《傷仲永》教學(xué)設計案本
以下為正文：
教材分析：本課在初中語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊第一單元第五課。這個(gè)單元安排的就是以成長(cháng)為主題的課文。本文通過(guò)講述由“神童”變?yōu)槌Ｈ说墓适乱鹑松钌畹乃伎肌?/p>
簡(jiǎn)介《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫(xiě)的一篇議論文。講述了方仲永由一個(gè)“神童”變化成一個(gè)普通人的經(jīng)歷，然后由此引發(fā)議論，表達了對這位“神童”的惋惜之情。
教學(xué)本文，要重點(diǎn)引導學(xué)生理解為什么方仲永會(huì )有這樣的轉變？我們應該從中汲取哪些教訓？可以讓學(xué)生就方仲永的故事本身談自己的想法。理解后天教育的重要性。
備課反思：本文以前放入教材時(shí)，只節選了前兩段，沒(méi)有第三段的議論，學(xué)后也會(huì )有所領(lǐng)悟，但可能體會(huì )要膚淺。加上本段,學(xué)生學(xué)習有難度，但結合學(xué)生的成長(cháng)教育極有意義。
學(xué)情分析：學(xué)生正處在成長(cháng)階段，與方仲永年齡相仿，是進(jìn)行教育的好教材。很多學(xué)生喜歡學(xué)習古文，尤其對情節有趣的文章更感興趣。教學(xué)中注意調動(dòng)積極性、激發(fā)學(xué)習熱情并給予學(xué)法指導。
教學(xué)/學(xué)習目標極其對應的課程標準：
課程標準：新課程標準第二部分第十二條中規定:閱讀淺易文言文，能借助工具書(shū)理解基本內容。
學(xué)習目標：
知識：學(xué)習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用。
能力：能夠順暢朗讀課文，提高準確翻譯課文的能力。
德育：認識后天教育的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。
2、認識到“后天教育”的重要性。
教學(xué)方法：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”采用“三步入境法”。
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：錄音機、投影儀。
教學(xué)內容和活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)準備階段：1、預習課文，了解課文大意
2、解決生字詞
教學(xué)過(guò)程
一、課文導入，簡(jiǎn)介作者，解釋文題。
偉大的科學(xué)家和發(fā)明家愛(ài)迪生有一句名言：“天才是百分之～的靈感加上百分之九十九的血汗�！彼们趭^的一生發(fā)明了無(wú)數的東西，對人類(lèi)作出了巨大貢獻，被譽(yù)為“發(fā)明大王”，人們都認為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的這句名言就是最恰當的解釋。遺憾的是有很多人并沒(méi)有認識到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認為有天賦，結果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個(gè)人。
簡(jiǎn)介王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。
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