三年級數學(xué)《重疊問(wèn)題》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的三年級數學(xué)《重疊問(wèn)題》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：使學(xué)生借助直觀(guān)圖體會(huì )、理解重疊問(wèn)題各部分之間的關(guān)系，正確解答重疊現象中的相關(guān)數量。
�。�2）過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，在猜想、驗證、思考、交流等探究活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識與探究能力。
�。�3）情感與態(tài)度目標：在探究生活中的重疊問(wèn)題過(guò)程中，體驗到數學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟到數學(xué)的價(jià)值。培養學(xué)生善于觀(guān)察、善于思考，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
對重復部分的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，談話(huà)導入
1、同學(xué)們家里都有電腦吧？你們都用電腦做什么呢？
�。奶�、查資料、看視頻、聽(tīng)歌等）
2、現場(chǎng)做調查，分別統計用電腦“聊天”和“看視頻”的人數。
提出問(wèn)題：用電腦“聊天”和“看視頻”的一共有多少人？
�。ㄕn前預設：大多數學(xué)生會(huì )簡(jiǎn)單地將2個(gè)數相加。）
3、孩子們有問(wèn)題嗎？（有的同學(xué)重復舉手）
【評析：電腦是孩子們地最?lèi)?ài)，一上課就以這個(gè)話(huà)題展開(kāi)談話(huà)，從課堂上孩子們地參與情緒上看，開(kāi)局很成功。在計算“用電腦‘聊天’和‘看視頻’一共有多少人”后引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，不漏痕跡，學(xué)生也順利地進(jìn)入了探究學(xué)習地情境中�！�
二、探究新知
1、互動(dòng)交流：這樣計算（兩數直接相加）為什么不行？
讓舉手2次的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
重復舉手的這部分同學(xué)，你覺(jué)得應該怎么處理？
�。▽W(xué)生匯報：有部分學(xué)生重復了，既參與了“聊天”的統計，又參與了“看視頻”的統計，加了兩次，要把重復的減去，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。）
【評析：?jiǎn)?wèn)題是學(xué)生發(fā)現的，怎么解決？再交給孩子們。學(xué)生是火把需要點(diǎn)燃，教師的任務(wù)就是在最適宜的火候把他點(diǎn)燃。學(xué)生的思維一旦被點(diǎn)燃，能量不可估量。從課堂呈現來(lái)看，也印證了這一點(diǎn)�！�
2、學(xué)生重新列算式
老師強調：要把重復的去掉。
3、引出課題并板書(shū)。
4、大屏幕出示例一，學(xué)生嘗試解決。
例一：三年級2班有8名同學(xué)參加語(yǔ)文課外小組，有9名同學(xué)參加數學(xué)課外小組，（有4名同學(xué)重復），問(wèn)兩個(gè)小組一共有多少人？
�、艑W(xué)生匯報，解答思路。
�、埔龑W(xué)生小結：應該提醒同學(xué)們要注意什么？（明確有沒(méi)有重復現象，有幾個(gè)重復的）
【評析：先讓學(xué)生用學(xué)到的方法嘗試解答，再引導學(xué)生主動(dòng)反思總結，明確“重疊問(wèn)題”的解題關(guān)鍵，培養學(xué)生良好的數學(xué)素養。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做的不是細致到位的講解，而是恰到好處的點(diǎn)撥和引導。所謂：學(xué)生為主體教師為主導�！�
5、除了剛才這種方法外，還有一種方法。
�、懦鍪卷f恩圖（針對例一），讓學(xué)生觀(guān)察：你有什么發(fā)現？
�、茖W(xué)生匯報交流。（中間部分代表重疊部分）
�、窃囍�(zhù)用韋恩圖解決例二。
三、鞏固練習
出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的兩種方法解決問(wèn)題。
四、拓展提升
小明過(guò)生日，好朋友小剛送給他4種禮物，小強送給他3種禮物。用本節課所學(xué)的“重疊問(wèn)題”的知識，思考：小明可能會(huì )收到幾種禮物。
【評析：這是一個(gè)稍微開(kāi)放性的例題，有多重答案，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生考慮到“重疊問(wèn)題”的現象，并對“重疊問(wèn)題”有一個(gè)全面的整體的認識，意識到數學(xué)知識在生活中的應用�！�
五、總結
【評析：教師對本節課的內容和孩子們的表現做了總結和點(diǎn)評，建議讓孩子們自己總結和反思，從課堂上孩子們的表現看，應該沒(méi)問(wèn)題。我們要相信孩子、大膽放手，孩子們只有在主動(dòng)參與、積極經(jīng)歷中才能不斷成長(cháng)�！�
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