《流動(dòng)組織血液》教學(xué)設計
【教學(xué)設計說(shuō)明】
本節課內容上看，知識較為簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)看書(shū)可以很好的掌握基礎的知識，如果采用直接灌輸給學(xué)生很容易，學(xué)生接受起來(lái)也不困難。但是根據新課標的標準，已經(jīng)不僅僅停留于教授知識，而是通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是學(xué)生學(xué)習能力和合作能力的培養。所以，我把教材做了一些處理，把看書(shū)就可掌握的知識以選擇題的形式放在預習環(huán)節，重點(diǎn)難點(diǎn)作為合作環(huán)節內容先讓學(xué)生團隊初步消化，再通過(guò)教師點(diǎn)評來(lái)進(jìn)行梳理。這樣，本節課內容，學(xué)生在學(xué)習上占主動(dòng)，教師起輔助的作用。
【學(xué)生學(xué)情分析】
學(xué)生對血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗血的經(jīng)歷，但對血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以本節課要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強感性認識，使學(xué)生便于掌握。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期分組合作的訓練，學(xué)生對分組合作的上課模式已經(jīng)非常熟悉。由于教育內容過(guò)多，采用分組合作模式可節省時(shí)間又能達到教育效果。
【教學(xué)目標】
§知識方面
1.血液的成分和各自的主要功能
2.區分紅細胞和白細胞。
§能力方面
1.通過(guò)實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)?wèn)題的分析，提高解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養學(xué)生自學(xué)能力和他人合作的能力。
§情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)學(xué)習血液的知識和獻血的知識，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生珍愛(ài)生命和的情感，支持和幫助無(wú)償獻血獻愛(ài)心活動(dòng)。培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：血液的成分和各自的主要功能；
難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)?wèn)題的能力。
【教學(xué)方法】
講授法、啟發(fā)式教學(xué)法及討論法相結合的方法
【課前準備】
課前一周準備好與上課相關(guān)的課件、錄像和flash以供上課使用。給學(xué)生提前發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生預習。在課前運用現代教學(xué)手段：
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習上節課內容新課
活動(dòng)一（復習環(huán)節）：
�。�1）全班分為八個(gè)小組，每小組回答一道與上節課內容相關(guān)的題目，答對為本小組加10分，答錯加0分。
�。�2）多媒體展示相關(guān)題目（針對上節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)設計）。
�。�3）黑板上畫(huà)出如下記分表。
設計說(shuō)明：在這一環(huán)節中，共有八道題，每個(gè)學(xué)生都有選擇題目的機會(huì )，通過(guò)做題來(lái)檢查，了解學(xué)生的掌握情況。同時(shí)組與組之間無(wú)形中形成了競爭，有郊地引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、新課學(xué)習
活動(dòng)二（預習新課）：搶答
�。�1）學(xué)生以組為單位，看到題目，想到答案，并舉手申請回答，站起后5秒鐘內說(shuō)出答案，對的加20分，錯的扣10分。舉手快的來(lái)回答。
�。�2）課件展示題目。
設計說(shuō)明：在這一環(huán)節，可以根椐課本的內容設致題目的多少一般是5到9道題目，且這些題的答案是看書(shū)就很容易找到，這樣能引起學(xué)生的積極搶答，下次他們會(huì )主動(dòng)地認真做好預習，這樣為培養學(xué)習的自學(xué)能力作準備。這一環(huán)節，讓一些中等學(xué)生和差生有參與的機會(huì )。
活動(dòng)三：（小組合作）
�。ㄒ唬┛磿�(shū)本P59—P62，完成下列填空：
1.在注入一定量人體血液的試管中加入抗凝劑，靜置一段時(shí)間后
可明顯地分出______層，其中上層為_(kāi)______，中間一層很薄的白色
物質(zhì)是_____________，下層是____________。
2.血漿的主要作用是運載__________，運輸__________________。
3.在低倍顯微鏡下不能看到的血細胞是____________。
4.血液中數量最多的血細胞是__________。
5.血液中個(gè)體最大的血細胞是__________。
6.血液中沒(méi)有細胞核的成熟血細胞是_________和__________。
�。ǘ┙Y合書(shū)本和動(dòng)畫(huà)，比較三種血細胞，迅速填好下表。
種類(lèi)形態(tài)結構功能引起疾病
紅細胞少→
白細胞多→
血小板少→
多→
設計說(shuō)明：在小組合作這一環(huán)節中，共有三個(gè)內容。第一個(gè)內容，是關(guān)于血液的組成成份的學(xué)習，學(xué)生看完錄像和課本，很容易就能掌握這個(gè)知識點(diǎn)，且都是通過(guò)自己的努力去掌握，這樣能很好地增加自信心，培養學(xué)生的自學(xué)能力。第二個(gè)內容，是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)秀的學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)也很快能得出結果，并有得到答案的理由，而差生和中等生要得到正確的答案有些困難，對于這種情況，就可以通過(guò)分小組把優(yōu)生、中等生和差生編作一小組，優(yōu)生就當小老師般地為中等生和差生的疑問(wèn)作作解答，同時(shí)又減輕老師的工作量。
在這個(gè)小組合作中，教師是通過(guò)小組抽查紙條的回收來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)把抽查紙條的投影和教師的批改及評論，來(lái)讓每個(gè)同學(xué)更完整地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。以及后來(lái)為小組加分作依據。
活動(dòng)四：學(xué)以致用
�。�1）請你來(lái)當醫生：
給出三個(gè)病人的血液化驗單和驗血各項指標正常值，讓學(xué)生判斷病人患上什么病并說(shuō)出依據？
�。�2）爭當小教練：
中國足球隊在備戰世界杯亞洲區預選賽時(shí)，在眾多條件優(yōu)越的地點(diǎn)中，最終選擇昆明為集訓地。你認為最主要的原因是什么？這對運動(dòng)員的身體機能會(huì )產(chǎn)生什么影響？
設計說(shuō)明：在學(xué)以致用的環(huán)節中，通過(guò)實(shí)際生活的問(wèn)題引導學(xué)生分析，提高解決問(wèn)題的能力。
【小結】
最后，由學(xué)生交流本節課在知識上有哪些收獲、哪些遺憾。通過(guò)交流、回顧本節課內容的知識。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對學(xué)生的見(jiàn)解，教師都給予肯定。教師最后簡(jiǎn)要概括。
活動(dòng)五：知識鞏固
�。�1）同樣通過(guò)題型來(lái)進(jìn)行鞏固，以搶答的方式進(jìn)行。
�。�2）投影顯示題目。
設計說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節，教師可以通過(guò)學(xué)生做題來(lái)反饋本節課學(xué)生的學(xué)習情況。在加分的刺激下，學(xué)生一直處于高度集中注意力，對知識的補漏取得好效果。
【布置作業(yè)】
課后閱讀《學(xué)案》的關(guān)注科學(xué)，用科學(xué)來(lái)改善生活，了解更多關(guān)于血液的知識。
【板書(shū)設計】
第一節流動(dòng)的組織—血液
1.血液的組成：
血漿：運輸血細胞、營(yíng)養物質(zhì)、廢物
血細胞：紅細胞吞噬病菌
白細胞凝血作用
血小板運輸氧氣
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