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湘教版美術(shù)八年級上冊《觸摸美麗》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識和技能：
認識體驗材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知，湘教版美術(shù)八年級上冊觸摸美麗教學(xué)設計教案(一)。
2、過(guò)程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習。
注重過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
正確感受生活，看待社會(huì )，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觸摸體驗不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。
2、難點(diǎn)：妙用材料，大膽想象。
教具與學(xué)具：
1、教具：教科書(shū)、不同質(zhì)感的實(shí)物、不同材質(zhì)的范作。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線(xiàn)等不同材質(zhì)。
教學(xué)思路：
教學(xué)過(guò)程可分為：
情境導入--感受體驗材質(zhì)--作品欣賞--探究創(chuàng )作--展示評價(jià)--情感升華
四個(gè)環(huán)節：
不同材料不同質(zhì)感--不同質(zhì)感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同評價(jià)
步驟授課內容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入新課
(約3分鐘)游戲導入：
請同學(xué)們觸摸盒子里的物品
麻布：粗糙、柔軟的，沒(méi)聲音
玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的
上節課的(繽紛電器)中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫(huà)出來(lái)的，這節課就用剛才觸摸的這些真實(shí)感覺(jué)的材料來(lái)填充設計我們的畫(huà)面。
下面，就讓我們共同來(lái)感受這美麗多姿的世界--觸摸感受美麗
進(jìn)入正課，板述課題。學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
1、吸引學(xué)生的目光、鍛煉口頭表達能力。2、培養探索新知識的興趣。
體驗探究(認識材質(zhì))
(約7分鐘)不同材料不同質(zhì)感
認識材質(zhì)：
展示三組實(shí)物讓學(xué)生代表上臺觸摸體驗鐵壺(堅硬、光滑、冰冷)、瓦罐(輕脆、粗糙)、毛線(xiàn)(柔軟、溫暖)等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)
不同質(zhì)感不同感受
要求每個(gè)學(xué)生拿出課前準備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受，教案《湘教版美術(shù)八年級上冊觸摸美麗教學(xué)設計教案(一)》。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。
學(xué)生舉例說(shuō)明：要表現現代感用什么材質(zhì)?要表現古樸用什么材質(zhì)?老師補充：不銹鋼、樹(shù)皮等。學(xué)生體驗性學(xué)習、探究性學(xué)習。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
學(xué)習探究(材質(zhì)運用)
(約10分鐘)1、引導學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么?例：用棉布能不能體現現代感；鐵棍能不能筑出鳥(niǎo)巢的溫暖感覺(jué)。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點(diǎn)。加強學(xué)生對材質(zhì)和諧、對比的運用。
2、老師提問(wèn)：
A：老師用了哪些材料?
為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等(而不是質(zhì)地柔軟細膩的布和毛線(xiàn)?)為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系?
得出總論：不同的材質(zhì)可以表現不同的主題與情感。
B：老師用了幾道工序?用了什么方法?
小結方法步驟：
A、畫(huà)出草稿圖
B、材質(zhì)的選擇(恰當地運用材質(zhì)、注重對象的色彩和畫(huà)面的色調)
C、確定主題，加工制作
3、請學(xué)生上臺用材料填充草稿圖做練習活動(dòng)。探究學(xué)習
1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》
2、欣賞美術(shù)活動(dòng)小組學(xué)生作品培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
活動(dòng)
(約20分鐘)不同感受不同想象
作業(yè)要求：
A、一組合作的形式，既分工又合作的原則
B、作品立求有創(chuàng )意，合作精神強
C、底版以30*20CM左右大小為宜
D、以某種材料為主并輔以其他材料
E、看哪組完成得又快又好
老師巡回輔導，并提醒學(xué)生注意安全及愛(ài)護環(huán)境。
綜合運用(在這一節中充分將不同的材質(zhì)表現不同的主題與情感。(學(xué)生分小組進(jìn)行合作創(chuàng )作)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、自主學(xué)習和團結協(xié)作能力
作品展示及評價(jià)
(約5分鐘)不同想象不同評價(jià)
教師主要充當教學(xué)組織與引導的角色，同時(shí)鼓勵同學(xué)之間的相互評價(jià)與交流。將創(chuàng )作好的作品讓小組代表展示在講臺上。自評首先講述自己構思意圖滿(mǎn)意在什么地方什么地方又不足。然后同學(xué)們互相評價(jià)。老師只是引導學(xué)生評價(jià)，不參評。提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感
小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們都把在現實(shí)生活中，有很多看起來(lái)是"廢品"的東西，經(jīng)過(guò)我們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀(guān)賞、有價(jià)值的藝術(shù)品，達到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個(gè)有心人，多觀(guān)察身邊的事物，在熟悉的家鄉尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng )造美。成為家鄉環(huán)保的小護衛。
教案簽字：
年月日
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