《學(xué)棋》 教學(xué)設計
一、導入
復習生字詞了解課本內容
�。�、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。
�。�、專(zhuān)心致志 能手 用因為……所以把這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)
�。�、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì )走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。
二、學(xué)習第一段
�。�、（直接出示內容）指名讀。
�。�、第一段的內容老師覺(jué)得太長(cháng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話(huà)把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因為……所以……復述內容）
出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)
�。�、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？
看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖
三、學(xué)習第二段
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導注意觀(guān)察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評價(jià)補充
�。�、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學(xué)習情況的地方（先找出表現那個(gè)學(xué)習特別認真的學(xué)生的詞語(yǔ)）
專(zhuān)心致志 一邊一邊 問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）
�。ǎ保┱l(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認真勁兒，指名讀，師生評價(jià)
哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀
走了神 想 拉弓射箭 只聽(tīng)了一會(huì )兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了
指名說(shuō)為什么
�。ǎ玻┠懿荒茏x出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因為是走神嘛，動(dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。
指名練，(脫離書(shū)本)評價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。
�。�、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視
�。�、小結
農民伯伯有一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì )有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到�，F在，老師請你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì )是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）
三、學(xué)習第三段
同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當然一下子就猜到了他們的結局，果然如此（出示）齊讀
四、總結課文
今天，老師發(fā)現同學(xué)們就像那個(gè)專(zhuān)心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認真，看來(lái) ，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話(huà)。注意表?yè)P評價(jià)
出示：
一個(gè)學(xué)生因為＿＿＿，所以后來(lái)成了（出色，了不 起、獨一無(wú)二）＿＿＿＿的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因為＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）
【《學(xué)棋》 教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《學(xué)棋》教學(xué)設計11-22
《學(xué)棋》經(jīng)典教學(xué)設計02-25
《學(xué)棋》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計10-03
《學(xué)棋》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計12-09
學(xué)棋優(yōu)秀教案03-07
學(xué)弈的教學(xué)設計08-20
學(xué)弈教學(xué)設計12-20
《為學(xué)》教學(xué)設計11-26
《學(xué)弈》教學(xué)設計03-14