朝花夕拾教學(xué)設計
朝花夕拾教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅，了解他童年、青年時(shí)期的生活經(jīng)歷。
2、學(xué)習用瀏覽、略讀和精讀相結合的方法閱讀書(shū)籍。
3、熟讀《朝花夕拾》中的精彩片段，學(xué)習寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解魯迅，掌握全書(shū)內容，提高理解水平。
2、掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯”、莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！惫磐駚�(lái)，有很多讀書(shū)的至理名言。你知道嗎？
師生交流讀書(shū)名言
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 ——杜 甫
熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識的源泉！ ——高爾基
立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！獨W陽(yáng)修
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 ——劉 彝
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚 ——劉 向
二、合作交流
�。ㄒ唬�、教師介紹《新課程標準》推薦的10部名著(zhù)。
冰心《繁星》《春水 》 施耐庵《水滸傳》
魯迅《朝花夕拾》 老舍 《駱駝祥子》
吳承恩《西游記》 奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 高爾基《童年》 羅曼·羅蘭 《名人傳》
笛�！遏敒I孫漂流記》 斯威夫特《格列佛游記》
�。ǘ�、介紹葉圣陶談讀書(shū)。1、靠自己的力量閱讀 2、閱讀要講究方法
�。ㄈ�、讀書(shū)要講究一定方法，老師介紹三種讀書(shū)方法。
1、瀏覽：就是我們所說(shuō)的“隨便看看，隨便翻翻”。即自主的、沒(méi)有很強目的性的大略閱讀。對一本書(shū)不是從頭到尾讀下去，而是對該書(shū)的的部分內容有選擇地閱讀。如作者、前言、內容提要、目錄和大小標題等。
1、《朝花夕拾》寫(xiě)于哪一年？是本什么集？共多少篇？
1926年間�；貞浶�
散文集。共10篇。
2、這十篇分別包含：
《狗?貓?鼠》
《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》
《二十四孝圖》
《五猖會(huì )》
《無(wú)�！�
《從百草園到三味書(shū)屋》
《父親的病》
《瑣記》
《范愛(ài)農》
《藤野先生》
小結：瀏覽之后，要做進(jìn)一步閱讀，介紹第二種讀書(shū)方法。
2、略讀：略讀法就是用盡快的速度，抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)讀一遍，對全書(shū)有一個(gè)大概的了解，他是一種不求深入精研只求概覽大意的閱讀方法。（不是逐字逐句的讀，而是快速的觀(guān)其概貌）
�。x是略讀的一種方法。默讀時(shí)，要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著(zhù)讀；還要邊讀邊思考。）
你最喜歡哪篇文章？略讀課文，概括內容。
《狗?貓?鼠》——作者追憶了童年時(shí)救養的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受。表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》——記述兒時(shí)與長(cháng)媽媽相處的情景，描寫(xiě)了長(cháng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，充滿(mǎn)了尊敬和感激之情。
《二十四孝圖》——重點(diǎn)描寫(xiě)了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。
《五猖會(huì )》——記述兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。揭露了封建教育扼殺兒童天性的本質(zhì)。
《無(wú)�！贰浭隽藘簳r(shí)在鄉間迎神會(huì )和戲臺上所見(jiàn)的“無(wú)�！毙蜗�，并借此對“正人君子”予以辛辣的嘲諷。揭露了“鬼有情，而人無(wú)情”的社會(huì )現實(shí)。
《從百草園到三味書(shū)屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園玩耍的無(wú)限樂(lè )趣以及在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，抒發(fā)了作者對兒時(shí)美好生活的無(wú)限向往以及對封建私塾教育的批判�！陡赣H的病》——文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財、草菅人命的實(shí)質(zhì)。
《瑣記》——主要回憶了自己離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作者記述了最初接觸進(jìn)化
論的興奮心情和如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。
《藤野先生》——記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習生活，作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念。（修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習、了解中國女人裹腳）
《范愛(ài)農》——回憶了作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與好友范愛(ài)農接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì )、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的'遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛(ài)國者的同情和悼念。
教師總結：通過(guò)剛才的略讀，我們對《朝花夕拾》有了一個(gè)初步的了解。當然，要挖掘作品的內涵，領(lǐng)略作品的藝術(shù)魅力，還需精讀。
3、精讀：就是正常的較慢的閱讀速度，利用工具書(shū)，掃清文字障礙，深入鉆研全書(shū)內容，尤其是重點(diǎn)內容，集中精力精細地讀。
精讀的方法：
? 勾畫(huà)圈點(diǎn)式：閱讀時(shí)利用一套自己能夠理解的，能代表某方面意義的符號，在文
章的字詞句 段上，在書(shū)頁(yè)上劃出文章的重要詞句，標出文章的段落層次，點(diǎn)出疑難之處等等
? 賞析式：可從字詞、修辭、結構、語(yǔ)言等角度欣賞
? 比較式：一篇文章的不同段落或不同文章異同的比較
? 摘錄式：摘抄喜歡的句子、段落等
精讀你最喜歡的文字？寫(xiě)出喜歡的理由。
小結：以上我們用瀏覽、略讀與精度相結合的方法閱讀了《朝花夕拾》，你對文章中哪一人物印象最深？
三、布置作業(yè)：完成讀書(shū)卡片。（要求：書(shū)寫(xiě)清楚，內容準確。）
結束語(yǔ)：
世界上最動(dòng)人的皺眉，是在讀書(shū)苦思的剎那；
世界上最自然的一刻，是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。
自己再累也要讀書(shū)；
工作再忙也要談書(shū)；
收入再少也要買(mǎi)書(shū)；
住處再擠也要藏書(shū)。
讓我們與書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的書(shū)海中，讓閱讀成為我們一生的承諾。 板書(shū)設計：
課外閱讀
瀏覽
略讀
精讀
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