小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)設計中對于目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學(xué)任務(wù)的理解，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。以下是小編整理的小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎閱讀。
篇一：小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)內容：
1、唱《采菱》
2、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉》《采紅菱》
3、表現《采菱》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達對水鄉和江南景色的贊美和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè )的風(fēng)格。
3、培養學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現歌曲的形式中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生優(yōu)美婉轉地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè )的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現歌曲
教具準備：鋼琴、多媒體課件、節奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、《師生問(wèn)好》
1、教師創(chuàng )編：2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學(xué) 你 們好！
2、教師出示節奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導入：
1、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè )，你們會(huì )選怎樣的音樂(lè )？（優(yōu)美、婉轉、抒情的）
4、聽(tīng)音樂(lè )《夢(mèng)里水鄉》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè )。
5、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉呢。
三、新課教學(xué)：
1、初聽(tīng)《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內容。
2、（師）你們采過(guò)菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的`生長(cháng)過(guò)程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
�。�1）教師出示節奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
�。�2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
�。�3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準切分音和附點(diǎn)四分音符）
�。�4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
�。�1）教師范唱。
�。�2）聽(tīng)琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。
�。�3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個(gè)小組練習，教師巡回指導。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng )編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng )編歌詞
2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價(jià)相結合。
五、歌曲延伸：
�。◣煟┪覀兘系囊魳�(lè )不僅好聽(tīng)，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè )情緒來(lái)表現，你們聽(tīng)（放音樂(lè )《采紅菱》）（出示課件）
六、小結，下課。
�。◣煟┙系拿谰皵挡粍贁�，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節課大家一齊分享。（出示課件）
篇二：小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學(xué)習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導學(xué)生根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．指導學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個(gè)樂(lè )句構成的一段體。六個(gè)樂(lè )句中，除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè )句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè )句與第三樂(lè )句、第二樂(lè )句與第四樂(lè )句基本相同；而第四、六樂(lè )句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用，使音樂(lè )形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1．教師設問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向學(xué)生講解《小紅帽》童話(huà)故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認真聆聽(tīng)，了解故事內容。
二、學(xué)習歌曲
1．初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀(guān)察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3．歌詞學(xué)習
�。�1）運用節奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。
�。�3）指導學(xué)生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。
�。�4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
�。�5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據歌詞內容，創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時(shí)要注重指導學(xué)生用聲音來(lái)表現情緒；可讓學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強學(xué)習的趣味性。
4．學(xué)習歌曲
�。�1）再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
�。�2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。
�。�3）教師用琴指導學(xué)生感受八度大跳的`音響（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。
�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì )事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著(zhù)糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉，力度漸弱。
5．鞏固復習
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習，學(xué)生跟唱。
�。�2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價(jià)。
�。�3）學(xué)會(huì )歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng )編歌表演
�。�1）以學(xué)習小組為單位指導學(xué)生創(chuàng )編歌表演（根據歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉換，進(jìn)行創(chuàng )編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景）。
�。�2）學(xué)生小組表演創(chuàng )編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng )編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng )編過(guò)程中及時(shí)指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習我們還知道了一個(gè)童話(huà)故事。同學(xué)們還能夠對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng )編出更好的表演。
【小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計-教學(xué)設計04-18
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計優(yōu)秀05-31
淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計08-12
小學(xué)音樂(lè )《搖船調》教學(xué)設計12-16