《蚯蚓與環(huán)境》的教學(xué)設計及反思
探究的目的與意義：
蚯蚓俗稱(chēng)蛐蟮，中藥稱(chēng)地龍，具有頗高的經(jīng)濟價(jià)值，同時(shí)，它還是耕耘土壤的大力士，能夠通過(guò)它的活動(dòng)，使土壤疏松，團粒結構增強，從而促進(jìn)農作物的生長(cháng)，因此，我們有必要去探究這一與我們生活息息相關(guān)的動(dòng)物，它所需要的生活環(huán)境，而且通過(guò)該探究實(shí)驗，能夠強化學(xué)生、生物與生活環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)，使其更加觀(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護。
改進(jìn)意圖：
一、解決就地取材的問(wèn)題，實(shí)驗儀器多可用生活中的器具來(lái)代替。
二、解決在探究的活動(dòng)中，盡量的符合學(xué)生的思維，力爭直觀(guān)性與理論相結合，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗去探索自然界秘密的良好習慣。
三、對教材上關(guān)于蚯蚓的生活環(huán)境這一知識點(diǎn)作了更進(jìn)一步的探究與補充。
探究過(guò)程
一、導入
1、事先在課后布置學(xué)生去挖蚯蚓。
2、上課時(shí)再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，在什么地方容易挖到蚯蚓，什么地方不容易，甚至是挖不到蚯蚓。
3、教師引導學(xué)生去探究蚯蚓的生活環(huán)境。
二、提出問(wèn)題
�。槭裁次覀冎荒茉谔囟ǖ沫h(huán)境里挖到蚯蚓？這主要與生活環(huán)境有關(guān)）。
蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境？
三、猜想和假設
蚯蚓喜歡“明亮、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境；
蚯蚓喜歡“黑暗、干燥、陰涼”的生活環(huán)境；
蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、溫暖”的生活環(huán)境；
蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境。
………
四、分組實(shí)驗
1、根據學(xué)生的猜想和假設，把學(xué)生分成a、b、c三組。
2、根據投影儀上所列出的實(shí)驗單，學(xué)生選出自己感興趣的實(shí)驗和實(shí)驗時(shí)所需的儀器，進(jìn)行分組實(shí)驗。
實(shí)驗一：
探究蚯蚓的生活環(huán)境與光的關(guān)系
實(shí)驗器材：
透光的長(cháng)方形盒子、黑紙、手電筒、筷子、蚯蚓。
實(shí)驗步驟：
將一個(gè)透光的長(cháng)方形盒子，用一塊玻璃板，將它隔成兩個(gè)未完全分開(kāi)的兩部分，在其中一部分的內壁貼上黑紙片，而另一部分則不做任何避光措施，用筷子向兩部分中間各放入數目相同的蚯蚓（假設每邊放5條蚯蚓），將貼有黑紙片的那部分蓋上不透光的頂蓋，而另一半則蓋上透光的玻璃板，把手電筒打開(kāi)，透過(guò)玻璃板向內照射，這時(shí)盒子內一半有光較亮，而另一半則無(wú)光較暗，靜置一段時(shí)間再觀(guān)察，看蚯蚓會(huì )不會(huì )大多數都集中到較亮的這邊來(lái)享受陽(yáng)光浴呢？
實(shí)驗現象：
大多數蚯蚓都集中到了較暗的那一端。
實(shí)驗結論：
蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境。
實(shí)驗二：
探究蚯蚓的生活環(huán)境與水的關(guān)系。
實(shí)驗器材：
長(cháng)方形的玻璃槽、干土、濕土、筷子、蚯蚓。
實(shí)驗步驟：
先在玻璃槽的兩端分別放上一堆干燥的泥土和一堆濕潤的泥土，用筷子取數條蚯蚓放在兩堆泥土之間，靜置一段時(shí)間再觀(guān)察，看蚯蚓會(huì )選擇哪里作為自己的新家？
實(shí)驗現象：
大多數蚯蚓鉆入濕潤的泥土中。
實(shí)驗結論：
蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。
實(shí)驗三：
探究蚯蚓的生活環(huán)境與溫度的關(guān)系。
實(shí)驗器材：
薄鐵皮、濕土、蠟燭、筷子、蚯蚓
實(shí)驗步驟：
在一塊長(cháng)長(cháng)的薄鐵皮上，鋪上厚約5厘米的泥土，用筷子取數條蚯蚓放在鐵皮一端的泥土的中央，然后將這一端放到蠟燭上烘烤，靜置一段時(shí)間再觀(guān)察，看蚯蚓會(huì )不會(huì )躺在這兒靜靜的享受這酷似北方的炕頭？
實(shí)驗現象：
大多數蚯蚓都爬向了未烘烤的那一端。
實(shí)驗結論：
蚯蚓喜歡陰涼的生活環(huán)境。
五、得出結論
1、蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境。
2、每一種生物都有它相適應的生活環(huán)境，我們應該注意生態(tài)環(huán)境的保護。
六、知識拓展
為何大雨過(guò)后，地面上有許多蠕動(dòng)的蚯蚓？
1、設計模擬此現象發(fā)生的實(shí)驗裝置圖。
2、動(dòng)手操作實(shí)驗，從中找出此現象發(fā)生的原因所在。
七、總結與反思
我設計此系列實(shí)驗目的，除了讓學(xué)生探究蚯蚓的生活環(huán)境以外，更重要的通過(guò)該探究實(shí)驗，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，激起其親自動(dòng)手與自主思考的欲望，從而達到素質(zhì)教育的目的。
此外，此類(lèi)動(dòng)物的實(shí)驗具有一定的偶然性，因此，教師在指導學(xué)生進(jìn)行此類(lèi)實(shí)驗時(shí)，每個(gè)環(huán)節都應該多準備幾條蚯蚓，并且此類(lèi)動(dòng)物的實(shí)驗不能以一次實(shí)驗結果為準，應該反復多進(jìn)行幾次，這樣，我們得出的實(shí)驗結果才會(huì )更加準確。
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