高中《計算機的網(wǎng)絡(luò )身份lP地址》教學(xué)設計
IP地址是IP協(xié)議提供的一種統一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò )和每一臺主機分配一個(gè)邏輯地址，以此來(lái)屏蔽物理地址的差異。同學(xué)們在ip地址的理解上比較困難，信息計算機老師要做好教學(xué)設計引導同學(xué)們更好學(xué)習這節課程，下面是應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家提供的《計算機的網(wǎng)絡(luò )身份lP地址》教學(xué)設計，歡迎閱讀。
【教材分析】
本課選自教育科學(xué)出版社編著(zhù)的高中《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》(選修)第二章"因特網(wǎng)的組織與管理"中的第二節。通過(guò)對第一章的學(xué)習，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )有了初步的體驗與理解。本節在域名的基礎上，介紹并區分域名及IP地址。
【教學(xué)對象分析】
本課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生。大多數學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò )方面的知識，但主要停留在如何使用網(wǎng)絡(luò )，對于網(wǎng)絡(luò )運行的原理了解甚少。IP地址這樣的一個(gè)抽象概念若只是簡(jiǎn)單地書(shū)面介紹，學(xué)生理解相對困難。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
學(xué)生了解IP地址及域名的關(guān)系，掌握IP地址的概念、理解IP地址的分類(lèi)方式。
2.過(guò)程與方法
(1)將身份證與IP地址作類(lèi)比，讓學(xué)生理解抽象的IP地址概念及IP與域名的關(guān)系。
(2)通過(guò)二進(jìn)制規律的類(lèi)推，讓學(xué)生發(fā)現IP地址分類(lèi)的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)生能夠認識IP地址資源的有限及分配的不平衡，珍惜網(wǎng)絡(luò )資源。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：IP地址概念及IP地址的分類(lèi)。
難點(diǎn)：IP地址與域名的關(guān)系。
【教學(xué)方法及策略】
類(lèi)比法、任務(wù)驅動(dòng)法;講授法。
【教學(xué)過(guò)程】
課前閱讀：身份證的秘密。
1.新課導入
教師活動(dòng)：展示一張身份證
提問(wèn)：同學(xué)們，身份證是我們身份的標識，身份證上有很多信息，你們覺(jué)得身份證上哪些信息可能會(huì )改變?哪些信息不會(huì )變化呢?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)察身份證，分析身份證上信息，根據生活常識回答問(wèn)題。
【設計意圖】通過(guò)課前閱讀的鋪墊，學(xué)生對身份證有所了解，通過(guò)觀(guān)察對比，學(xué)生形成身份證唯一性的意識。
2.IP地址與域名的關(guān)系
教師活動(dòng)：解釋域名及IP地址關(guān)系，利用身份證類(lèi)比。
(1)域名、IP地址都是網(wǎng)上標識計算機的方法。
(2)域名相當于人的姓名，記憶方便，域名可能改變。IP地址相當于身份證號，它包含了很多信息。
(3)IP地址是真正網(wǎng)絡(luò )中計算機的身份標識。
學(xué)生活動(dòng)：實(shí)驗探究一：尋找IP地址與域名的關(guān)系。
在瀏覽器窗口分別輸入①/pic/pic/p>
【設計意圖】通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生發(fā)現通過(guò)兩種方式都可以訪(fǎng)問(wèn)因特網(wǎng)上的某臺計算機。通過(guò)與身份證上信息的類(lèi)比，讓學(xué)生初步形成域名及IP地址的關(guān)系。
3.認識IP地址
教師活動(dòng)：IP地址概念介紹。
IP地址格式： IP V4共有32位，分4個(gè)字節，用"."隔開(kāi)。
為了方便記憶，我們把二進(jìn)制轉換為熟悉的十進(jìn)制數。
二進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉換知識拓展：最高位(2)7——最低位(2)0逢二進(jìn)一。
課件演示：00000000—11111111 與0—255
學(xué)生活動(dòng)：實(shí)驗探究二：請同學(xué)們嘗試將00001010轉換成相應的十進(jìn)制數。
【設計意圖】要將IP地址的概念講清楚，二進(jìn)制和十進(jìn)制之間的轉換關(guān)系必須讓學(xué)生明白，由于課堂時(shí)間有限，本課只介紹二進(jìn)制向十進(jìn)制的轉換。
4.IP地址分類(lèi)
教師活動(dòng)：課件演示，根據二進(jìn)制規律IP地址分為A、B、C、D、E五類(lèi)。
大家一起來(lái)找找規律。只看IP地址第一個(gè)字節的前四位。
規律總結：A類(lèi)以0開(kāi)頭;B類(lèi)以10開(kāi)頭;C類(lèi)以110開(kāi)頭;(www.fwsir.com)D類(lèi)以1110開(kāi)頭;E類(lèi)以1111開(kāi)頭。
轉換為相應的十進(jìn)制分別為A:1-126;B:128-191;C:92-223;D:224-239;E:240-255
IP地址還存在一些特例：回環(huán)地址、私網(wǎng)地址、D類(lèi)地址、E類(lèi)地址。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生尋找IP地址分類(lèi)規律。
實(shí)踐探究三：查查你身邊的IP地址。
檢查自己計算機的IP地址，并與相鄰的同學(xué)交流，看看計算機的IP地址有什么異同?
學(xué)生答案預設：前幾位一樣，最后一位不一樣。
【設計意圖】書(shū)本只是簡(jiǎn)單介紹IP地址的分類(lèi)依據，學(xué)生理解相對困難，如果將書(shū)本中的話(huà)，變換成對應的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，查找規律能幫助學(xué)生更好地理解IP地址分類(lèi)。
教師活動(dòng)：講解IP地址的組成結構。
5.課堂小結
你可以從以下幾方面談?wù)劚竟澱n的認識：
(1)IP地址與域名的關(guān)系。
(2)IP地址的分類(lèi)。
教學(xué)反思
本節課教師結合生活中的身份證與IP地址形成類(lèi)比，找尋他們之間的關(guān)系，如身份證的結構與IP地址的結構，身份證上信息與IP地址和域名的對應關(guān)系，幫助學(xué)生把抽象的知識概念具象化。課堂中，學(xué)生能夠較好地理解IP地址的概念及分類(lèi)，同時(shí)也能通過(guò)自我的探究更深層次地理解課堂內容。
但IP地址這節課的課容量相對較大，大部分還是由教師講解，這就要求學(xué)生能夠更加集中注意，教師應注意講解方式并調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
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