中班語(yǔ)言《找尾巴》教學(xué)設計
活動(dòng)目標
仔細傾聽(tīng)同伴講述，并聽(tīng)懂故事中各種運行尾巴的用處
重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
材料準備
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
設計思路
本設計重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機會(huì )。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據幼兒反饋情況及時(shí)調整。而幼兒語(yǔ)言表達往往缺乏吸引力，會(huì )使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習慣，是培養幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應予以充分考慮的。第二，通過(guò)演示教具、討論、反復重聽(tīng)賞、聽(tīng)懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。
第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
活動(dòng)流程
設問(wèn)：聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴——完全聽(tīng)賞故事——設問(wèn)：重點(diǎn)聽(tīng)賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。
1. 聽(tīng)同伴講講蒼蠅向誰(shuí)討尾巴。
教師可先導出故事開(kāi)頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問(wèn)題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰(shuí)討了尾巴。
蒼蠅看見(jiàn)一條魚(yú)在水里游，就向魚(yú)兒討尾巴，他對魚(yú)兒說(shuō)，魚(yú)兒，魚(yú)兒，把你的尾巴給我吧！”
2．完整聽(tīng)故事。
�。�1） 設問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
�。�2） 完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
3．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
�。�1）設問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點(diǎn)部分可作補充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
�。�2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復聽(tīng)，也可配合教具的演示。
延伸活動(dòng)
�。�1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹(shù)上……
�。�2）根據收集內容連編故事。
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