《小伙伴》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
教學(xué)設計是一門(mén)運用系統方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。下面是應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理的《小伙伴》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1.認識餐、丟等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)問(wèn)、間等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習進(jìn)入角色朗讀。
3.使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂(lè )于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
【課前準備】
生字卡片
【主體合作參與互動(dòng)設想】
本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達了對瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導學(xué)生讀準生字的音，認清生字的形之后引導學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個(gè)小伙伴不同的做法、說(shuō)法，再讀中感悟。最后指導書(shū)寫(xiě)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭題導入
1.課間你最?lèi)?ài)和誰(shuí)一起玩耍?遇到困難你常向誰(shuí)傾訴?(板書(shū)課題)
2.讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢?
二、初讀感知，認讀生字
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。
2.出示帶拼音的字詞，引導學(xué)習。
午餐 丟了 礦泉水 糟糕
粗心 大概 公共 汽車(chē)
忘記 保護 管理 夾心
(1)同位之間練讀。
(2)指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語(yǔ)。
3.去掉拼音。沒(méi)有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。
(1)自由練讀，教師遮住拼音。
(2)開(kāi)火車(chē)檢查讀。(兩列)
4.只留下生字引導認讀。
(1)自由練讀生字。(2)男女生比賽讀。(3)老師抽卡片讀。(4)猜字游戲：
如： 大官戴個(gè)竹帽子管;二人睜兩眼夾;
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.出示卡片，問(wèn)、間，明確書(shū)寫(xiě)的內容。
2.介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門(mén)字框，寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)外邊的門(mén)字框，再寫(xiě)里面的部分。
3.教師示范寫(xiě)。
4.學(xué)生描摹、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字。
2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3.小姐過(guò)渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開(kāi)，把大的一半給了瑪莎!另兩個(gè)伙伴呢?維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢?
二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話(huà)。
1.自由朗讀第二～七自然段。
2.指名說(shuō)維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。
3.出示維加說(shuō)的兩句話(huà)指導朗讀。
你怎么不吃呀? 真糟糕!離回到家還有好長(cháng)時(shí)間呢!
第一句強調?;第二句注意!。
4.評選最佳安娜。
(1)自由練讀安娜的兩句話(huà)。
(2)指名讀、挑戰讀、齊讀。
(3)讀完這兩句話(huà)，你知道了什么?
5.指名讀瑪莎的話(huà)，讀出心情好沉重語(yǔ)氣。
三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段
1.聽(tīng)教師示范讀或者錄音朗讀課文。
2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3.指名朗讀課文，大家評議。
四、全文朗讀指導
1.講解要點(diǎn)：
(1)讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。
(2)瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此讀他的話(huà)聲音要小一些。
2.小組合作學(xué)習。
(1)分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對話(huà)，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
(2)議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(3)指名回答，說(shuō)明理由。
(4)四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來(lái)。評選最佳表演獎。
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