四年級科學(xué)溶解的快與慢優(yōu)秀教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒的大�。�即表面積的大�。�、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。

　　過(guò)程與方法：

　　引導學(xué)生經(jīng)歷 “ 問(wèn)題 —假設 —驗證 — 證實(shí) ” 科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　愿意將對比實(shí)驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類(lèi)科學(xué)問(wèn)題的研究當中去，發(fā)展公平實(shí)驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】加快肥皂塊溶解實(shí)驗的研究

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對比實(shí)驗過(guò)程中，各種相同條件的控制

　　【教學(xué)準備】分組實(shí)驗：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、方糖塊、水槽1。肥皂塊6個(gè) 、學(xué)生自帶透明杯

　　教師準備：大糖塊、小糖塊

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　問(wèn)題導入：

　　同學(xué)們，你們喜歡閆老師嗎？

　　如果老師到你家做客，你歡迎嗎？

　　有一天啊，老師真的到你家做客了，特別想喝一杯紅糖水，可你到廚房一看，發(fā)現紅糖結成塊了，你怎樣做才能讓老師盡快喝到一杯紅糖水呢？（攪拌、用熱水、研碎、多加水等方法）

　　你們說(shuō)的這些方法真的能行嗎？我有點(diǎn)不相信啊，到底是哪種方法加快了紅糖的溶解呢？你們怎么證明呢？對，實(shí)驗！我們要進(jìn)行對比實(shí)驗。

　　教師指導學(xué)生做：攪拌能否加快溶解

　　既然要做對比實(shí)驗，就要進(jìn)行公平競爭，你們打算怎么做？

　　或（既然大家都認為攪拌比不攪拌溶解得快，那我先來(lái)試試，你們看著(zhù)。（教師在小燒杯里放入冷水、小糖塊，不停地攪拌，而在大燒杯里放入熱水，大糖塊，不攪拌。）既然這樣實(shí)驗不公平，那試驗應該怎么做？小組討論一下。

　�。�燒杯大小，水的多少、冷熱、糖的類(lèi)型、放入水中時(shí)間都要相同,不同的是一個(gè)攪拌,一個(gè)不攪拌）

　　老師沒(méi)有那么多的糖塊,用大小均勻的肥皂塊代替可以嗎?

　　學(xué)生實(shí)驗

　　怎么證明用熱水能不能加快溶解呢?

　　學(xué)生討論、交流

　　(燒杯大小，水的多少、、肥皂大小、放入水中時(shí)間，攪拌情況都要相同,不同的是一個(gè)用涼水,一個(gè)用熱水)

　　學(xué)生實(shí)驗

　　怎樣驗證研碎能不能加快溶解？

　　學(xué)生討論實(shí)驗。

　　綜合運用：

　　既然我們提出的這些方法都能加快溶解,現在,我們各組開(kāi)展一個(gè)加快溶解的比賽,看一看哪個(gè)小組溶解得最快,讓老師最先喝到紅塘水?給各組一分鐘的時(shí)間討論，老師發(fā)方糖。（在保溫杯中溶解）

　　總結評價(jià)

　　通過(guò)對比實(shí)驗知道了加快食鹽、方糖溶解的一些方法，還親歷了“假設—驗證”的活動(dòng)過(guò)程，證明了攪拌、搗碎、用熱水是可以加快可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的。

　　作業(yè)

　　我們今天回去以后，吃一塊水果糖，思考：水果糖在口中為什么可以很快溶解？還有沒(méi)有其它加快溶解的方法？

　　溶解的快與慢

　　加快溶解的辦法： 攪拌

　　熱水

　　搗碎

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