導入新課        

改革開(kāi)放是發(fā)展中國特色社會(huì )主義和中華民族偉大復興的必經(jīng)之路，是什么會(huì )議作出了改革開(kāi)放的偉大決策？        

在教師引導下從時(shí)間、內容、意義三方面簡(jiǎn)要回顧十一屆三中全會(huì )。        

對前一課進(jìn)行復習，同時(shí)引出十一屆三中全會(huì )之于改革開(kāi)放的重要性。        

講授新課        

黨的十一屆三中全會(huì )已經(jīng)確定了以經(jīng)濟建設為中心，百業(yè)待興，那么，哪個(gè)行業(yè)最重要?首先要解決什么問(wèn)題呢?        

展示材料一：1978年12月陳云在一次中央工作會(huì )議上說(shuō)：“我們不能到處都緊張，要先把農民這一頭安穩下來(lái)。農民有了糧食、棉花、副食品、油、糖和其他經(jīng)濟作物就都好解決了。擺穩這一頭，就擺穩了大多數，七億多人口就穩定了，天下就大定了�！�        

 對內改革首先從農村開(kāi)始。        

學(xué)生閱讀課本找出答案。        

實(shí)踐證明，材料前的提問(wèn)學(xué)生很容易想到農業(yè)問(wèn)題。再用材料來(lái)幫助學(xué)生加深理解農村改革先行的必要性。同時(shí)佐證學(xué)生分析和表達的正確性，從而激發(fā)學(xué)生持續學(xué)習的興趣和熱情。        

就在十一屆三中全會(huì )召開(kāi)的同一天，安徽鳳陽(yáng)小崗村發(fā)生了這樣一幕：        

材料二：安徽省鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊，隊長(cháng)嚴宏昌把18戶(hù)農民召集到一起，私下立了一份將田地包干到戶(hù)的生產(chǎn)契約：“我們分田到戶(hù)，每戶(hù)戶(hù)主簽字蓋章，如以后能干，每戶(hù)保證完成每戶(hù)的全年上交和公糧，不再向國家伸手要錢(qián)要糧。如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，各位社員也保證把我們的小孩養活到十八歲�！�            

師：小崗人用18個(gè)鮮紅的手印揭開(kāi)了中國農村改革最為壯觀(guān)的一頁(yè)。這艱難的第一步，帶動(dòng)了全國億萬(wàn)雙農民的腳步�？墒�，為什么當時(shí)社員們要立下如此悲壯的契約？請大家設身處地地想一想。        

學(xué)生爭先恐后發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，主要是說(shuō)當時(shí)人們認為只有公有化才是社會(huì )主義，而人民公社并沒(méi)有促進(jìn)生產(chǎn)。        

為學(xué)生創(chuàng )設情境，使其認識到人民公社打擊了農民的生產(chǎn)積極性，束縛了生產(chǎn)力，引導學(xué)生思考到這個(gè)層面。        

同時(shí)也認識到大包干精神所體現出的改革精神和探索勇氣，對于中國啟動(dòng)全面改革和推進(jìn)社會(huì )進(jìn)程發(fā)揮了重要作用。要盡可能地讓學(xué)生體驗改革的阻力在于沖破原來(lái)的模式。        

展示材料三：        

鳳陽(yáng)縣農業(yè)生產(chǎn)三年三大步。        

1983年《當前農村經(jīng)濟體制政策的若干問(wèn)題》        

想一想：以包產(chǎn)到戶(hù)為主要內容的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制為什么會(huì )在全國迅速推廣？        

農民根據城市的需要、工業(yè)的需要、市場(chǎng)的需要辦企業(yè)，鄉鎮企業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，為農村致富和實(shí)現現代化開(kāi)辟了一條新路。        

學(xué)生根據課本內容思考回答，主要有以下幾方面：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制克服了計劃經(jīng)濟下集中勞動(dòng)，統一分配，吃大鍋鈑的弊端；農民承包了土地，有了生產(chǎn)自主權；實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，責任明確，農民生產(chǎn)積極性大大提高，農業(yè)生產(chǎn)得到了大發(fā)展。        

要充分挖掘材料中的信息，聯(lián)系所學(xué)知識，調動(dòng)學(xué)生的思維，自主探尋答案。        

農村改革的成功增加了我們的信心，從1985年起，城市改革全面展開(kāi)。        

提問(wèn)：城市改革的重點(diǎn)是什么？        

國有企業(yè)是國家經(jīng)濟的支柱，為什么也要改革？        

展示材料四：“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠(chǎng)區大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人�！�              ——20多年前一段描述青島電冰箱廠(chǎng)的文字        

提問(wèn)：這番話(huà)體現了怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面？        

師（對學(xué)生及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)，及時(shí)糾正思想、認識上的偏差）：企業(yè)吃國家的大鍋飯，工人吃企業(yè)的大鍋飯。為了改變這種經(jīng)營(yíng)狀況，我國國有企業(yè)的改革主要在哪三方面進(jìn)行？        

播放視頻《百年中國·縱深推進(jìn)》        

生：國有企業(yè)的改革。        

針對教師提問(wèn)，學(xué)生暢所欲言。        

學(xué)生閱讀課本找到答案，并思考：改革后政府、企業(yè)、工人與以往相比有沒(méi)有積極性?為什么?國有企業(yè)的改革有什么影響?        

給學(xué)生時(shí)間議論。用這兩個(gè)材料引導學(xué)生理解國企改革的重點(diǎn)仍在體制。體制不改，企業(yè)就沒(méi)有經(jīng)營(yíng)自主權。        

由于學(xué)生對于企業(yè)的改革方式比較陌生，可以通過(guò)視頻以事實(shí)給予學(xué)生更直觀(guān)的認識。        

1992年黨的十四大提出：我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，這為我國經(jīng)濟體制的改革和整個(gè)改革開(kāi)放指明了新的方向。此后國有企業(yè)是如何加快步伐的？        

學(xué)生從課本上尋找答案。        

引導學(xué)生根據老師所傳達的信息，在資料中尋找答案，并進(jìn)行進(jìn)一步的思考。        

師：同學(xué)們知道青島電冰箱廠(chǎng)后來(lái)的情況嗎？        

展示材料五：美國紐約海爾集團大廈（圖片）        

教師說(shuō)明：它就是中國家喻戶(hù)曉的家電品牌——海爾集團。對國有企業(yè)的改革，使海爾由一個(gè)虧空147萬(wàn)元的集體小廠(chǎng)，發(fā)展成為2008年全球營(yíng)業(yè)額1220億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來(lái)越高的美譽(yù)度。        

在我們身邊，也不乏這樣的事例。下面，請各小組派代表向大家展示我們的課前準備工作：我們身邊的國有企業(yè)改革前后的變化及發(fā)展情況。        

學(xué)生分小組展示成果。        

通過(guò)了解自己身邊的國企改革情況，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處，培養學(xué)生團隊合作的精神，增強學(xué)生承受挫折、適應生存環(huán)境的能力        

多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，這是有中國特色社會(huì )主義的一個(gè)特點(diǎn)。新中國建立后，中國大陸原本沒(méi)有外國企業(yè)了，為什么改革開(kāi)放又出現中外合資、外國獨資的企業(yè)呢?（板書(shū)小標題）        

我國是如何進(jìn)行對外開(kāi)放？又形成了怎樣的對外開(kāi)放格局？        

教師展示材料六：歌曲《春天的故事》：“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話(huà)般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……”        

請同學(xué)們結合課本思考下列問(wèn)題：        

①“畫(huà)了一個(gè)圈”是指什么？        

展示材料七：上世紀70年代和21世紀的深圳代表性的圖片        

在第一批的經(jīng)濟特區中，深圳發(fā)展最快。當初為什么選這個(gè)地方辦經(jīng)濟特區?特區“特”在哪里?        

②為什么要畫(huà)這樣一個(gè)圈？        

③這個(gè)圈后來(lái)是怎樣擴大的？（【展示】《對外開(kāi)放格局形勢圖》）        

活動(dòng)：用圖示的形式總結我國對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程，并思考這一過(guò)程有何特點(diǎn)？        

請每組選一名同學(xué)，將對外開(kāi)放示意圖補充完整。第一組，標出經(jīng)濟特區；第二組同學(xué)標出沿海開(kāi)放城市；第三組同學(xué)標出對外開(kāi)放區的地理位置。        

然后請學(xué)生總結對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程        

生：設立深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)經(jīng)濟特區。        

根據課本回答。        

學(xué)生將地圖補充完整后進(jìn)行總結：14個(gè)沿海開(kāi)放城市，由南到北，由開(kāi)放城市輻射形成沿海經(jīng)濟開(kāi)放區，由東部沿海開(kāi)放深入到內地，經(jīng)濟特區起到帶動(dòng)作用。這是一個(gè)由點(diǎn)到線(xiàn)，全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開(kāi)放格局。        

這部分的重點(diǎn)放在深圳，認識的問(wèn)題是引進(jìn)外資、技術(shù)、管理，目的在于加快現代化建設。        

通過(guò)指導學(xué)生利用《早期對外開(kāi)放地區示意圖》進(jìn)行活動(dòng)，培養學(xué)生的讀圖識圖能力        

完成練習        

1、完成課后練習。        

2、比較分析：今天的對外開(kāi)放城市與近代史上不平等條約中的開(kāi)埠通商有何根本區別？        

教師明確：當今的開(kāi)放是在我國主權獨立、國力增強的情況下主動(dòng)進(jìn)行的，舊中國是在半殖民地半封建的社會(huì )狀態(tài)的被動(dòng)開(kāi)放；舊中國的開(kāi)放建立在不平等的基礎上，而今天的開(kāi)放是建立在平等互利的基礎上。        

學(xué)生討論后回答，得出結論。        

此題對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，可引導學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，以培養學(xué)生自主、探究學(xué)習能力。并使學(xué)生認識到“落后就要挨打”的道理，從而樹(shù)立遠大的理想。        

課堂小結        

請一名同學(xué)對本課所學(xué)知識進(jìn)行小結，教師適當補充。        

今天大家學(xué)習了改革開(kāi)放，聆聽(tīng)了春天的故事，我們收獲的不單是知識，更是中華民族自強不息的足音；讓我們在春天里放聲歌唱，一起走進(jìn)充滿(mǎn)生機與希望的新時(shí)代�。úシ鸥枨�《走進(jìn)新時(shí)代》，以圖片展示改革開(kāi)放的成就）        

學(xué)生進(jìn)行小結。        

通過(guò)學(xué)生的自行小結，再次回顧本課所學(xué)知識，對本課重難點(diǎn)有更清晰的認識，也培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。