《想別人沒(méi)想到的》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　一、根據自學(xué)提示，自讀自悟

　　1、自讀課文。把課文讀正確。畫(huà)出好詞。

　　2、匯報好詞，朗讀。

　　3、同桌合作讀課文。讀流利。

　　4、指名分小節讀課文。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

　　5、交流

　　二、匯報交流

　　1、交流思考問(wèn)題：小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？到底好在哪里？（根據交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話(huà)。）（無(wú)論大徒弟還是二徒弟，他們畫(huà)出的駱駝數畢竟都是有限的，都沒(méi)脫出俗套。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無(wú)限的可能，誰(shuí)也說(shuō)不清究竟會(huì )有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他畫(huà)的最好。

　　三、練習有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話(huà)。

　　四、總結。

　　總結：一張紙，即使畫(huà)滿(mǎn)了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不但畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(cháng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì )把事情做得更好，才能創(chuàng )新。

　　五、你也曾經(jīng)想到過(guò)別人沒(méi)想到的事嗎？還有沒(méi)有同學(xué)是通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現這樣的事？

　�。ㄗ灾髡�，教師也交流自己知道的事）（《曹沖稱(chēng)象》、《司馬光砸缸》《愛(ài)迪生救媽媽》

　　六、拓展思維：

　　畫(huà)畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。

　　1、畫(huà)藏深山藏古寺2、畫(huà)聲蛙聲十里出山泉3、畫(huà)香踏花歸來(lái)馬蹄香

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