古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計（精選16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 1
活動(dòng)準備
古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。
幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節的風(fēng)俗習慣。
活動(dòng)目標
能正確熟讀古詩(shī)。
通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀(guān)察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
了解清明節的風(fēng)俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)
聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現在我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
二、了解清明節的風(fēng)俗
教師：之前清明節，我們放了一個(gè)小長(cháng)假，那請你們回憶一下，清明節你和家人都做了些什么事情？
播放"清明介紹PPT"，教師做相應的小結。
教師：小朋友說(shuō)了很多清明節做的事，我們看看其他人會(huì )做些什么呢？
教師：清明節這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著(zhù)悲傷的表情，手捧著(zhù)鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意
1．完整欣賞古詩(shī)兩遍。
教師：剛才我們了解了在清明節人們會(huì )做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清明節這天會(huì )做些什么呢？
欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現在請你們跟著(zhù)老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著(zhù)教師誦讀。
2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3．句卡配對，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
�。�1）出示圖卡，引導幼兒發(fā)現詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系（2）觀(guān)察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節雨紛紛"這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話(huà)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對應哪一幅畫(huà)面？
教師：那是誰(shuí)回答老爺爺的？那個(gè)小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對應的就是第四幅圖片了。
教師：現在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的`內容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內容。
四、朗誦古詩(shī)
1．幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現在我們一起看著(zhù)圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2．記憶大考驗兩遍。
3．幼兒跟讀兩遍。
4．表演讀。
教師：你們讀得真好聽(tīng)。那現在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！
5．古詩(shī)接龍。
五、認字活動(dòng)
學(xué)習"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結構組成，意思是月光照進(jìn)窗內，表示光亮之意�，F在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
學(xué)習歌曲《清明》
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
知識與技能
1．會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據詩(shī)句的描繪想像畫(huà)面。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、背等方式，進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
教法：
導讀、導析法。
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、從《清明》導入
1.齊背《清明》。
2.回憶學(xué)法。
請同學(xué)們好好回憶一下，上節課我們是怎樣學(xué)習《清明》這首詩(shī)的？
�。�1）將古詩(shī)讀通、讀順，讀出節奏。
�。�2）借助工具書(shū)邊讀邊理解詩(shī)意。
�。�3）認真賞讀，體會(huì )詩(shī)文所表達的.思想感情。
�。�4）表演讀、交流。
3.板書(shū)課題：江畔獨步尋花
二、走進(jìn)古詩(shī)
1.簡(jiǎn)介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）
2.學(xué)生初讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人的情感。
三、初讀《江畔獨步尋花》
1.學(xué)生各自試著(zhù)朗讀《江畔獨步尋花》。
2.聽(tīng)錄音帶，劃出節奏。
3.投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
四、品讀《江畔獨步尋花》
1.學(xué)生邊讀邊結合文中插圖展開(kāi)想象。
2.同桌或小組間互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。
3.全班交流
�。�1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著(zhù)暖洋洋的春風(fēng)在游春。
�。�2）桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？
桃花一叢一叢地盛開(kāi)著(zhù)，仿佛是沒(méi)有主人，你究竟是喜愛(ài)深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？
五、感悟春光美
1.學(xué)習了這首詩(shī)后，你有什么感想？
2.把這美麗的春景圖畫(huà)一畫(huà)。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
知識與技能
1．會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2．讀背古詩(shī)。
3．能根據詩(shī)句的描繪想像畫(huà)面。
過(guò)程與方法：
利用小組合作的優(yōu)勢，展開(kāi)想像，讀懂古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
教法：
導讀、導析法。
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.投影出示插圖，并配以古典音樂(lè )，盡可能把學(xué)生帶入詩(shī)的境界。
2.將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩(shī)的資料拿出來(lái)，互相交流。
二、走進(jìn)古詩(shī)
1.學(xué)生各自試著(zhù)讀讀《清明》，注意準確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。
2.聽(tīng)錄音，學(xué)生劃出節奏。
3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
根據剛才聽(tīng)的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復自讀，要求讀正確、流利。
4.同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進(jìn)詩(shī)中
1.自讀自述
學(xué)生結合工具書(shū)自讀自悟全詩(shī)的'意思。在理解的基礎上對《清明》所表現的畫(huà)面和情境進(jìn)行描述。
2.互讀互述
同桌或小組間相互講、相互說(shuō)自主品味詩(shī)句的收獲。教師作適當的點(diǎn)撥。
�。�1）清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時(shí)節細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
�。�2）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請問(wèn)哪里有酒店？放牛的小孩手指著(zhù)遠處的杏花村。
3.讓學(xué)生結合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩(shī)句。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教材分析：
《清明》是四年級單元練習中的詩(shī)，詩(shī)的前兩句創(chuàng )造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫(huà)面，后兩句則創(chuàng )造了一幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，前抑后揚，對比交錯，相映成趣。與詩(shī)人的感情脈搏一致。
學(xué)情分析：
現在學(xué)生學(xué)習古詩(shī)停留在簡(jiǎn)單的背誦、知大意階段，對古詩(shī)的意境及作者的情感很難走進(jìn)去，對古詩(shī)學(xué)習興趣不濃。
設計理念：
就是通過(guò)《清明》教學(xué)，使小學(xué)生具有不斷學(xué)習古詩(shī)的動(dòng)力、毅力、能力、轉化力和創(chuàng )新力，使自身的語(yǔ)文能力不斷地提升，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習效率。
教學(xué)方法：
誦讀、想畫(huà)面體悟詩(shī)情
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦《清明》。
2、理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、通過(guò)對詩(shī)歌趣改的感知，使學(xué)生了解習作表達的不同的形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解古詩(shī)大意：想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì )詩(shī)人復雜的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，解詩(shī)題。
1、清明剛過(guò)，清明節假期里你做了些什么?
2、學(xué)生談話(huà)。了解清明的習俗：踏青、掃墓以及清明的氣候特點(diǎn)�！稓v書(shū)》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明，蓋時(shí)當氣清景明，萬(wàn)物皆顯，因此得名�！�
3、清明也是一個(gè)節氣。
二、初誦古詩(shī)，學(xué)方法。
1、過(guò)渡：唐朝大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的詩(shī)歌記下了他在清明時(shí)期的所見(jiàn)所聞所感，流傳千古。提生試誦。
2、了解學(xué)習古詩(shī)的途徑方法。
三、誦讀想象，品詩(shī)境。
1、古代人讀詩(shī)都是要吟的，我們不會(huì )，不妨展開(kāi)想象把自己當做詩(shī)人拉長(cháng)語(yǔ)調來(lái)讀。
2、朗讀首句“清明時(shí)節雨紛紛”，想象畫(huà)面。清明，這是一個(gè)怎樣的清明時(shí)節?雨紛紛，這是一場(chǎng)怎樣的雨啊?你的眼前出現了一幅怎樣的情景?清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間�！坝昙娂姟�，在此形容那春雨的意境的`。
3、朗讀詩(shī)句“路上行人欲斷魂”，想象畫(huà)面。路上，是怎樣的光景了?行人，指的是誰(shuí)呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情�！皵嗷辍�，是竭力形容那種十分強烈、可是又并非明白表現在外面的很深隱的感情。
4、連起來(lái)將第一個(gè)詩(shī)句吟誦一遍。探究：下了一點(diǎn)小雨，就值得“斷魂”，那不太沒(méi)來(lái)由了吧?理解：在古代風(fēng)俗中，清明節是個(gè)色彩情調都很濃郁的大節日，本該是家人團聚，或游玩觀(guān)賞，或上墳掃墓;而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的滋味是復雜的。偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩(shī)人用了“斷魂”二字。
5、所以說(shuō)，紛紛是形容春雨，可也形容情緒，甚至不妨說(shuō)，形容春雨，也就是為了形容情緒。這正是我國古典詩(shī)歌里情在景中、景即是情，情景交融�！坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊司褪沁@樣的含蓄，如果以后某一刻，你的心緒也是如此的紛亂，你也可以寫(xiě)下——細雨紛飛。
6、提煉總結學(xué)法：剛才我們是如何學(xué)習古詩(shī)的?(板書(shū)：讀古詩(shī)、想畫(huà)面、悟詩(shī)情)
7、自學(xué)最后兩句：朗讀詩(shī)句：“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！毕胂螽�(huà)面。這時(shí)涌上心頭的一個(gè)想法：往哪里找個(gè)小酒店才好。
8、匯報交流：學(xué)生朗讀。想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(指名兩人演出畫(huà)面)找出兩個(gè)動(dòng)詞：“問(wèn)、指�！苯沂玖恕斑b”的妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無(wú)盡的興味，引起無(wú)窮想象�！靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩(shī)歌美感，引起無(wú)限想象。小結：詩(shī)歌到此戛然而止，可是通過(guò)對這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味，我們發(fā)現詩(shī)歌言已盡而意未完，它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。
9、想象詩(shī)外之境。詩(shī)人看到杏花村會(huì )怎么做呢?
四、資料補充，知作者。
杜牧(803一約852)，字牧之，唐代晚期的著(zhù)名詩(shī)人。人們把他和杜甫并提，稱(chēng)他為“小杜”，稱(chēng)杜甫為“老杜”�！靶《拧庇胁湃A，有抱負，寫(xiě)詩(shī)喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。
五、感知變體，生詩(shī)情。
1.出示詩(shī)歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩(shī)：“清明節，雨紛紛。路上人，欲斷魂。問(wèn)酒家，更精簡(jiǎn)的是：“清明雨，斷魂人，尋酒家，杏花村�！彼难栽�(shī)：“清明時(shí)節，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。何處有?牧童指。杏花村�！�
2、清代才子紀曉嵐改為五絕：“時(shí)節雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村�！庇腥税汛嗽�(shī)改為六言：“清明時(shí)節雨紛，路上行人斷魂。借問(wèn)酒家何處，牧童遙指杏村�！毕鄠�，宋代大文豪蘇軾標點(diǎn)稍變，竟成一首絕妙小令“清明時(shí)節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處?有牧童，遙指杏花村�！弊寣W(xué)生試改編一個(gè)。
3、小結：這種種形式都記錄下了自己的所見(jiàn)所聞和所感。下一個(gè)端午節、兒童歡喜和悲傷的每一天，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來(lái)。
六、總結全文，入詩(shī)境。
年年清明，也許在下一個(gè)清明節里，在紛紛的細雨中，說(shuō)不定你們會(huì )輕輕的吟誦起來(lái)。齊誦《清明》。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 5
一、活動(dòng)目標：
1.讓他們初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
2.激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習按古詩(shī)的'節律吟誦。
二、活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)情節的圖片一幅，VCD教材。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示圖片，引導觀(guān)察，講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發(fā)生了什么事��？請幼兒討論。
2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們在干什么呢？（在問(wèn)路，在說(shuō)話(huà)…）天上怎么了？
�。ǘ┯變河^(guān)看VCD教材，引起興趣
1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說(shuō)清明節人們都要干什么��？（幼兒自由回答）
2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好？
3.教師播放VCD，請幼兒觀(guān)看。
4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節。
�。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解
1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽(tīng)邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
�。ㄋ模┙Y束部分。請幼兒把學(xué)會(huì )的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)�；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 6
【設計思路】
清明節是我國的傳統節日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了教學(xué)反思。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認真學(xué)習、長(cháng)大建設祖國的理想。
【活動(dòng)目的】
1、了解清明節的來(lái)歷，知道清明節的日子及習俗，樂(lè )于參與清明節的活動(dòng)。
2、初步了解家族中人與人之間的`親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(cháng)輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、用古詩(shī)導入活動(dòng)內容：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)
小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎?(4月4日清明節)
2、教師講述清明節的由來(lái)。
現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛國家生命財產(chǎn)等等許多現代英雄也獻出了生命。
3、放哀樂(lè )、人民英雄紀念碑畫(huà)面，請家長(cháng)與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
教師講述清明節的一些習俗供幼兒了解。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 7
【活動(dòng)目標】
1、理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調，嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現兒歌內容。
2、在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。
3、懂得不能隨便說(shuō)大話(huà)的道理。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
PPT課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。
2、看國畫(huà)風(fēng)格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。
3、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習兒歌前半部分，發(fā)現并體驗兒歌的獨特韻味。
(1)教師在節奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習愿望。
(2)共同尋找兒歌的特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說(shuō)話(huà)的`特點(diǎn)。
(3)用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味
性。
4、學(xué)習兒歌的后半部分，大膽表現哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。
(1)用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內容作鋪墊。
(2)聽(tīng)錄音，感知兒歌的句式結構。
(3)看圖幫助了解對白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內容，表現相互吹牛皮的得意和自大模樣。
(4)分角色練習對話(huà)，在呼應表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內容和動(dòng)作。
5、完整表演兒歌，體會(huì )并大膽表現京韻兒歌的趣味性.
小結：說(shuō)大話(huà)、愛(ài)吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時(shí)能不能說(shuō)大話(huà)。
活動(dòng)反思：
一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹�！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話(huà)，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡幼兒，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于傾聽(tīng)他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗新年的快樂(lè )。
2.培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣及大膽自我表現的能力。
3.知道新年過(guò)后自己又長(cháng)大一歲了。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1.慶新年音樂(lè )帶、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
2.為幼兒貼上紅五星，表?yè)P他們的成績(jì);提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題——新年來(lái)到了小朋友們，我們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀?(新年到了)對，我們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。
2、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》——結合詩(shī)歌內容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^(guò)新年的?
(1)提問(wèn)：詩(shī)歌中都講了什么?你覺(jué)得在這一年中你自己有變化嗎?長(cháng)高了嗎?重了嗎?我們再來(lái)想想看老師都教會(huì )了你什么呢?也算算看我們離上一年級還有多長(cháng)時(shí)間?
教師小結：每個(gè)小朋友一年中都長(cháng)高了、長(cháng)胖了，也學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，看著(zhù)你們長(cháng)大快上小學(xué)了，老師也很開(kāi)心。
(2)講講自己是怎樣過(guò)新年的。(提示環(huán)境、衣著(zhù)、交往等方面)你們自己又是怎樣過(guò)新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì )、走親戚、拜年、收壓歲錢(qián)。)
教師小結：原來(lái)每個(gè)小朋友的新年都過(guò)得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢(qián)，因為我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。
3、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂(lè )自由舞蹈，師生同歡樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。
2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫(huà)或者利用各種材料制作新年來(lái)到了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì )了發(fā)現別人的長(cháng)處和學(xué)習別人的`長(cháng)處，學(xué)會(huì )了與他人合作，更理解了在自己成長(cháng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(cháng)、老師、社會(huì )各行各業(yè)的人們�；顒�(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己�；顒�(dòng)設計新穎，具有創(chuàng )新特點(diǎn)。
不足之處：
準備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀(guān)，能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、班會(huì )目的
1、向同學(xué)們介紹清明節的由來(lái)與發(fā)展，相關(guān)的習俗、詩(shī)歌。
2、教育引導廣大青少年，學(xué)習烈士的崇高革命精神，繼承發(fā)揚革命傳統，弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳統美德，激勵師生進(jìn)一步弘揚愛(ài)國主義、集體主義和共產(chǎn)主義精神。
3、響應政府的號召，也是為了環(huán)保，提倡“文明清明，綠色清明”的祭奠活動(dòng)，把環(huán)保教育延伸到家庭和社會(huì )中……
4、讓學(xué)生人人動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作探究能力，加強學(xué)生傳承民俗文化的責任意識和社會(huì )責任感。
二、班會(huì )前的準備
班上有10個(gè)小組，各小組抽簽分工，然后按抽簽結果，分別承擔搜集有關(guān)清明節的相關(guān)知識、做PPT、寫(xiě)感想等。
三、班會(huì )時(shí)間
第六周五第6節
四、班會(huì )步驟
1、班主任導入
2、第一個(gè)小組(梁達凱、孫天宇等同學(xué))介紹清明節的`由來(lái)。
3、第二個(gè)小組(陳綺雯、黎梓君等同學(xué))介紹清明節的相關(guān)詩(shī)歌。
4、第三個(gè)小組(梁柳珊、梁文宙等同學(xué))介紹清明節祭奠的英烈(主要是廣東的)。
5、第四個(gè)小組(王玉媚等同學(xué))介紹清明節的有關(guān)習俗。
6、第五個(gè)小組(蕭佩儀等同學(xué))介紹近年來(lái)推行的綠色清明節的做法，并讓同學(xué)們討論：作為中學(xué)生，我們應該如何綠色、文明祭奠先烈？
7、全班暢談過(guò)清明節的意義。
8、全班同學(xué)宣誓
9、班主任總結
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標
1、知道4月5日是清明節，愿意參與清明節的活動(dòng)。
2、了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長(cháng)輩。
3、與爸爸媽媽一起制作彩蛋，并互相欣賞制作成果。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前與家長(cháng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)。
2、課件；每個(gè)幼兒以個(gè)熟雞蛋，各種圖案的彩蛋，秀才比、貼紙，橡皮泥，剪刀，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
1、朗誦古詩(shī)，導入活動(dòng)。
教師朗誦古詩(shī)：清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？幾月幾是清明節？（4月5日）--教師邊放課件邊講述清明節的由來(lái)，幫助幼兒了解革命烈士的光榮事跡（過(guò)草地，爬雪山等）--播放人民英雄紀念碑的課件，教師講述：為了讓后人永遠記住，永遠還念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)建立了人民英雄紀念碑。
請幼兒詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)依锴迕鞴澮o念誰(shuí)？
教師小結：清明節里，我們都要紀念革命先烈，紀念家里的祖輩，是他們讓我們有了現在，美好的生活。
2、引導幼兒討論：清明節，我們除了掃墓，還要做些什么？
根據幼兒討論，歸納有人提到的風(fēng)俗習慣；運動(dòng)習俗，如踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏等；飲食習慣，如吃冷食，吃雞蛋等等。
出示彩蛋圖片，引起幼兒的好奇心機制做興趣，豐富幼兒感性經(jīng)驗。
3、幼兒與家長(cháng)共同制作彩蛋--幼兒到臺前展示作品，并用完整地語(yǔ)言講述自己的作品。
請幼兒將彩蛋給其他班的小朋友欣賞，并與小朋友呢們一起玩。
活動(dòng)建議與提示
1、中國傳統節日是中國文化的重要組成部分，本活動(dòng)對哦傳承傳統文化具有重要的'意義。因此，教師因事先查傳統節日的相關(guān)背景資料，并與家長(cháng)做好溝通。
2、在吃雞蛋之前，請幼兒發(fā)揮想象力，用熟雞蛋想出多種玩法（滾、轉、拋雞蛋等）比比誰(shuí)的想法最多。
3、作為活動(dòng)的延伸，教師可以引導幼兒熟悉，了解中國的二十四節氣，了解驚蟄、春分等節氣的含義，讓幼兒從傳統文化的熏陶中建立傳承與發(fā)揚的精神紐帶。
幼兒園中班清明節教案，清明節是我國傳統節日之一，沒(méi)到清明，大家就要回去祭祖，很多幼兒不太清楚清明到底是個(gè)什么樣的節日，教師們要教導幼兒，讓他們知道清明節是什么節日。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標
1、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節去哪里玩了，初步了解清明節的民俗習慣。
2、知道清明節是紀念先人的日子，大家都會(huì )去給祖先掃墓的，也是出游踏青的好機會(huì )。
活動(dòng)準備
青團，圖片PPT（小朋友旅游的錄像或照片）。
活動(dòng)過(guò)程
1、4月4日清明節
4月4日我們都休息在家，你知道為什么要放假嗎？（因為過(guò)清明節）
遇到節日就要放假，你還知道些什么節日呢？這些節日我們都可以做些什么？（將幼兒知道的節日用圖示表示出來(lái)，分享對節日的了解）
原來(lái)我們要過(guò)這么多的節日，分一分哪些是我們中國特有的節日，哪些是外國人也過(guò)的節日？（幼兒將節日圖示進(jìn)行分類(lèi)）
形成概念：中國節日、世界節日
清明節是中國節日還是世界節日呢？為什么？（繼續分清中國節日和世界節日的區別）
2、清明節你去了哪里
清明節你和爸爸媽媽都干了些什么？（回憶節日過(guò)程）
看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節去了哪里？都干了些什么？
分享與交流：你去上過(guò)墳嗎？記得是上誰(shuí)的的墳？你們都做了些什么事情？（初步知道清明節是用來(lái)紀念先人的節日）
清明節除了紀念先人，你還可以做些什么？
�。ń涣髡掌�，分享春天的各種活動(dòng)，讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候）
3、清明節的.食物
清明節我們還可以吃一種好吃的節日食物，知道是什么嗎？（幼兒自由講述不給予正確答案）
請在食物圖片中尋找出清明節的節日食物（說(shuō)說(shuō)食物的名稱(chēng)及為什么它是清明節節日食物，幼兒自由講述依然不給予正確答案）
�。ǔ鍪菊谏w的食物）：用感官體驗一下食物的外形、軟硬程度、香味……
品嘗青團，知道青團是清明節的食物。
結束教學(xué)活動(dòng)。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 12
�。劢虒W(xué)目標］
�。�、指導學(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習并理解本課生字詞，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習字詞的興趣及能力。
�。�、引導學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�、組織學(xué)生反復默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習文本的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
理清文章的思路，理解“清明”的含義．
�。劢叹邷蕚洌�
生字詞卡片；春秋五霸晉文公的簡(jiǎn)介及春秋戰國的地圖等相關(guān)課件．
�。劢虒W(xué)時(shí)間］三課時(shí)
�。劢虒W(xué)流程］
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，調動(dòng)積累，引起閱讀期待。
�。�、今天，我們一起學(xué)習２９課，請與老師一起板書(shū)課題。(教師示范并提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的事項)
�。�、誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節”的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。
�。�、大家對清明節是怎樣來(lái)的；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關(guān)知識有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對“清明”一詞的理解？
�。▽W(xué)情預設：此時(shí)學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的.）
小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學(xué)習課文后，你對這個(gè)詞會(huì )有更深刻地理解。
二、自讀課文，學(xué)習生字詞，初步感知文本。
�。�、自讀課文。
要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
�、诶霉ぞ邥�(shū)，查出解釋?zhuān)⒔Y合上下文理解詞義。（傳統、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著(zhù)、荒山野嶺、慟哭、寒食節、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè )業(yè)、不居功勞、不圖富貴）
�、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。
�。�、檢查自讀的情況。
�、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書(shū)的情況。
�、趲熒柚挚�，認讀生字詞。
�、壑该x課文，注意正音。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？
�、軒熒懻�、歸納課文的主要內容。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理清思路，培養問(wèn)題意識。
�。�、提出不理解的字詞及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。
�。ㄒ龑W(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行梳理，分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決；其他問(wèn)題，引導學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決）
�。�、梳理、歸納本節課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題：
�、偾迕鞴澥窃鯓觼�(lái)的？
�、谇迕鞴澥羌o念誰(shuí)的，紀念什么？
�。骋龑W(xué)生理清文章思路，解決“清明節是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。
�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。
學(xué)情預設：或用在書(shū)上分段標畫(huà)的方法；（參考教參２５３頁(yè)）或通過(guò)示意圖來(lái)表示故事主要人物的人、事、物之間的關(guān)系；或通過(guò)讀書(shū)看插圖，提示重點(diǎn)的方法，理清文章的思路。
�、谛〗M合作學(xué)習，探究“清明節的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。（可以指導學(xué)生用反推法，理清文章思路，提高學(xué)生的思維水平。）例：（注：下文中的小號字與前面畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)組成一個(gè)問(wèn)題，以便提示學(xué)生深入思考）
清明節的由來(lái)怎樣來(lái)的百姓紀念的習俗沿襲而來(lái)為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節”為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時(shí)，割肉奉君，愿主公常清明
�、鄹鹘M代表展示并介紹探究成果。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 13
設計意圖：
小朋友對"結婚"、"新娘"都很有興趣，孩子在區域中玩結婚的游戲，剛好在這個(gè)季節里，結婚的人很多，假期出游會(huì )經(jīng)�？吹交騾⒓踊槎Y，他們就更加覺(jué)得有意思，于是我就選擇了這首詼諧、有趣的兒歌《娶親》。讓孩子在有趣的兒歌中了解一些關(guān)于中國傳統"結婚"的一些習俗和特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，感受民間童謠特有的韻味。
2、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭" 。
3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：貓圖片一張，鞭炮一串，以及娶親的PPT;
知識準備：幼兒有看過(guò)結婚場(chǎng)景的經(jīng)驗準備
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示一串鞭炮模型，引導幼兒模仿鞭炮聲。
1、教師：你們看，老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì )發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"教師：
�、俣�，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
�、谶�有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)!
�、畚覀円黄饋�(lái)放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我們來(lái)玩一個(gè)游戲，徐老師鞭炮放得高你們聲音就大，鞭炮放的低你們聲音就小。
二、引導幼兒回憶娶親場(chǎng)景教師出示(戴著(zhù)大紅花)圖卡教師：
�、龠@個(gè)鞭炮放的'真大聲!小聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)說(shuō)了什么?(：小朋友們好，今天真熱鬧，我也娶親啦!)咦?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，也要結婚啦!
�、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會(huì )有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習兒歌《娶親》
A、學(xué)習兒歌前半部分
1、教師：這只娶親也有不少好玩的事情，還拍成了照片呢!我們來(lái)瞧一瞧!(出示娶親的圖片)都有哪些好玩的事情啊?
出示圖一，看幾只?在干什么?(8只抬花轎呀抬花轎)老師邊出示圖譜邊念8只抬花轎呀抬花轎。
出示圖二，看幾只?在干什么?師邊出示圖譜邊念4只來(lái)吹號呀來(lái)吹號。
出示圖三，看幾只?在干什么?請幼兒嘗試念出來(lái)2只放鞭炮呀放鞭炮!師可在旁邊引導。咦鞭炮聲音是怎么樣的啊?(引導幼兒說(shuō)出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭)
2、現在請小朋友跟著(zhù)我一起把剛才看到的事情說(shuō)一說(shuō)好么?(幼兒一起跟著(zhù)老師念兒歌)
3、教師：娶親真好玩!現在請你們當小，一起去玩玩娶親的游戲吧!老師要請小們一邊念，一邊做動(dòng)作哦，小起立。(老師幼兒一起念一遍兒歌)
B、學(xué)習兒歌后半部分
1、教師：小放的鞭炮聲這么響，都把誰(shuí)引來(lái)啦?(出示老貓圖卡)恩，這是一只老貓，今天可是娶親的好日子，老貓會(huì )來(lái)干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、那我們來(lái)看看老貓到底是來(lái)干什么的。出示老貓賀喜的圖片，哎呀，老貓帶了這么多的禮物是來(lái)干什么的啊?(幼兒回答)嗯原來(lái)它是來(lái)賀喜的，時(shí)邊出示圖譜邊說(shuō)出老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜呀來(lái)賀喜，恭喜恭喜。老貓是真的來(lái)賀喜么?
3、出示最后一張圖片，哎呀，發(fā)生了什么事?呢?(幼兒回答)
4、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他注定跟是天敵，他先假裝給賀喜，最后把怎么樣了啊?(幼兒說(shuō)全吃掉了)恩，一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉(邊念邊出示圖譜)!現在我們把老貓來(lái)賀喜的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師幼一起念后半句兒歌)C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次教師：這首兒歌真有意思，我們一起把娶親的事情完整的說(shuō)一遍。
四、游戲《貓捉》
1.教師：下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當老貓，請你們來(lái)當小，但是老師有一個(gè)要求哦，你們在玩游戲的時(shí)候要邊玩邊把娶親的事情說(shuō)出來(lái)哦，當說(shuō)到一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉的時(shí)候，我就會(huì )開(kāi)始抓你們哦，你們就趕快坐到椅子上別被我抓到哦。我們開(kāi)始吧!小們去娶親嘍。好，出發(fā)吧!
2.老師根據小都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"一個(gè)也抓不到呀抓不到!"并表現失落表情。
3.請幼兒來(lái)做老貓，師幼共同游戲2-3遍(次數視當時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)4.結束：今天開(kāi)心么?，好讓我們一起把娶親的這個(gè)兒歌和游戲帶會(huì )教室里教教其他的小朋友好么?跟客人老師再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思：
這首兒歌節奏明顯，易理解，讀起來(lái)朗朗上口，適合大班幼兒學(xué)習。貓和又是幼兒非常喜歡的動(dòng)物形象，我就幼兒的生活經(jīng)驗(最近結婚的人家比較多，好多幼兒有吃喜酒的經(jīng)驗)，設計了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
1、會(huì )認“魂、酒”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魂、欲”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)；能邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。
課前準備：
1、教師準備PPT
2、學(xué)生課前預習：
�。�1）將《清明》至少讀三遍：一讀讀準字音，難讀的字多讀幾遍；二讀讀正確、流利；三讀有節奏地讀給家長(cháng)聽(tīng)。
�。�2）將《清明》及注釋抄寫(xiě)在本子上。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，導入新課
1、同學(xué)們上節課我們學(xué)習了第九課古詩(shī)三首中的《元日》，我們一起來(lái)背一背這首古詩(shī)，齊背古詩(shī)《元日》。
《元日》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景？春節，《元日》描寫(xiě)了春節哪幾個(gè)場(chǎng)面？點(diǎn)燃爆竹、喝屠蘇酒、把舊的對聯(lián)換成新的對聯(lián)。
2、了解作者：杜牧(公元803-約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，唐代詩(shī)人。杜牧人稱(chēng)“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。因晚年居長(cháng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”，著(zhù)有《樊川文集》。
3、出示《清明》指名讀、齊讀，師評價(jià)。
4、識記書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）出示我會(huì )認生字：“牧、魂、酒”生讀、師正音。集體再讀。
�。�2）出示會(huì )寫(xiě)生字“欲、魂、借、酒、何、牧”，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，生書(shū)空。師強調關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生組詞。
5、出示《清明》，男女生賽讀。師評價(jià)。
6、出示詩(shī)的節奏，指名按節奏讀、集體有節奏讀。
三、細讀品味，感悟理解。
1、大聲朗讀古詩(shī)《清明》：
�。�1）用橫線(xiàn)畫(huà)出清明時(shí)節的天氣。指名回答（紛紛）
�。�2）用圓圈標出最能體現當時(shí)人特點(diǎn)的詞。生回答（斷魂)
2、結合注釋理解詩(shī)意。
學(xué)習一、二行古詩(shī)。
�。�1）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)
雨紛紛：細雨綿綿不絕。
斷魂：形容凄迷哀傷的心情。
�。�2）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流）清明節的時(shí)候，詩(shī)人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著(zhù)臉，將牛毛細雨紛紛灑落下來(lái)，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的`。詩(shī)人心里很是哀傷。
�。�3）師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？路上行人為什么“欲斷魂”？（天氣不好；恰是清明節在外奔波）這時(shí)他的心情如何？（凄迷哀傷）師生交流。
�。�4）指導朗讀：想象詩(shī)句的意境，指導朗讀（指名讀、齊讀）。
學(xué)習第三、四行古詩(shī)。
�。�1）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)：借問(wèn)、遙指。
借問(wèn)：請問(wèn)。
遙指：遠遠地指著(zhù)。
�。�2）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽(tīng)，最后全班交流）找個(gè)酒店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢？便問(wèn)牧童哪兒有酒店，牧童指著(zhù)遠處的杏花村里有酒店。
師：想象當時(shí)的情景，你認為兒童會(huì )說(shuō)些什么呢？（遠處的杏花村里有酒店）“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？（還要很遠的路才能到達酒店，心里更加煩悶。）
體會(huì )作者的心情，指導誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，引導學(xué)生體會(huì )作者當時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”的無(wú)限惆悵的心情。
四、課堂演練：
“清明時(shí)節雨紛紛”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫(xiě)的《 》。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)的景色和的情景，表達了詩(shī)人的心情。
五、小結學(xué)法：
解題目--知作者--釋詞句--懂詩(shī)意--品詩(shī)味（解題目--知作者--釋詞句--懂詩(shī)意--品詩(shī)味）
六、板書(shū)設計：
景雨紛紛
清明
人行人詩(shī)人牧童
七、作業(yè)布置
1、將“欲、魂、借、酒、何、牧”規范書(shū)寫(xiě)332、
2、背誦并默寫(xiě)《清明》
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 15
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫(huà)面內容及其在我國繪畫(huà)史上和世界藝術(shù)史上的地位。
學(xué)習課時(shí)：
一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、激情導入，出示課題。（出示CAI《清明上河圖》全圖的畫(huà)面）
在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫(huà)，想一想這幅畫(huà)給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫(huà)家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫(huà)作品的。（板書(shū)：24 清明上河圖）
二、初讀課文，大致了解課文內容。
1.讀準字音，讀通課文。
2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？
本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫(huà)作品的內容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。
三、自學(xué)《清明上河圖》畫(huà)面內容。
課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫(huà)面上的內容呢？（板書(shū)：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）
A．分組自學(xué)畫(huà)面內容。（分成三組學(xué)習）
B．匯報交流。
1.《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題問(wèn)題。
�。�2）這是什么季節？你是從哪兒看出來(lái)的？
枝芽萌動(dòng)、農田初綠。
�。�3）這一部分寫(xiě)出了人們的哪些活動(dòng)？給你總的感覺(jué)是什么？
趕集的人們馱著(zhù)貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數條大船，人們忙著(zhù)搬運糧食，這些都準備進(jìn)行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題問(wèn)題。
�。�2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？
不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來(lái)。
�。�3）“人聲鼎沸”是通過(guò)什么表現出來(lái)的？作者能寫(xiě)出這些聲音說(shuō)明了什么？
3.《清明上河圖》的市井街道（出示CAI）
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題。
�。�2）這一部分給你的總的感覺(jué)是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）
�。�3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農商喧日晝”是什么意思？
各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來(lái)人往，商家店肆生意興隆。
�。�4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫(xiě)的？
“士農工商”寫(xiě)出了人們的社會(huì )階層;“男女老幼”寫(xiě)出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫(xiě)出了他們的社會(huì )身份;“購物的，叫賣(mài)的'”寫(xiě)出了買(mǎi)賣(mài)雙方。無(wú)論階層、社會(huì )地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。
四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報）
作者分三個(gè)部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫(huà)作品的具體內容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢？作者又是對它怎樣評價(jià)的呢？
1.《清明上河圖》這幅長(cháng)卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫(xiě)它的特點(diǎn)的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？我們可以用書(shū)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)：規模宏大、場(chǎng)面繁雜）
2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價(jià)的？
�。ò鍟�(shū)：重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料）
它不僅在我國繪畫(huà)史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國宋代社會(huì )各方面情況的極其珍貴的形象資料。
五、指導朗讀。
本課雖然是一篇以說(shuō)明為主要表達方式的文章，但文中對畫(huà)面內容的描述生動(dòng)具體，而且飽含著(zhù)對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時(shí)要進(jìn)入情景，對描述的畫(huà)面必須展開(kāi)想象，達到如見(jiàn)其人，如聞其聲的境界。
六、朗讀欣賞。（出示CAI）
邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊說(shuō)。
七、有感情地朗讀課文。
市郊景象 重要地位
《清明上河圖》 汴河兩岸 規模宏大，場(chǎng)面繁雜 歷史價(jià)值
市井街道 珍貴資料
資料提供者：
古詩(shī)清明優(yōu)秀教學(xué)設計 16
【教材分析】
《清明》是語(yǔ)文出版社教材（20xx）三年級下冊第六單元21課《古詩(shī)兩首》其中一首。本單元安排的是一組反映中國傳統文化的課文，《古詩(shī)兩首》分別描繪的是寒食節和清明節這兩個(gè)傳統節日的景象�！肚迕鳌访鑼�(xiě)的是清明時(shí)節，細雨紛紛、行人雨中掃墓祭祖的情景。清明節，按照古代的習俗，這一天要家人團聚，或祭祖掃墓，或踏青春游。在這樣的日子里，詩(shī)人杜牧卻不能與家人一起參加這些活動(dòng)，而是孤身行走在異鄉的路上。天公也不作美，細雨紛紛，這更增添了他的離愁別緒，心情自然比較低落，一首佳作便誕生于此。
第一句“清明時(shí)節雨紛紛”敘述了事情發(fā)生的'事件、地點(diǎn)、天氣；第二句“路上行人欲斷魂”寫(xiě)出了人們凄迷紛亂的心境；第三句語(yǔ)氣一轉，如何排遣愁緒呢?于是想起了“借問(wèn)酒家何處有”；第四句“牧童遙指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何尋得酒家，是開(kāi)懷暢飲，還是借酒澆愁，那都留給讀者無(wú)限的遐想，給出極大的空間自由想象，這就是詩(shī)人高超之處——含不盡之意，在于言外。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂、清新自然，意境生動(dòng)悠遠，值得我們品讀積累。
【課程標準及學(xué)情分析】
《語(yǔ)文課程標準》中對第二學(xué)段的古詩(shī)教學(xué)明確要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，展開(kāi)想像，領(lǐng)悟內容�！边@對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，三年級學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中是一個(gè)轉折期，他們逐漸從形象具體思維發(fā)展，但又有一定的局限性和狹隘性。在學(xué)習中，教師要緊緊抓住“用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文”，讓學(xué)生“用語(yǔ)文的方法學(xué)語(yǔ)文”。朗讀、想象、背誦積累、默寫(xiě)……都是有效進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的重要方法和途徑。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認“魂”字，會(huì )寫(xiě)“酒、遙”字，其中重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“酒”字，注意左右結構的字是左窄右寬，并注意“遙”字的筆順規則從內到外。
2、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并會(huì )默寫(xiě)。
3、展開(kāi)想象，領(lǐng)悟古詩(shī)表達的意境。補充傳統文化知識以及傳統節日古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日文化的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并會(huì )默寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展開(kāi)想象，領(lǐng)悟古詩(shī)表達的意境。補充傳統文化知識以及傳統節日古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日文化的熱愛(ài)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、故事視頻、書(shū)寫(xiě)紙等
【教學(xué)流程】
一、導入：
1、播放視頻故事《清明節的由來(lái)》
2、教師簡(jiǎn)要介紹清明的習俗：
清明，氣清景明，因此得名。清明，既是節氣，又是節日。節氣的清明，是春耕春種的大好時(shí)機；節日的清明，是民間寄放情感和慰勞自己的傳統日子。清明時(shí)節，氣溫轉暖，欣欣向榮，春光明媚、草木吐綠，人們在這一天會(huì )掃墓、踏青、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏、蹴鞠……
3、認識作者——杜牧（指名讀簡(jiǎn)介）。
過(guò)渡：大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的古詩(shī)記下了他在清明這天的所見(jiàn)所聞所感，流傳千古。杜牧： （公元803-公元約852年），字牧之，號樊川居士，是唐代杰出的詩(shī)人、散文家。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著(zhù)稱(chēng)，在晚唐成就頗高。
4、揭題，板書(shū)課題。
【設計意圖：傳統節日由來(lái)和風(fēng)俗既有趣又豐富。對于三年級學(xué)生，大部分是不了解的，以視頻、圖片的形式短時(shí)間給予學(xué)生豐富的信息量，為后面的教學(xué)做好鋪墊�！�
二、初讀古詩(shī)，認準字音，讀通讀順。
1、出示古詩(shī)，自由讀，指名讀【3-4人】。（教師隨機糾正字音，及時(shí)評價(jià)）
【設計意圖：朱熹《訓學(xué)齋規》中說(shuō)的很明白：“凡讀書(shū)須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，久遠不忘”。讀正確是學(xué)習語(yǔ)文最基本的要求，必須予以落實(shí)�！�
2、易錯字指導辨析。
字理識字——酒，區別“酒——灑”。田字格里范寫(xiě)生字。
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