《麥哨》教學(xué)設計四年級
麥哨，是一種玩具，清明到，吹麥哨。清明到，吹麥哨。漫天爽著(zhù)小雨。兩簇桃花，放肆妖嬈地開(kāi)。接下來(lái)應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了《麥哨》教學(xué)設計四年級，僅供大家參考閱讀。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字,重點(diǎn)識記“嚼、裹、肺”等字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導孩子自讀自悟鄉村生活的歡快、柔美，能有感情朗讀。
難點(diǎn)：體會(huì )鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人。
【教學(xué)準備】
課件、麥哨(實(shí)物)
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導引課題
1.播放課件，觀(guān)看鄉村生活的場(chǎng)面：同學(xué)們，第六組課文為我們展示了一幅幅清新淳樸的鄉村生活畫(huà)面，你們喜歡嗎?課前老師從網(wǎng)上搜了一段錄像，讓我們再一次走進(jìn)鄉村生活 。
2. 交流自己對鄉村生活的印象或感受：怎么樣?誰(shuí)愿意談?wù)勀銓︵l村生活的印象或感受?
3.導入新課，解釋課題：今天我們就來(lái)學(xué)習本組的最后一篇課文，這也是一篇略讀課文，相信你讀后一定會(huì )對鄉村生活有更深的體驗。請大家齊讀課題----《麥哨》。什么是“麥哨”?(出示實(shí)物)老師特地做了一些麥哨，準備獎給那些專(zhuān)心聽(tīng)講、用心體會(huì )的同學(xué)，你有信心得到嗎?
二、初讀課文，整體感知
1.請同學(xué)們打開(kāi)課本，用你喜歡的方式朗讀課文，借助注音讀準字音、讀通句子�？纯次闹袔状螌�(xiě)到“麥哨”?是怎樣描寫(xiě)的?
2.檢查生字學(xué)習情況，看課件個(gè)別讀生字新詞。說(shuō)說(shuō)有哪些容易讀錯、寫(xiě)錯的生字，或是自己發(fā)現很特別、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形。(卡片)
3檢查讀課文情況，按自然段個(gè)別讀，及時(shí)正音。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題。
4.交流初讀收獲
(1)指名讀描寫(xiě)“麥哨”的相關(guān)段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準多音字“和”、“應”。
(2)讀了課文，誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音?
(提示：吹得短促，吹得悠長(cháng)，與同桌合作“呼應”著(zhù)吹一吹，忽高忽低，再請兩組同學(xué)演示吹。)
(3)變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽(tīng)著(zhù)有什么不同的感受?(隨著(zhù)學(xué)生回答，板書(shū)：歡快柔美)
(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè )曲，悠長(cháng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè )曲，而相互應和著(zhù)的麥哨聲就像一曲合奏曲。)
(4)男女生合作有感情朗讀描寫(xiě)麥哨聲的段落。(配樂(lè ))
(5)學(xué)習寫(xiě)法：麥哨聲一呼一應，你呼我應，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現什么也前后呼應著(zhù)?
(小結：課文首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)
三、細讀課文，點(diǎn)題明理
1、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請小組同學(xué)輪讀課文的3—6自然段，討論課文描寫(xiě)的鄉村孩子的生活是怎樣的?你最感興趣的是哪些?
2、小組內交流(湖畔割草的孩子淳樸可愛(ài)，盛夏的田野美麗親切，孩子們活動(dòng)豐富多彩和天然飲料“茅茅針”。)
3、指名讀讀、談?wù)�，進(jìn)一步了解鄉村生活的歡快、柔美。
(服飾美、景色美、味道美、豐收樂(lè )、玩耍樂(lè ))
四、賞讀課文，品味語(yǔ)言
同學(xué)們，剛才我們品味著(zhù)課文，仿佛看到了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè )美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文，一定會(huì )發(fā)現課文中的好多語(yǔ)句也是那樣的美。
1、默讀課文，畫(huà)出你做喜歡的部分，體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。2、交流：讀自己喜歡的句子，談感受，隨機指導朗讀。
�、拧∧且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生一種意境的美)
�、啤〗瘘S的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細致的觀(guān)察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現出來(lái)，同時(shí)也蘊涵著(zhù)一種豐收的喜悅)
(3)每根麥稈都擎起了豐滿(mǎn)的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè )譜上的線(xiàn)條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
(麥田正演奏著(zhù)豐收的樂(lè )曲，這曲子令人欣喜。結合畫(huà)面進(jìn)行朗讀指導)
(4) 草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)!(“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)
小結：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，細細讀來(lái)既有畫(huà)的意境美，又有音樂(lè )的韻律美。而這歡快柔美、悠遠綿長(cháng)的麥哨聲，不正如孩子們那無(wú)拘無(wú)束、多姿多彩的童年生活嗎?
五、課外拓展，豐富語(yǔ)言
1、老師帶來(lái)自編的一首小詩(shī)，聽(tīng)老師讀，大家再一起來(lái)讀讀。
2、作業(yè)
(1)把你喜歡的描寫(xiě)生動(dòng)的句子，積累到“讀書(shū)筆記”本上。
(2)閱讀選讀課文《可愛(ài)的草塘》。
【板書(shū)設計】
24*麥哨
歡快 柔美
豐收樂(lè ) 游戲樂(lè ) 服飾美 景色美 味道美
《麥哨》教學(xué)反思：
《麥哨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六組的最后一篇略讀課文，主要教學(xué)目標是引導學(xué)生了解鄉村孩子的生活，體會(huì )其中的“歡快與柔美”，并品味作者優(yōu)美語(yǔ)言，主動(dòng)積累。上完這節課，自己感覺(jué)較好地達成既定目標，學(xué)生們在這節課上通過(guò)多次不同形式、不同層次的朗讀，自主探究、合作學(xué)習，借助多媒體的運用，創(chuàng )設聲音與情境，讓學(xué)生們一路“讀、聽(tīng)、賞、抒”，擁有一路的風(fēng)景，最終到達文本所描繪的唯美境界，產(chǎn)生情與美的共鳴，用個(gè)性的語(yǔ)言與情感構筑起屬于自身的一片新的意境。
因為課前沒(méi)有了解孩子預習情況，感覺(jué)他們課文讀得不熟，在糾正字音上花了不少功夫，這是我備課時(shí)沒(méi)有預想到的，以至于最后想讓孩子“現場(chǎng)吟詩(shī)”這一環(huán)節沒(méi)能進(jìn)行，只好放到課下。
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