想別人沒(méi)想到的事的教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)介：
《想別人沒(méi)想到的事》是一篇選學(xué)課文。內容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結果小徒弟用以少代多的創(chuàng )新思維方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養自己的創(chuàng )新思維。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：了解課文內容。理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì )用雖然但是不但而且說(shuō)話(huà)。能有感情的朗讀課文。初步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2.過(guò)程與方法：
�、僖灾v故事的形式，激發(fā)興趣，導入課文；
�、诶枚嗝襟w課件，通過(guò)文本對話(huà)，感悟課文內容；
�、矍稍O空白，通過(guò)對比探究，體會(huì )小徒弟畫(huà)的妙處；
�、芡ㄟ^(guò)拓展資料，豐富知識，擴大閱讀面，體驗創(chuàng )新。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養自己的創(chuàng )新思維，并樹(shù)立創(chuàng )新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
難點(diǎn)：用雖然但是來(lái)評價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準備：
多媒體課件每人一張白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适录と�，導入課文。
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著(zhù)一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著(zhù)一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿(mǎn)意？看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）
�。ǘ┳杂勺x文、整體感知。
1.這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2.反饋交流。
�。ㄈ╇S題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)。
1.畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）
2.畫(huà)師考得結果怎樣？哪一句是寫(xiě)結果的？
屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？
�。ㄈ齻�(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）
下面，請同學(xué)們根據這些問(wèn)題自己去找一找。
3.根據問(wèn)題研讀課文。
�。�1）、大徒弟畫(huà)了什么？要讀出多要強調哪些字詞？指名讀（板書(shū)；很多小駱駝）
�。�2）、二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝頭）
�。�3）、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內容（板書(shū)：兩只在山谷中走）
小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
4.比較三幅畫(huà)，體會(huì )小徒弟畫(huà)的妙處。
�。ㄕn件顯示三幅畫(huà)）
師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意，而對小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?你能體會(huì )其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫(huà)師是怎么評畫(huà)的呢？老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去，請你們當小畫(huà)師用雖然但是不但而且因為所以來(lái)評評三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話(huà)補充完整。
5.畫(huà)師是怎么評價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)）
�、抛x一讀畫(huà)師的話(huà)
�、评斫馊綦[若現
課件顯示：若的意思①
要是
�、�
你
�、酆孟駪x擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。
�、切⊥降艿漠�(huà)中，哪只駱駝是若隱若現的？
6.聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà),你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？
大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？
什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來(lái)說(shuō)話(huà)
7.小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）
8.齊讀課文。
下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
�。ㄋ模┩卣箖热�。
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們再來(lái)學(xué)一篇。
�、拧短せw來(lái)馬蹄香》
你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng )意?他是怎么表現出香的？
�、埔裕宏P(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩(shī)句
下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫(huà)面,為什么?
第一幅:一座深山前畫(huà)著(zhù)一座寺廟.（深山有古寺）
第二幅:一座深山（深山無(wú)古寺）
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角（深山露古寺）
第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著(zhù)水（深山藏古寺）
(3)說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng )新的故事
你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的故事？或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事？
�。ㄎ澹┛伎寄�。
1.導語(yǔ)：講了這么多創(chuàng )新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng )新思維。我們也來(lái)畫(huà)駱駝，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。
啟發(fā)：課文中，小徒弟是用以少代多的方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊，現在我們要畫(huà)大，我們可以用以小襯大的方法來(lái)表現。
2.每人在白紙上畫(huà)，而后交流
3.總結道理：創(chuàng )新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的，要想擁有創(chuàng )新的頭腦，我們應該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）
�。┌鍟�(shū)設計。
想別人沒(méi)想到的事
大徒弟
許多小駱駝
畫(huà)多
二徒弟
許多駱駝頭
小徒弟
兩只在山谷中走
以少代多（妙）
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