《漫游語(yǔ)文世界》教學(xué)設計范文
【活動(dòng)目的】
�。�、知識能力：通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認識到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習的資源和運用語(yǔ)文的機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，從而培養學(xué)生在生活中觀(guān)察語(yǔ)文、學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文的好習慣。培養學(xué)生收集信息、處理信息，創(chuàng )造思維能力。
�。�、過(guò)程方法：通過(guò)此次活動(dòng)，引導學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì )生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現象，體驗觀(guān)察與思考，應用與創(chuàng )造，掌握收集、處理信息的方法。了解社會(huì )上語(yǔ)言文字使用中不規范現象，初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規范意識。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、� 通過(guò)寫(xiě)作練習，使學(xué)生認識到語(yǔ)文素養是學(xué)好其他課程的基礎。
�、� 通過(guò)小組合作，使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂(lè )。
�、� 語(yǔ)文學(xué)習超越教材，超越課堂，超越老師，使用豐富的網(wǎng)上資源，自主與探究。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
�。�、搜集語(yǔ)言現象并歸納整理創(chuàng )作。
�。�、用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)不驚人死不休。
【活動(dòng)準備】
�。�、分組，分工。
�。�、分組篩選、梳理材料，做秀自己宣傳的亮點(diǎn)。
�。�、分組做好課件，展示網(wǎng)站和網(wǎng)上資源。
【活動(dòng)形式】
小組課件展示、解說(shuō)和表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
主持人：語(yǔ)文老師和各小組組長(cháng)。
�。�、語(yǔ)文老師導入活動(dòng)課題：
有人說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文只不過(guò)是在語(yǔ)文課上的學(xué)習，只要把語(yǔ)文課本學(xué)好就行了，而又有人說(shuō)，功夫在詩(shī)外，語(yǔ)文是海洋，是森林，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都生活在語(yǔ)文的海洋和森林中，也許是因為語(yǔ)文太遼闊了，使得我們很多同學(xué)不知道到哪里去尋找語(yǔ)文，其實(shí)呀，世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文就生活在我們身邊，它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，今天就讓我們一起乘坐我們的語(yǔ)文專(zhuān)列，到我們身邊的每一個(gè)角落去漫游語(yǔ)文世界吧！
今天，我們這趟語(yǔ)文專(zhuān)列將經(jīng)過(guò)四個(gè)站，在每個(gè)站點(diǎn)逗留過(guò)程中，各站點(diǎn)的負責人都為我們精心準備了豐富的語(yǔ)文套餐，我們將從中學(xué)到很多語(yǔ)文知識，體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的神奇，感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。今天我們的語(yǔ)文專(zhuān)列將要經(jīng)過(guò)哪些站呢？還是讓我們先一睹為快吧！
各小組出示本小組的活動(dòng)名稱(chēng)，并用語(yǔ)文知識為自己小組作出恰當的宣傳口號。
�。�、各小組活動(dòng)展示：
展示形式：課件＋解說(shuō)＋表演。
第一站：廣告策劃公司。
過(guò)程：公司簡(jiǎn)介、優(yōu)秀廣告詞推薦、不規范廣告詞分析、現場(chǎng)廣告。
第二站：錯別字門(mén)診。
活動(dòng)過(guò)程：診所簡(jiǎn)介、病情診斷、詩(shī)歌朗頌。
第三站：人名、店名服務(wù)中心。
活動(dòng)過(guò)程：中心介紹、精彩人名、店名推廣、現場(chǎng)服務(wù)。
第四站：語(yǔ)文俱樂(lè )部。
本部簡(jiǎn)介、數字語(yǔ)文樂(lè )園、相聲表演。
�。�、總結：
同學(xué)們，今天的旅行，使我們的語(yǔ)文世界愈加豐富多彩，趣味無(wú)窮，同時(shí)也使我們明白，學(xué)習語(yǔ)文需要我們平時(shí)留心觀(guān)察、善于積累，勤于感悟，勇于探究，各科之中學(xué)語(yǔ)文，各科之中用語(yǔ)文，生活之中學(xué)語(yǔ)文，時(shí)時(shí)處處用語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習超越教材，超越課堂，在網(wǎng)上遨游，在書(shū)海中徜徉，在生活中漫步，我們會(huì )發(fā)現，語(yǔ)文大世界真精彩！
【附】
一份天空、十份奇跡
──年會(huì )授課的一點(diǎn)體會(huì )
年會(huì )前某一個(gè)星期天的下午，我非常有幸地遇見(jiàn)了科研室楊主任，當時(shí)楊主任的一番指點(diǎn)迷津，便拉開(kāi)了我迎接全國初中教育年會(huì )的序幕。好！就上一節綜合性學(xué)習課──漫游語(yǔ)文世界，因為這樣的課更能體現新教材的特點(diǎn)，它體現了學(xué)生語(yǔ)文知識的綜合運用，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的整體發(fā)展，各學(xué)科的有機整合，課堂學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐的緊密結合，尤其是可以使學(xué)生充分地運用學(xué)校豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，讓它們在實(shí)踐中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )中求知，在合作中進(jìn)取。
設想定好后，我便開(kāi)始對整個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行構思和籌劃，其實(shí)對于這種課，我很早就有嘗試的欲望，但由于顧慮太多，不是擔心孩子們做不好，就是怕浪費孩子們的時(shí)間，到現在遲遲沒(méi)有進(jìn)行，現在機會(huì )終于來(lái)了，說(shuō)什么我都要大膽嘗試，我很清楚地記得雷校長(cháng)曾經(jīng)在一次老師例會(huì )上說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，她說(shuō)我們的老師還缺少狂勁，我想我也是屬于其中之一吧。雖然我們的教學(xué)不應只是為狂而狂，但是我認為只要我們在機會(huì )面前敢于沖動(dòng)，那么這種狂就會(huì )成為真正的樂(lè )狂。再說(shuō)新教材在天天呼吁我們轉換角色，如果現在還懼怕第一次，那不太滯后了嗎？而且形勢告訴我，雖然是第一次，但對我來(lái)說(shuō)，只能成功，不能失敗。
待整個(gè)程序設計好后，我便開(kāi)始在學(xué)生中展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)想到我把我的想法說(shuō)出去后，便得到了班上很多同學(xué)的響應，尤其是五個(gè)組長(cháng)選定之后，他們更是積極籌劃，查資料的查資料，做課件的做課件，采訪(fǎng)的采訪(fǎng)，有的同學(xué)還利用周末的時(shí)間，走上街頭，收集廣告詞、網(wǎng)羅有趣的人名、店名。不出一個(gè)星期，孩子們的收集工作就準備完畢。接下來(lái)的工作便是排練，雖然我每天安排了固定的時(shí)間排練，但是孩子們有時(shí)還會(huì )提出拿出中午休息的時(shí)間來(lái)排練，他們這種忘我投入的熱情大大鼓舞了我，使我的信心大增，尤其是看著(zhù)孩子們做的一張張精美的幻燈片，我真的在暗地里佩服孩子們神奇的創(chuàng )造力，我想我能擁有這么多可愛(ài)而又機靈的孩子，我還有什么埋怨的呢？憑著(zhù)他們這樣一股參與的干勁，即使他們在展示的時(shí)候有些失誤，那又有什么可責怪的呢？
功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)孩子們精心的準備，展示課非常順利地進(jìn)行，全班同學(xué)也都有余意未盡的感受�？墒刮覜](méi)有想到的是，幾天過(guò)后，有一個(gè)小組的組長(cháng)找到我，他說(shuō)：老師，是我沒(méi)有說(shuō)好，影響了全班。聽(tīng)了這個(gè)孩子的話(huà)，我有些愕然，我并沒(méi)有責怪他呀，而且對他來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)表現得很不錯了，是不是他自己覺(jué)得和別人比起來(lái)要差一些呢？沒(méi)有，你表現很好，你看，你第一次主持節目就說(shuō)得這么好，我想，你如果并時(shí)也能像其他同學(xué)一樣地善于表現，我想，你一定會(huì )超出很多人的。真沒(méi)想到，孩子們的反思還先行我一步，這是我在以前從未遇見(jiàn)過(guò)的。如果真要指出這個(gè)孩子的不足，我想責任應該在我了，是我在平時(shí)忽略了對孩子們這方面的訓練，是我平時(shí)顧慮太多，沒(méi)有把足夠的展示空間和思維空間給孩子們，到現在我終于明白，如果你給孩子們一份天空，他可能創(chuàng )造出十份的奇跡。
【《漫游語(yǔ)文世界》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
關(guān)于《漫游語(yǔ)文世界》的教育教學(xué)設計07-06
《漫游語(yǔ)文世界》教案設計07-10
《漫游語(yǔ)文世界》教案設計案例04-29
海底世界的語(yǔ)文教學(xué)設計05-24