清明的優(yōu)秀教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的清明的優(yōu)秀教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、讀背古詩(shī)。
3、能根據詩(shī)句的描繪想像畫(huà)面。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、背等方式，進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
教法：
導讀、導析法。
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、從《清明》導入
1、齊背《清明》。
2、回憶學(xué)法。
請同學(xué)們好好回憶一下，上節課我們是怎樣學(xué)習《清明》這首詩(shī)的？
�。�1）將古詩(shī)讀通、讀順，讀出節奏。
�。�2）借助工具書(shū)邊讀邊理解詩(shī)意。
�。�3）認真賞讀，體會(huì )詩(shī)文所表達的思想感情。
�。�4）表演讀、交流。
3、板書(shū)課題：江畔獨步尋花
二、走進(jìn)古詩(shī)
1、簡(jiǎn)介作者。（學(xué)生利用課前收集的資料介紹）
2、學(xué)生初讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人的'情感。
三、初讀《江畔獨步尋花》
1、學(xué)生各自試著(zhù)朗讀《江畔獨步尋花》。
2、聽(tīng)錄音帶，劃出節奏。
3、投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
四、品讀《江畔獨步尋花》
1、學(xué)生邊讀邊結合文中插圖展開(kāi)想象。
2、同桌或小組間互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。
3、全班交流：
�。�1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著(zhù)暖洋洋的春風(fēng)在游春。
�。�2）桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？
桃花一叢一叢地盛開(kāi)著(zhù)，仿佛是沒(méi)有主人，你究竟是喜愛(ài)深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？
五、感悟春光美
1、學(xué)習了這首詩(shī)后，你有什么感想？
2、把這美麗的春景圖畫(huà)一畫(huà)。
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、讀背古詩(shī)。
3、能根據詩(shī)句的描繪想像畫(huà)面。
過(guò)程與方法：
利用小組合作的優(yōu)勢，展開(kāi)想像，讀懂古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人表達的.思想感情。
教法：
導讀、導析法。
學(xué)法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學(xué)準備：
朗讀錄音磁帶、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、投影出示插圖，并配以古典音樂(lè )，盡可能把學(xué)生帶入詩(shī)的境界。
2、將課前收集的有關(guān)《清明》這首詩(shī)的資料拿出來(lái)，互相交流。
二、走進(jìn)古詩(shī)
1、學(xué)生各自試著(zhù)讀讀《清明》，注意準確地讀認“魂”“借”“牧”“遙”。
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生劃出節奏。
3、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
根據剛才聽(tīng)的錄音朗誦，學(xué)生進(jìn)行反復自讀，要求讀正確、流利。
4、同桌之間相互示范讀，互相指正。
三、走進(jìn)詩(shī)中
1、自讀自述。
學(xué)生結合工具書(shū)自讀自悟全詩(shī)的意思。在理解的基礎上對《清明》所表現的畫(huà)面和情境進(jìn)行描述。
2、互讀互述。
同桌或小組間相互講、相互說(shuō)自主品味詩(shī)句的收獲。教師作適當的點(diǎn)撥。
�。�1）清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
清明時(shí)節細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。
�。�2）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
請問(wèn)哪里有酒店？放牛的小孩手指著(zhù)遠處的杏花村。
3、讓學(xué)生結合插圖和詩(shī)中所反映的景與情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、拓展延伸。
找一些關(guān)于清明的詩(shī)句。
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
一、班會(huì )目的
1、向同學(xué)們介紹清明節的由來(lái)與發(fā)展，相關(guān)的習俗、詩(shī)歌。
2、教育引導廣大青少年，學(xué)習烈士的崇高革命精神，繼承發(fā)揚革命傳統，弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳統美德，激勵師生進(jìn)一步弘揚愛(ài)國主義、集體主義和共產(chǎn)主義精神。
3、響應政府的號召，也是為了環(huán)保，提倡“文明清明，綠色清明”的祭奠活動(dòng)，把環(huán)保教育延伸到家庭和社會(huì )中……
4、讓學(xué)生人人動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作探究能力，加強學(xué)生傳承民俗文化的責任意識和社會(huì )責任感。
二、班會(huì )前的準備
班上有10個(gè)小組，各小組抽簽分工，然后按抽簽結果，分別承擔搜集有關(guān)清明節的相關(guān)知識、做PPT、寫(xiě)感想等。
三、班會(huì )時(shí)間
第六周五第6節
四、班會(huì )步驟
1、班主任導入。
2、第一個(gè)小組(梁達凱、孫天宇等同學(xué))介紹清明節的由來(lái)。
3、第二個(gè)小組(陳綺雯、黎梓君等同學(xué))介紹清明節的相關(guān)詩(shī)歌。
4、第三個(gè)小組(梁柳珊、梁文宙等同學(xué))介紹清明節祭奠的英烈(主要是廣東的)。
5、第四個(gè)小組(王玉媚等同學(xué))介紹清明節的`有關(guān)習俗。
6、第五個(gè)小組(蕭佩儀等同學(xué))介紹近年來(lái)推行的綠色清明節的做法，并讓同學(xué)們討論：作為中學(xué)生，我們應該如何綠色、文明祭奠先烈？
7、全班暢談過(guò)清明節的意義。
8、全班同學(xué)宣誓。
9、班主任總結。
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫(huà)面內容及其在我國繪畫(huà)史上和世界藝術(shù)史上的地位。
學(xué)習課時(shí)：
一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、激情導入，出示課題。（出示CAI《清明上河圖》全圖的畫(huà)面）
在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫(huà)，想一想這幅畫(huà)給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫(huà)家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫(huà)作品的。（板書(shū)：24清明上河圖）
二、初讀課文，大致了解課文內容。
1、讀準字音，讀通課文。
2、課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？
本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫(huà)作品的內容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。
三、自學(xué)《清明上河圖》畫(huà)面內容。
課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫(huà)面上的內容呢？（板書(shū)：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）
A、分組自學(xué)畫(huà)面內容。（分成三組學(xué)習）
B、匯報交流。
1、《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題問(wèn)題。
�。�2）這是什么季節？你是從哪兒看出來(lái)的？
枝芽萌動(dòng)、農田初綠。
�。�3）這一部分寫(xiě)出了人們的哪些活動(dòng)？給你總的感覺(jué)是什么？
趕集的人們馱著(zhù)貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數條大船，人們忙著(zhù)搬運糧食，這些都準備進(jìn)行交易。
春意盎然，一派繁忙的景象。
2、《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題問(wèn)題。
�。�2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？
不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來(lái)。
�。�3）“人聲鼎沸”是通過(guò)什么表現出來(lái)的？作者能寫(xiě)出這些聲音說(shuō)明了什么？
3、《清明上河圖》的市井街道（出示CAI）
�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題。
�。�2）這一部分給你的總的感覺(jué)是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）
�。�3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農商喧日晝”是什么意思？
各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來(lái)人往，商家店肆生意興隆。
�。�4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫(xiě)的？
“士農工商”寫(xiě)出了人們的社會(huì )階層;“男女老幼”寫(xiě)出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫(xiě)出了他們的社會(huì )身份;“購物的，叫賣(mài)的”寫(xiě)出了買(mǎi)賣(mài)雙方。無(wú)論階層、社會(huì )地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。
四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報）
作者分三個(gè)部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫(huà)作品的`具體內容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢？作者又是對它怎樣評價(jià)的呢？
1、《清明上河圖》這幅長(cháng)卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫(xiě)它的特點(diǎn)的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？我們可以用書(shū)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)：規模宏大、場(chǎng)面繁雜）
2、對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價(jià)的？
�。ò鍟�(shū)：重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料）
它不僅在我國繪畫(huà)史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國宋代社會(huì )各方面情況的極其珍貴的形象資料。
五、指導朗讀。
本課雖然是一篇以說(shuō)明為主要表達方式的文章，但文中對畫(huà)面內容的描述生動(dòng)具體，而且飽含著(zhù)對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時(shí)要進(jìn)入情景，對描述的畫(huà)面必須展開(kāi)想象，達到如見(jiàn)其人，如聞其聲的境界。
六、朗讀欣賞。（出示CAI）
邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊說(shuō)。
七、有感情地朗讀課文。
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)準備
古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。
幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節的風(fēng)俗習慣。
活動(dòng)目標
能正確熟讀古詩(shī)。
通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀(guān)察圖片，初步了解古詩(shī)大意。
了解清明節的風(fēng)俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。
活動(dòng)過(guò)程
一、入場(chǎng)
聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。
教師：現在我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的古曲，慢慢的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。
二、了解清明節的風(fēng)俗
教師：之前清明節，我們放了一個(gè)小長(cháng)假，那請你們回憶一下，清明節你和家人都做了些什么事情？
播放"清明介紹PPT"，教師做相應的小結。
教師：小朋友說(shuō)了很多清明節做的事，我們看看其他人會(huì )做些什么呢？
教師：清明節這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著(zhù)悲傷的表情，手捧著(zhù)鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。
三、學(xué)習古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意
1、完整欣賞古詩(shī)兩遍。
教師：剛才我們了解了在清明節人們會(huì )做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清明節這天會(huì )做些什么呢？
欣賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現在請你們跟著(zhù)老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著(zhù)教師誦讀。
2、看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。
幼兒看圖自由回答。
3、句卡配對，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。
�。�1）出示圖卡，引導幼兒發(fā)現詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系。
�。�2）觀(guān)察圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。
教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰(shuí)能為"清明時(shí)節雨紛紛"這句詩(shī)句，找圖片朋友。
教師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片朋友?"路上行人欲斷魂"這句話(huà)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對應哪一幅畫(huà)面？
教師：那是誰(shuí)回答老爺爺的？那個(gè)小孩。哦，最后一句"牧童遙指杏花村"對應的就是第四幅圖片了。
教師：現在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的.內容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內容。
四、朗誦古詩(shī)
1、幼兒整體誦讀。
教師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很有名的詩(shī)人現在我們一起看著(zhù)圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。
2、記憶大考驗兩遍。
3、幼兒跟讀兩遍。
4、表演讀。
教師：你們讀得真好聽(tīng)。那現在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！
5、古詩(shī)接龍。
五、認字活動(dòng)
學(xué)習"明"字。
教師講述"明"的字源故事。
教師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結構組成，意思是月光照進(jìn)窗內，表示光亮之意�，F在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。
教師：我們今天學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結束活動(dòng)：欣賞歌曲《清明》。
教師：今天我們學(xué)習了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
學(xué)習歌曲《清明》
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
教材分析：
這是一篇說(shuō)明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫(huà)作品的內容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。全文結構緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)精練，把這幅名畫(huà)寫(xiě)得具體、細致，栩栩如生。
教學(xué)目標：
�。�、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫(huà)面的部分。
�。�、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫(huà)面內容及其在我國繪畫(huà)史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫(huà)面內容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛(ài)。
課時(shí)安排：
�。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：今天，我們將通過(guò)閱讀一篇課文來(lái)欣賞一幅世界名畫(huà)——《清明上河圖》。
師板書(shū)課題，生齊讀。
師：這幅畫(huà)是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫(huà)到底畫(huà)些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價(jià)值呢？讀了課文，我們就會(huì )知道了。
二、初讀課文，了解內容
�。�、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準帶注音的字的字音。
�。�、指名讀課文，正音指導。
三、快速閱讀，整體感知
�。�、默讀思考：這幅畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有些什么特點(diǎn)？
�。�、討論、交流。
�、�、這幅畫(huà)畫(huà)了三部分內容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。
�、�、這幅畫(huà)的特點(diǎn)：利用鳥(niǎo)瞰的構圖方式，將浩大繁復的場(chǎng)面置于長(cháng)不過(guò)兩丈、高不過(guò)一尺的畫(huà)面上，無(wú)論狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。
四、精讀重點(diǎn)段落，想象大意
�。�、從描述圖畫(huà)內容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。
�。�、討論交流讀懂的內容和不明白的問(wèn)題。
�。�、自己練習口頭描述圖畫(huà)中所畫(huà)的場(chǎng)景，描述時(shí)盡量加上自己的想象。同位互相交流、練說(shuō)。
�。�、師：誰(shuí)愿意扮演解說(shuō)員，向游人介紹你喜歡的那個(gè)場(chǎng)景？指名交流。
師引導評議：介紹時(shí)是否展開(kāi)了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫(huà)上的場(chǎng)面。
五、學(xué)習最后一個(gè)自然段
�。�、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會(huì )，與同學(xué)交流交流。
�。�、引導學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫(huà)史上的地位和歷史價(jià)值。
六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫(huà)
七、作業(yè)
練習有感情地朗讀課文，復述畫(huà)面內容。
板書(shū)設計：
市郊景象 農民繁忙
清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴
整座街市 繁榮昌盛
教學(xué)反思：
在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認真回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總體感受是：有一得，有一失。
抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生讀文想象，培養了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的'最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。但在以往的多數略讀課文的教學(xué)上，我都沒(méi)能較好地做到這一點(diǎn)，總是不放心這不放心那，結果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設計《清明上河圖》的教學(xué)時(shí)，我首先確定了一個(gè)目標：要通過(guò)閱讀這篇課文，讓學(xué)生認識這幅世界名畫(huà)，“看一看”這幅世界名畫(huà)。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導學(xué)生通過(guò)想象課文中的語(yǔ)言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著(zhù)這個(gè)目標，通過(guò)“導入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點(diǎn)段落，想象欣賞”環(huán)節，學(xué)生的解說(shuō)讓我這個(gè)“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。
沒(méi)能充分地指導學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說(shuō)明為主要表達方式的文章，但文中對畫(huà)面的描述生動(dòng)具體，而且飽含著(zhù)對作品贊賞的情感，適于指導學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中，由于考慮時(shí)間的問(wèn)題，指導得不夠充分�，F在想來(lái)，如果在學(xué)生自選重點(diǎn)段落，練習讀熟練以后，即討論交流時(shí)，相機指導學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語(yǔ)句，引導學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導感情朗讀這一問(wèn)題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”圖。
清明的優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)內容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象；
2、激發(fā)幼兒對古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習按古詩(shī)的節律吟誦。
3、提升孩子的.語(yǔ)言組織能力，加強對于中國傳統文化的認知。感悟詩(shī)歌美。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有古詩(shī)情節的圖片一幅，視頻課件教材或者PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變河^(guān)看視頻教材，引起興趣。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一個(gè)節日就叫做清明節，你們說(shuō)清明節人們都要干什么��？（引導幼兒自由回答）
2、教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好？
3、教師播放視頻課件（PPT）請幼兒觀(guān)看。教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節。
(二)出示主題課件，引導小朋友觀(guān)看視頻教材，觀(guān)察，講述。
1、剛才我們看了視頻，知道了故事中的人在清明節發(fā)生了什么事��？請幼兒討論。
2、出示主題課件現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人……）他們在干什么呢？（在問(wèn)路，在說(shuō)話(huà)……）天上怎么了？
�。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解。
教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽(tīng)邊對照圖片內容。
3、教師請幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4、教師請幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5、請幼兒再一起朗誦1-2遍。
活動(dòng)結束：
請幼兒把學(xué)會(huì )的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)�；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。
參考資料：
清明（杜牧）清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
清明節源自于上古時(shí)代祖先信仰與春祭禮俗，又稱(chēng)踏青節、祭祖節。這時(shí)，天氣轉暖，人們換上了輕薄的衣裝，紛紛外出踏青郊游祭祖。雖然是一個(gè)肅穆的節日，也是人們享受春天樂(lè )趣的歡樂(lè )節日。
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