)
4、學(xué)生排練：
兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過(guò)排練熟悉語(yǔ)言，進(jìn)一步了解課文細節，體會(huì )人物形象。教師提示可以利用現有的條件做道具。
5、學(xué)生表演：
每一對學(xué)生表演完，請同學(xué)來(lái)評價(jià)表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓下一對表演的同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。
6、教師小結：
漁夫的故事告訴了我們一個(gè)什么道理?總結出：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭還要善于斗爭，既勇敢又要機智。
三、開(kāi)拓擴展
這是一個(gè)古代阿拉伯的'民間故事，我國古代有沒(méi)有類(lèi)似的故事?(東郭先生)
四、能力延伸
通過(guò)這篇民間故事的學(xué)習，你能總結出民間故事的特點(diǎn)嗎?
五、欣賞體會(huì )
動(dòng)畫(huà)片《皇帝的新裝》中節選：老大臣看新衣一段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎上怎樣表演得更加生動(dòng)，加深對表演課本劇的理解。
小學(xué)教學(xué)設計6
我們的數學(xué)課堂學(xué)什么？計算、算理、概念……，是的這些基礎數學(xué)知識對一個(gè)人的數學(xué)素質(zhì)是非常重要的，但它是不是惟一決定性因素呢？是不是影響我們學(xué)生以后一生的學(xué)習、生活、工作呢？聯(lián)合國教科文組織數學(xué)教育論文專(zhuān)輯中中曾敘述這樣的一個(gè)典型的例子：我們能確定三角形面積公式一定重要嗎？很多人在校外生活中使用這一公式至多不超過(guò)一次。
21世紀國際數學(xué)教育的根本目標是“問(wèn)題解決”，要解決我們學(xué)生過(guò)去、現在、將來(lái)所遇到的種種問(wèn)題，他們所需的不僅僅是知識，而是比知識更重要的數學(xué)思想。
一、什么是數學(xué)核心思想
數學(xué)核心思想，是指在對數學(xué)本質(zhì)的認識中起核心作用的基本數學(xué)思想和數學(xué)觀(guān)念�；緮祵W(xué)思想有：符號與數的表示思想、集合思想、對應思想、合理化思想和結構思想等。數學(xué)觀(guān)念主要有推理意識、化歸意識、抽象意識和整體意識等。在數學(xué)問(wèn)題解決中，當情境稍有變化時(shí)，主體常會(huì )感到束手無(wú)策，如果有數學(xué)核心思想來(lái)調控數學(xué)方法，則往往可以超越這個(gè)特定的情境。摘自《學(xué)與教的心理》高等教育出版社。
二、什么是教學(xué)設計
教學(xué)設計是運用現代學(xué)習、教學(xué)、傳播等方面的理論與技術(shù)，針對特定的教學(xué)對象和教學(xué)目標，來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題、尋找解決方法、評價(jià)教學(xué)效果以及修改執行方案的系統過(guò)程。它是為了達到一定的教學(xué)目標，對教什么（課程內容）和怎樣教（教學(xué)組織、模式選擇、媒體選用等）所進(jìn)行的設計。
三、數學(xué)核心思想在教學(xué)設計中的體現
數學(xué)思想不是孤立存在的，如果說(shuō)基礎知識是軀體的話(huà)，那數學(xué)思想就是軀體的靈魂。數學(xué)活動(dòng)過(guò)程是滲透數學(xué)思想的載體，而教學(xué)設計則應以數學(xué)核心思想的滲透為重要依據。教師在教學(xué)設計時(shí)，要根據教學(xué)內容認真分析本課的數學(xué)核心思想，圍繞數學(xué)核心思想確立教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的方法。
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)核心思想為教學(xué)設計的路標
美國學(xué)者馬杰認為，教學(xué)設計由三個(gè)基本問(wèn)題組成：首先是“我要去哪？”即制定教學(xué)目標；做為一個(gè)教育者要把學(xué)生帶到哪里去，是至關(guān)重要的。數學(xué)核心思想的確立，教育者會(huì )在教學(xué)設計中，把這一思想蘊含到教學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中去，有了靈魂的教學(xué)活動(dòng)會(huì )激發(fā)學(xué)生思維的火花。
例如二年級下冊《生活中的大數》數學(xué)核心思想：十進(jìn)制，位值制
歷史上，無(wú)論美國、加拿大，還是在世界上別的國家，數都被認為是數學(xué)課程的基石。這學(xué)前至十年級的數學(xué)都扎根在這塊基石上。代數中的解方程原理和數系中的結構特征一致，幾何和度量特性是用數字描述的。（摘自美國數學(xué)教育的原則和標準）全國數學(xué)教師理事會(huì )著(zhù)人民教育出版社。）
根據這一數學(xué)核心思想設計這樣一組教學(xué)活動(dòng)：
1、通過(guò)數據模型建立“千”和“萬(wàn)”的概念。
出示了一個(gè)由一千個(gè)小正方體組成的大正方體，讓學(xué)生先猜一猜，后分層數一數一共有多少個(gè)小正方體？接著(zhù)數10個(gè)一千個(gè)小正方體，認識10個(gè)一千是一萬(wàn)，再通過(guò)對比一萬(wàn)和一千、一千和一體會(huì )1萬(wàn)和1千。通過(guò)課件回憶數的過(guò)程，發(fā)現十進(jìn)制，從而告訴學(xué)生十進(jìn)制是中國人發(fā)明的，現在全世界都在使用，激發(fā)學(xué)生的`愛(ài)國情感。
2、通過(guò)“測量長(cháng)度”數一些數量較大實(shí)物的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“十進(jìn)制”從而培養學(xué)生的數感。
在練習中讓學(xué)生數大約一萬(wàn)個(gè)豆子，這時(shí)孩子肯定不一個(gè)一個(gè)數，也不會(huì )十個(gè)十個(gè)的數，（學(xué)生認為這樣比較麻煩）。這時(shí)出示二百個(gè)豆子，并把它放在一個(gè)透明的杯子里，學(xué)生受到啟發(fā)用，量出二百個(gè)豆子的高度，然后畫(huà)出4個(gè)同樣的高度，迅速的數出大約一千個(gè)豆子，同時(shí)可以想到用同樣的方法能數出一萬(wàn)個(gè)豆子。
3、通過(guò)用10個(gè)一百厘米展示一千厘米有多長(cháng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
學(xué)生通過(guò)用10個(gè)一百厘米展示一千厘米有多長(cháng)，利用十進(jìn)制建立長(cháng)度之間的關(guān)系，之后讓學(xué)生想一想一萬(wàn)厘米有多長(cháng)？一萬(wàn)米有多長(cháng)？為后面學(xué)習千米打下了良好的基礎，同時(shí)培養了學(xué)生的空間感。
小學(xué)教學(xué)設計7
教學(xué)目的：
1、結合課本提供的具體情境，探索發(fā)現余數和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作學(xué)習的過(guò)程，初步了解循環(huán)小數的意義，循環(huán)小數的讀寫(xiě)方法，通過(guò)生活實(shí)例、實(shí)踐、觀(guān)察、分析達到認識理解并能應用相關(guān)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、理解、概括能力和自主合作學(xué)習能力。
4、創(chuàng )設綜合的現實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識與合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確理解循環(huán)小數的意義。
教具準備：
實(shí)物投影、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一.激發(fā)興趣，導入課題
請同學(xué)們集中精神聽(tīng)錄音，想一想火車(chē)行進(jìn)時(shí)車(chē)輪滾動(dòng)發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)？
生：咔嚓，咔嚓……重復的出現。
同學(xué)們，請觀(guān)察這是什么圖片？（出示自然界水循環(huán)的動(dòng)態(tài)圖片）
在自然界中還有哪些像水一樣的不斷出現的循環(huán)現象？
生舉例
師：講的好，同學(xué)說(shuō)的都對，你們的知識可真豐富！其實(shí)我們數學(xué)中也存在著(zhù)這種有趣的循環(huán)現象，大家想不想理解數學(xué)中的循環(huán)問(wèn)題？
二.自學(xué)探究，發(fā)現新知
�。ㄒ唬�、認識循環(huán)小數
1.出示算式，揭示矛盾
現在我們來(lái)一組有趣的做題比賽（電腦出示）每組完成一題，看哪個(gè)組的同學(xué)先完成，每組選一名代表黑板來(lái)做
2. 44÷4 1÷3 58.6÷11 3.45÷5
盡量給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生計算。在算中讓他們去感知去體會(huì )“無(wú)限”與“有限”，“循環(huán)”與“不循環(huán)”的數學(xué)現象。
教師評出冠軍組，待學(xué)生發(fā)現不公平后請同學(xué)說(shuō)出其中的道理。
2．討論：
�、俚冢�2）（3）最難在哪兒？如果繼續除下去，會(huì )是什么樣子的？
�、谏虨槭裁磿�(huì )重復出現？你是從哪兒看出來(lái)的？
教師隨著(zhù)學(xué)生的匯報課件演示導致除不盡的原因是余數重復出現，商也依次不斷出現。那你怎么表示這種情況的商，省略號又表示什么意思？
你能寫(xiě)出幾個(gè)像這樣的小數嗎？
像這樣的小數，叫做循環(huán)小數。（板書(shū)課題）
3.總結循環(huán)小數的定義
請同學(xué)們認真觀(guān)察這幾個(gè)循環(huán)小數的小數部分看看他們有什么相同點(diǎn)，和不不同點(diǎn)？你能得出什么結論？把你的想法可以和同桌或小組人商量一下
根據學(xué)生的回答：“依次不斷”，“重復出現”，“一個(gè)數字或幾個(gè)數字”、“從某一位起”引導學(xué)生概括出以上特點(diǎn)。
由學(xué)生概括出循環(huán)小數定義：一個(gè)小數，從小數部分的某一位起，一個(gè)數字或幾個(gè)數字依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數4.小結：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，老師把你們總結的感念整理了一下，給大家一分鐘時(shí)間把這個(gè)概念默記在心里。
5.現在我們利用這個(gè)定義判斷下面的'小數哪些是循環(huán)小數？
1.5353…… 0.19292 8.4666….. 5.314162….. 5.745547…..
�。ǘ�.循環(huán)小數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法
剛才我們認識了循環(huán)小數，循環(huán)小數有自己的寫(xiě)法，請同學(xué)把書(shū)打到27頁(yè)，自己看一看，你都知道了什么？第二種寫(xiě)法比第一種簡(jiǎn)便
寫(xiě)出板書(shū)中的循環(huán)小數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
�。ㄈ�.認識無(wú)限小數和有限小數
看板書(shū)中的循環(huán)小數，他們小數的位數是怎么樣的？
像這樣小數部分是無(wú)限的小數，你能給他起個(gè)名字嗎？那么黑板上（1）和（4）中他們的小數位數怎么樣？ 誰(shuí)愿意到黑板寫(xiě)出什么是有限小數
�。ㄋ模┬〗Y
剛才我們通過(guò)研究發(fā)現，原來(lái)數學(xué)王國也有循環(huán)現象，那就是循環(huán)小數，接下來(lái)我們繼續開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知識解決下面的問(wèn)題好嗎？
四.強化練習，促進(jìn)內化
1.比較大小
2.把下面的三個(gè)數按從大到小順序排列
3.判斷正誤
四.全課總結
這節課，我們一起認識了循環(huán)小數，從你們的姿態(tài)、眼神及課堂反應中，老師感覺(jué)到這節課同學(xué)們聽(tīng)得非常專(zhuān)心，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么收獲和感想？
課后反思
循環(huán)小數是人教版小學(xué)數學(xué)第九冊上期教學(xué)內容，是一個(gè)新知識，這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，本節課通過(guò)四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
一.創(chuàng )設情境激發(fā)興趣。學(xué)生對“循環(huán)”、“無(wú)限”等過(guò)去沒(méi)有抽象的認識。我就采用學(xué)生熟悉的火車(chē)聲音、自然界水循環(huán)這一現象，讓學(xué)生直觀(guān)地感知“依次不斷、重復出現”。這使學(xué)生一下子就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，并對這幾個(gè)難懂的詞有了初步的認識。通過(guò)比賽誰(shuí)先求出商，讓學(xué)生在不公平的“除盡”與“除不盡”的比賽中發(fā)現問(wèn)題，初步感知有限小數，無(wú)限小數，循環(huán)小數這種數學(xué)現象，激發(fā)起學(xué)生探究新知的興趣。
二、引導學(xué)生自主探索，參與知識形成的全過(guò)程。數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)的參與，自主探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識，本節課通過(guò)讓學(xué)生算一算、想一想、觀(guān)察、比較、討論中獲得循環(huán)小數的概念。在學(xué)習過(guò)程中，教師為學(xué)生提供了一個(gè)思考與合作交流，創(chuàng )新的空間，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，成為學(xué)習的主人，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口研究問(wèn)題，獲取新知。再通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課本，了解和循環(huán)小數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及有限小數、無(wú)限小數的概念，讓學(xué)生自己發(fā)現新知，培養學(xué)生的閱讀數學(xué)書(shū)的習慣和自學(xué)的能力。
三、教學(xué)手段和練習設計配套。用多媒體出示循環(huán)小數的相關(guān)知識點(diǎn)和不同層次的練習設計，有利于培養學(xué)生的邏輯思維能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。并能根據小學(xué)生直觀(guān)━半直觀(guān)━抽象━概括的認知規律組織教學(xué)。運用新知，解決問(wèn)題。設計不同層次的練習題，鞏固所學(xué)知識，再通過(guò)討論、師解、生自評，讓不同的學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中得到不同的發(fā)展，享受了不同的成功。
四、通過(guò)回顧，思考，弄清本節課所獲得的新知識，在大腦里留下深刻的印象，進(jìn)一步明確學(xué)習重點(diǎn)，掌握知識要點(diǎn)對所學(xué)知識得到了及時(shí)的鞏固、提高、升華。
附 :板書(shū)設計
循環(huán)小數
一個(gè)小數,從小數部分的某一位起,一個(gè)數字或著(zhù)幾個(gè)數字依次不斷地重復出現,這樣的數叫做循環(huán)小數。
2.44÷4=0.61 例7. 1÷3=0.33……=0.3
例8. 58.6÷11=5.32727……=5.327
有限小數 無(wú)限小數
，循環(huán)小數教學(xué)設計1
小學(xué)教學(xué)設計8
一、談話(huà)導入、激發(fā)學(xué)生興趣
�。�、同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？
找學(xué)生交流所知道的民族名字
找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情
�。�、肯定學(xué)生的交流，并進(jìn)行引導：瞧，在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多學(xué)生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書(shū)：我們的民族小學(xué)）哦，原來(lái)他們要去民族小學(xué)呢，我們
同學(xué)想不想也去看一看呀？
二、初讀課文解決生字詞
�。�、引導語(yǔ)：請同學(xué)打開(kāi)課本的第一課，讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞，或借助工具書(shū)或請教同學(xué)。
�。�、詢(xún)問(wèn)讀書(shū)情況，并利用生字卡片進(jìn)行檢查。
�。�、指名讀，正音。
4、玩游戲、加強鞏固：
�、刨N字游戲：教師出示圖片，請學(xué)生根據圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
�。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼傣族孔雀舞）
�、仆嬲易钟螒颍撼槌錾�，教師讀生字，學(xué)生找到相應的.卡片貼在黑板上。
三、精讀課文、朗讀感悟
�。�、再讀課文：
師引導：掃請了生字詞的障礙，我們再來(lái)朗讀課文肯定會(huì )有更多的收獲，想不想再來(lái)讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀）
�。�、引導：
剛才大家大家讀書(shū)那認真勁把老師都感染了，看來(lái)進(jìn)入了新班級每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。
�。�、渲染氛圍：
來(lái)閉上眼睛回憶一下，今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。
學(xué)生交流。
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，可以看出你們注意留心自己周?chē)氖挛�，能夠做生活中的有心人，這是一個(gè)很好的學(xué)習習慣，希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習。
�。�、引導：
剛才的幾位同學(xué)為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景，那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰(shuí)能在課文里找出來(lái)？（為大家朗讀）
同我們自己的學(xué)校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試著(zhù)找出來(lái)嗎？（學(xué)生交流）喜歡這樣的學(xué)校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學(xué)的喜歡。
�。�、聽(tīng)，當當當當當！大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族小學(xué)上課了，能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎？（指名朗讀）
提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你發(fā)現了小作者在描寫(xiě)上課時(shí)候的情景時(shí)，有什么特別之處？（引導學(xué)生找出有關(guān)的句子）
圍繞靜、趣指導學(xué)生對本段進(jìn)行朗讀訓練。
�。�、放飛想象，描繪美麗的民族小學(xué)：
同桌互讀最后一部分
播放音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)生自由想象
小組交流自己通過(guò)想象對民族小學(xué)的想象
推選出想象好的同學(xué)在班級上進(jìn)行交流
四、課外延伸、鼓勵實(shí)踐
�。�、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的學(xué)習生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。
�。�、利用課余的時(shí)間，收集有關(guān)其他民族的一些資料，準備參加班級將要開(kāi)展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。
小學(xué)教學(xué)設計9
一、指導思想：
本課根據體育與健康課程標準，以“健康第一”及學(xué)生的自我發(fā)展為指導思想，按水平一（一年級）課程目標要求，以快速跑為課例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中采用情景導入，主要用游戲形式貫穿整節課的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠在練習中體驗成功的喜悅。讓學(xué)生在歡樂(lè )愉悅的故事氛圍中“動(dòng)”起來(lái)，“玩”起來(lái)，并在“動(dòng)”和“玩”的.過(guò)程中受到教育，學(xué)到方法，得到提高，并把技術(shù)與游戲融為一體，加強了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，充分體現了教材內容的實(shí)踐性和實(shí)用性特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
本課的基本教材是快速跑，使學(xué)生進(jìn)一步掌握跑的正確姿勢，改進(jìn)跑的動(dòng)作技術(shù)，逐步提高快速跑的能力。依據運動(dòng)參與領(lǐng)域目標，以及小學(xué)生身心發(fā)展規律，及對教材的分析我制定如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：讓學(xué)生了解直線(xiàn)跑的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握直線(xiàn)跑的正確方法。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)沿著(zhù)各種跑跳練習，要求跑成直線(xiàn)，跑得輕松，并結合《貼膏藥》等游戲手段，達到掌握正確的奔跑動(dòng)作要領(lǐng)的目的。
3、情感與態(tài)度：培養學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中遵守規則、聽(tīng)從指揮，與同伴友好交流與合作的精神。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：步幅開(kāi)闊，擺臂協(xié)調。
難點(diǎn):途中跑動(dòng)作自然,擺動(dòng)腿向前上方抬起,腿臂的配合
開(kāi)始部分：通過(guò)口令指揮來(lái)完成隊列練習，并在老師帶領(lǐng)下完成自編操，充分活動(dòng)后，為上課做好生理和心理的準備。通過(guò)輔助練習，讓學(xué)生掌握正確的擺臂動(dòng)作和高抬腿動(dòng)作，并在游戲中結合正確的擺臂動(dòng)作加深學(xué)生的認識。 基本部分：首先是練習高抬腿跑。然后讓學(xué)生通過(guò)后踢跑、單腳跳、往返跑、快速跑等等練習，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì )后腳掌不沾地，跑得放松，逐步加快擺臂和步幅的頻率，而且在《貼膏藥》游戲當中加深了認識，更加容易掌握好動(dòng)作技術(shù)。
結束部分：以輕松的動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生恢復生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
小學(xué)教學(xué)設計10
《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設計1
一、教材分析
《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地撥動(dòng)著(zhù)作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現了詩(shī)人對故鄉無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
學(xué)習古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應注意引導學(xué)生反復朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。
二、、教學(xué)目標：
1．認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字思、疑、霜、故，理解詩(shī)句。
2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統文化的`熱愛(ài)之情，體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì )詩(shī)人思念故鄉的心情。
2、培養學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
五、課前準備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、猜謎語(yǔ)導入
1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家帶來(lái)了一則：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
�。ㄖi底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著(zhù)月亮，詩(shī)人、作家會(huì )想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
2.板書(shū)課題，（教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認讀生字靜夜。
二、初讀課文，整體感知課文內容
1．自主練讀課文，并用劃出不認識的字。
2．四人小組內學(xué)習：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學(xué)習成果，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好靜、床、光、望、鄉的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng )設情境，復現生字
1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著(zhù)星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：星星妹妹后面藏著(zhù)一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認識，我們就和她交朋友。（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想參加，行嗎?我來(lái)指，你來(lái)認，認的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：思、疑、霜、故4張生字卡片，開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：合作愉快！
4．教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故，引導學(xué)生觀(guān)察：攵象你認識的哪個(gè)字？它和文字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？
5．這些字都會(huì )讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？
�。�1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認真聽(tīng)，準備給同學(xué)正音。
�。�2）讀后正音。
第二課時(shí)
一、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。
1．(課件出示插圖，配上古箏樂(lè )曲)談話(huà)：小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)中國人的著(zhù)名詩(shī)篇《靜夜思》
2．離開(kāi)家鄉，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀)
3．教師范讀，學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面，想著(zhù)教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè )曲）
�。A設）生：
看到月亮，我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸。
看到月亮，我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐。
看到月亮，我想到了好朋友。
看到月亮，我想到了爸爸、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái)，每天可以看到他們。
師：詩(shī)人看著(zhù)掛在空中的明月，會(huì )想到什么呢？他想到了故鄉的什么呢？
生：他想到了故鄉的那座小山。
他想起了家門(mén)口的那條小溪。
他想起了故鄉的親人。
師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著(zhù)自己及李白的思念讀這首古詩(shī)
5．模仿練讀，想象意境。
6．指名誦讀，以評促讀。
7．角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著(zhù)圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
8．指名最佳表演者上臺表演，配以樂(lè )曲。
9．通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。
二、寫(xiě)字練習，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生觀(guān)察田字格中的范字。
1.你發(fā)現了什么？
2.你認為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
�。ǘ┙處煼秾�(xiě)。
重點(diǎn)指導疑、故兩字左右兩部分要寫(xiě)緊些，思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)，學(xué)生獨立臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執筆姿勢。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
三、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
四、板書(shū)設計
靜夜思
李白
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉。
《靜夜思》小學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉的心情。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉的心情。
2、培養觀(guān)察大自然的興趣，落實(shí)觀(guān)察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
課前準備：
1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的.事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)圖導入。
說(shuō)說(shuō)自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準。
2、把詩(shī)中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂(lè )朗誦。
3、當堂背誦。
四、認記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
五、練習寫(xiě)字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
小學(xué)教學(xué)設計11
教學(xué)背景：
學(xué)生已掌握比多少、比長(cháng)短、比高矮三方面的知識。接著(zhù)，我們要拓寬學(xué)生的知識面，并教予學(xué)生探討課外知識，拓寬知識面的能力。由于這是一節把現代教育技術(shù)融于小學(xué)數學(xué)教育的實(shí)踐課。因此，要求學(xué)生會(huì )初步操作電腦。
設計理念：
首先，這節課我打算在電腦室上，讓每一個(gè)學(xué)生都有一臺電腦可操作。這樣不僅方便我們的教學(xué)，還能使現代教育技術(shù)深入到每一個(gè)學(xué)生。在電腦上我會(huì )顯示一個(gè)童話(huà)的世界，兒童的樂(lè )園數學(xué)王國。而通向數學(xué)王國有兩條路，一寬一窄。我會(huì )讓學(xué)生比一比哪條路寬？哪條路窄？請學(xué)生從寬路進(jìn)入。進(jìn)入數學(xué)王國后，我會(huì )引導學(xué)生參加數學(xué)王國里面各種各樣的活動(dòng)和游戲。而每一個(gè)活動(dòng)和游戲都等于是一個(gè)知識面的拓展。最后，我還會(huì )讓學(xué)生思考：在數學(xué)王國里或日常生活中，你還發(fā)現哪些事物是可以拿來(lái)比較的呢？它們比的是什么？
教學(xué)目標：
�、弊寣W(xué)生在掌握原有知識（比多少、比長(cháng)短、比高矮）的基礎上，進(jìn)一步對知識面進(jìn)行拓寬。除了會(huì )比較事物的多少、長(cháng)短、高矮外，還會(huì )比較事物的遠近、厚薄、寬窄等等。⒉培養學(xué)生的學(xué)習興趣和拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受到。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習教科書(shū)上學(xué)過(guò)的知識。
�、彪娔X顯示：數學(xué)王國里的兩只小精靈聰聰和明明出現在電腦屏幕上。這時(shí)聰聰說(shuō)：同學(xué)們，我叫聰聰。明明接著(zhù)說(shuō)我叫明明。您們好！我們倆是數學(xué)王國的兩只小精靈。你們想到我們的數學(xué)王國里游玩嗎？那里有很多有趣的數學(xué)活動(dòng)和游戲�？珊猛胬�！聰聰接著(zhù)說(shuō)：可是，去數學(xué)王國要具備一定的數學(xué)知識。而這些知識我們可能在教科書(shū)上沒(méi)學(xué)過(guò)。你們有信心做對嗎？
教師接著(zhù)問(wèn)學(xué)生：你們有信心嗎？有信心的請舉手。（教師要注意引導學(xué)生都舉手，建立自信心。）
�、渤鍪緩土曨}。
教師指出：同學(xué)們聰聰有話(huà)要跟我們說(shuō)。我們一起安靜地聽(tīng)聽(tīng)聰聰要說(shuō)什么，好嗎？（電腦放出聰聰的話(huà)）聰聰說(shuō)：同學(xué)們你們要去數學(xué)王國必須到玩具房里面取兩樣東西。一是在最高的那個(gè)柜子上有三條鑰匙，你們必須取最長(cháng)的那條鑰匙。二是在最多玩具的那個(gè)木箱里有一個(gè)多拉A夢(mèng)，請你把他帶上。你別小看他。有困難的時(shí)候他可是你的好幫手噢！只要你把多拉A夢(mèng)按一下，他就會(huì )發(fā)出聲音召集小朋友來(lái)幫忙。（老師提示學(xué)生把多拉A夢(mèng)放在桌面的右下角的正方形筐里。）
二、進(jìn)入數學(xué)王國，學(xué)習更多的課外知識。
�、边M(jìn)入數學(xué)王國。
電腦放出明明的話(huà)：同學(xué)們，你們都很聰明�，F在，我們一起去數學(xué)王國好嗎？請大家跟我來(lái)。接著(zhù)畫(huà)面出現了一個(gè)寫(xiě)著(zhù)數學(xué)王國四個(gè)大字的門(mén)口。但是通向數學(xué)王國有兩條路，一寬一窄。這時(shí)老師引導學(xué)生說(shuō)出兩條路的異同，并提出問(wèn)題：應該走哪條路呢？我們聽(tīng)聽(tīng)聰聰是怎樣說(shuō)的好嗎？電腦放出聰聰的話(huà)：同學(xué)們請大家由較寬的路進(jìn)入。然后，用你們剛才拿到的`鑰匙打開(kāi)大門(mén)。（老師引導學(xué)生完成。）
�、插塾螖祵W(xué)王國。⑴比大小。
老師引導學(xué)生參加游戲一：釣魚(yú)。電腦顯示一個(gè)小魚(yú)池。魚(yú)池里有大魚(yú)和小魚(yú)。請學(xué)生把釣到的大魚(yú)放在大筐里，把釣到的小魚(yú)放在小筐里。每條大魚(yú)5分，每條小魚(yú)2分�？纯凑l(shuí)的分數最高。老師指出，請大家注意，放錯了位置不給分。⑵比厚薄。
老師說(shuō)：同學(xué)們，你們肚子餓了嗎？老師請大家吃三文治。（電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。）在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢？（老師引導學(xué)生說(shuō)出兩塊三文治的異同。）其中較厚的已經(jīng)過(guò)期了，不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。
電腦顯示兩條河，一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過(guò)去玩，好嗎？但是，直河上較近的船才是通向對岸的，別乘錯船噢�。ɡ蠋熞龑W(xué)生完成此題。）
過(guò)河以后，老師指出在這里還有很多有趣的活動(dòng)和游戲。你們可以自由活動(dòng)，自己選擇參加哪項活動(dòng)和游戲。做對了會(huì )加分，還有獎品。相反，做錯了會(huì )扣分的。你們要認真思考。有困難的同學(xué)可以按一個(gè)多拉A夢(mèng)，老師聽(tīng)到多拉A夢(mèng)的呼叫就會(huì )來(lái)幫助你的。附近的同學(xué)聽(tīng)到哪位同學(xué)需要幫助的，也可以離開(kāi)座位幫助他們。（電腦顯示一個(gè)游樂(lè )園的環(huán)境。游樂(lè )園里有很多小動(dòng)物和各種各樣的活動(dòng)和游戲等待著(zhù)同學(xué)們的參加。）
語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學(xué)生的水平會(huì )大有裨益�，F在，不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，如果有目的、有計劃地引導學(xué)生反復閱讀課文，或細讀、默讀、
跳讀，或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內容和寫(xiě)作技巧，可以在讀中自然加強語(yǔ)感，增強語(yǔ)言的感受力。久而久之，這種思想內容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì )自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識之中，就會(huì )在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運用、創(chuàng )造和發(fā)展。
三、提出問(wèn)題，并小結。
單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái)，摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，篇幅可長(cháng)可短，并要求運用積累的成語(yǔ)、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)還培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力等等，達到“一石多鳥(niǎo)”的效果。
自由活動(dòng)時(shí)間過(guò)后，老師提出問(wèn)題：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)或在日常生活中，你發(fā)現有哪些事物是可以用來(lái)比較的？它們可以比什么？（老師引導學(xué)生交流和討論。）最后，老師指出：在日常生活中有很多事物是可以用來(lái)比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠近、有的比多少等等。只要我們小心觀(guān)察，努力探索，就會(huì )發(fā)現生活中處處是數學(xué)，處處有數學(xué)。
要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子�？傊�，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說(shuō)話(huà)的習慣�；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當眾說(shuō)話(huà)的機會(huì )，培養幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì )用眼神。對說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P，并要其他幼兒模仿。長(cháng)期堅持，不斷訓練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。
小學(xué)教學(xué)設計12
學(xué)情分析:
《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著(zhù)名的劇種,被世人稱(chēng)為“國粹”,而京劇臉譜被稱(chēng)之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構圖，絢麗的色彩，細膩的線(xiàn)條見(jiàn)長(cháng)，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現地展現了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨特魅力的藝術(shù)形式。
大部分學(xué)生對京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。
2.練習獨立識字，認字2個(gè)，寫(xiě)字11個(gè)。
3.結合聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初識臉譜。
京劇是中國最著(zhù)名的劇種，被人們稱(chēng)為“國粹”，京劇臉譜更是被稱(chēng)為“國粹中之國粹”。這節課就讓我們一起來(lái)認識京劇臉譜，來(lái)細細品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書(shū)課題)
【設計意圖：借助課前談話(huà)，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)初步的了解，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的'欲望。用京劇是我國最著(zhù)名的劇種，被稱(chēng)為“國粹”，而京劇臉譜又被稱(chēng)為“國粹中之國粹”這樣的導入語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本 】
二、檢查預習，感知臉譜。
1.指名分小節朗讀課文。
2.出示詞語(yǔ)，檢查認讀。(指名讀，齊讀)
3.理解詞義，掃清障礙。
“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，來(lái)讓我們了解一下它們。(理解詞語(yǔ))
4.朗讀詞語(yǔ)，感受節奏。
出示詞語(yǔ)：頂呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名讀，齊讀)
(1)讀了這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現。(指名回答)
(2)僅僅是讀詞語(yǔ)就讓我們感到了明朗歡快的節奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺(jué)?(指名回答5.了解人物，留下疑問(wèn)。
出示詞語(yǔ) ： 典韋 竇爾敦 猴王
(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰(shuí)能介紹一下他們。(指名介紹)
(2)我們普通老百姓對一個(gè)人的評價(jià)可以簡(jiǎn)單到說(shuō)這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?
【設計意圖：此環(huán)節，除了常規的檢查預習任務(wù)之外，我主要結合讀ABB式的詞語(yǔ)讓學(xué)生初步感知文章的節奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)習課文做好鋪墊�！�
三、品讀課文，感悟臉譜。
(一)學(xué)習第一小節。
1.指名讀第一小節。
2.你讀書(shū)的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱，指導書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節，尋找答案。
3.指名回答。
4.當外國人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候，有什么感覺(jué)?(指名回答，指導朗讀)
5.正是帶著(zhù)這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì )讀書(shū)了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文充滿(mǎn)了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國人，我們應該感到?(指名回答，指導朗讀)
7.齊讀第一小節。
(二)學(xué)習第二、三小節。
1.在京劇表演中，為了表現人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來(lái)表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節，再聯(lián)系你手中的資料，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現告訴大家。(指名回答)
4、大家真會(huì )學(xué)習發(fā)現了臉譜的奧秘，那老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)人物，你們說(shuō)說(shuō)他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)
5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著(zhù)性格，。那這第二、三小節該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節，找找感覺(jué)。(自由練讀、指名讀)
(三)學(xué)習第四小節
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來(lái)讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)
2.齊讀第四小節。
3.這一小節有什么特點(diǎn)?(指名回答)
4.再讀讀第四小節，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書(shū)“美佳佳”，指導書(shū)寫(xiě)“佳”字)
5.讓我們再美美地讀一讀第四小節。
6.這篇課文的作者真了不起，反復使用ABB式的詞語(yǔ)， “一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿(mǎn)了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來(lái)讀一讀，感受一下這充滿(mǎn)韻味的語(yǔ)言。(齊讀)
小學(xué)教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
知識準備：
幼兒已了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。
物質(zhì)準備：
《開(kāi)心農場(chǎng)》音樂(lè )、可投放食物模型的動(dòng)物盒子、食物模型、配對圖、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程；
一、欣賞《開(kāi)心農場(chǎng)》音樂(lè )，想想音樂(lè )里有哪些小動(dòng)物？
二、討論；你聽(tīng)見(jiàn)哪些小動(dòng)物的叫聲？幼兒模仿。
三、講述開(kāi)心農場(chǎng)的小動(dòng)物來(lái)到我們班，同時(shí)出示畫(huà)有羊、雞、兔、狗、貓的操作盒討論：這些小動(dòng)物愛(ài)吃什么？
四、依次喂小動(dòng)物食物模型，如用骨頭、蟲(chóng)子、魚(yú)喂小雞，正確時(shí)，教師模仿動(dòng)物聲音；；嘰嘰嘰，我喜歡吃蟲(chóng)子。幼兒輪流操作后，知道小動(dòng)物喜歡吃的食物。
五、游戲《連一連》每人一張連線(xiàn)圖，把圖上的動(dòng)物和喜歡的食物連起來(lái)，鞏固幼兒認知。
六、演一演幼兒戴動(dòng)物頭飾，聽(tīng)《開(kāi)心農場(chǎng)》音樂(lè )，表演羊雞兔等的動(dòng)作聲音。
活動(dòng)反思：
喜歡小動(dòng)物是孩子的.天性，因此，我從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物入手，引導他們獲得有關(guān)經(jīng)驗。
開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )，即引出活動(dòng)內容，又發(fā)展了傾聽(tīng)能力。實(shí)用美觀(guān)的操作盒，為幼兒提供了探索實(shí)驗的機會(huì )。
我沒(méi)有直接告訴答案，支持和鼓勵他們在探究過(guò)程中尋找答案。連一連的環(huán)節，記錄了探究結果，幫助幼兒豐富了經(jīng)驗，建立了食物之間的聯(lián)系。
演一演的環(huán)節，首尾呼應，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中得到發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教師提供的材料，讓學(xué)生感覺(jué)肌理，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的'肌理效果或自行設計創(chuàng )造肌理效果來(lái)美化作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng )造畫(huà)面。
2、如何引導學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對性的表現作品，使之達到和諧和完善。
課前準備：
1、教師準備各種材料、范作等。
2、學(xué)生準備作畫(huà)工具等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、游戲導入
觸摸實(shí)物有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺(jué)呢？這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。
2、觀(guān)察
教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)比較，初步了解物體的粗糙和細膩、規則和不規則的肌理效果。
二、發(fā)展
1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學(xué)生感受肌理效果所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、研究討論
如何利用自然、生活中物體的肌理效果來(lái)制作繪畫(huà)。
3、學(xué)生制作，大膽表現，運用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
三、指導評析
1、教師巡回指導，
2、學(xué)生自評、互評。
3、作品展示。
四、總結
課后搜集還可以運用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng )作。
小學(xué)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識“呱、哩”等六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岸、紋”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“呱、哩”等六個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岸、紋”等八個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。
一、依題設疑，導入新課
同學(xué)們，你們當中有哪位到過(guò)空房子里或是到過(guò)空曠的山谷中，拉長(cháng)嗓音大叫過(guò)，叫完后你叫到什么了嗎？（你“啊——”他也“啊——”；你問(wèn)“你是誰(shuí)”他也問(wèn)“你是誰(shuí)”）有趣嗎？誰(shuí)知道這是怎么回事？
�。ㄔO計理念：通過(guò)設疑，可集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生急于學(xué)習本文的興趣和動(dòng)力。）
二、學(xué)習生字，讀順課文
1、初讀課文，畫(huà)出生字。
2、學(xué)習生字，生字組詞。
3、理解有關(guān)詞語(yǔ)。
�。ㄔO計理念：先掃除文字障礙為后面的讀通、讀懂課文鋪平道路。）
三、實(shí)驗演示，釋疑解難
1實(shí)驗演示，也可通過(guò)媒體媒體演示，課后還可利用小溪、池塘做實(shí)驗）
�、儆^(guān)察并口述實(shí)驗過(guò)程中水的變化。
�、谀x課文第四自然段，畫(huà)出課文描寫(xiě)水變化的`句子。
�。ㄋ龘炱稹幓貋�(lái)）并認真朗讀。同時(shí)對“撿、扔碰、圈”等字詞加深理解。
2、觸類(lèi)旁通，釋疑解難
重復朗讀感悟第五自然段。
指名朗讀第五自然段，（板書(shū)關(guān)鍵詞）
指導有感情地（用耐心、親切的語(yǔ)氣）讀青蛙媽媽的話(huà)。（可先聽(tīng)課文錄音，再讀）
�。ㄔO計理念：通過(guò)演示，變抽象為具體，化難為易，觸類(lèi)旁通。）
四、感情朗讀，整體感悟
1、有感情地朗讀課文內容，感悟課文內容。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后體會(huì )，（今天通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們知道了回聲是怎么形成的，其實(shí)大自然還有很多奧秘我們還不懂呢，今后我們還要更進(jìn)一步的學(xué)習研究。）
�。ㄔO計理念：整體感悟課文內容，有利于進(jìn)一步地把握全文。）
五、讀寫(xiě)練習，鞏固新知
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)有關(guān)字、詞。（設計理念：通過(guò)讀寫(xiě)練習，有利于鞏固新知。）
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