教學(xué)設計思路模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設計思路模板，希望能夠幫助到大家。
一、概述
· 說(shuō)明學(xué)科(數學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等)和年級(中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等)
· 簡(jiǎn)要描述課題來(lái)源和所需課時(shí)
· 概述學(xué)習內容
· 概述這節課的價(jià)值以及學(xué)習內容的重要性
二、教學(xué)目標分析
從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對該課題預計要達到的教學(xué)目標做出一個(gè)整體描述。
三、學(xué)習者特征分析
說(shuō)明學(xué)習者在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習準備(學(xué)習起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。
說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解;或是通過(guò)預測題目的編制使用等。
四、教學(xué)策略選擇與設計
說(shuō)明本課題設計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。
五、教學(xué)資源與工具設計
教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習的資源和工具，包括學(xué)習的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統媒體。
如果是其他專(zhuān)題性學(xué)習、研究性學(xué)習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學(xué)過(guò)程
這一部分是該教學(xué)設計方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設計意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導語(yǔ)。
最后，畫(huà)出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標注每一個(gè)階段的教學(xué)目標、媒體和相應的評價(jià)方式。
七、教學(xué)評價(jià)設計
創(chuàng )建量規，向學(xué)生展示他們將被如何評價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評價(jià))。另外，可以創(chuàng )建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
八、幫助和總結
說(shuō)明教師以何種方式向學(xué)生提供幫助和指導，可以針對不同的學(xué)習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學(xué)習結束后，對學(xué)生的學(xué)習做出簡(jiǎn)要總結�？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩曨}以強化學(xué)習效果，也可以提出一些問(wèn)題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門(mén)課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
拓展延續
教學(xué)設計的基本環(huán)節和方法：
一、教學(xué)設計的基本環(huán)節
1、分析學(xué)習對象
2、分析學(xué)習內容
3、制定教學(xué)目標
4、選擇教學(xué)策略
5、確定教學(xué)媒體
6、設計教學(xué)過(guò)程
7、設計教學(xué)
二、教學(xué)設計的方法
1、學(xué)習對象分析——確定合適的教學(xué)起點(diǎn)
(1)分析學(xué)生的一般特征：生理、心理、文化、社會(huì )、經(jīng)濟特征
(2)分析學(xué)生的學(xué)習特征：
學(xué)生是否已具備相關(guān)的其它學(xué)科知識和技能
學(xué)生是否已具有學(xué)習新知識/ 技能的基礎知識/ 技能
2、學(xué)習內容分析——選擇合適的教學(xué)內容
可從以下幾個(gè)方面分析：
(1) 課程標準/ 指導綱要對教學(xué)內容的描述
(2) 教材的具體學(xué)習內容
(3) 內容之間的關(guān)系
(4) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
3、教學(xué)目標的制定
(1)知識與技能
(2)過(guò)程與方法
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
4、教學(xué)策略的選擇
教學(xué)策略：教學(xué)過(guò)程中為完成特定的目標，依據教學(xué)的主客觀(guān)條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。
信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、范例教學(xué)法、基于問(wèn)題的學(xué)習、WebQuest教學(xué)法、計算機游戲教學(xué)法
5、教學(xué)媒體的選擇
教學(xué)媒體的種類(lèi)：實(shí)物、錄像、多媒體學(xué)習資源、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等
教學(xué)媒體的選擇應注意：
(1)辯證看待現代教學(xué)媒體與傳統媒體的關(guān)系，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。
(2)實(shí)驗教學(xué)不能用多媒體代替
(3)使用超媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不能忽略老師的主導作用
6、教學(xué)過(guò)程的設計
信息技術(shù)課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)通常有以下幾個(gè)環(huán)節：
導入新課、敘述講解、指導學(xué)生觀(guān)察與實(shí)踐、提出問(wèn)題引導思考與交流、布置自主學(xué)習任務(wù)、開(kāi)展交流反思與評價(jià)
7、教學(xué)評價(jià)的設計
評價(jià)的作用：學(xué)生定位或確定教學(xué)起點(diǎn)；診斷學(xué)習成效，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；評定學(xué)生的學(xué)習等級評價(jià)的類(lèi)型：安置性評價(jià)；形成性評價(jià)；總結性評價(jià)
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