互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略研究子課題研究計劃
時(shí)間流逝得如此之快，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略研究子課題研究計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略研究子課題研究計劃1
“互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略研究”子課題研究計劃
一、研究的課題：“互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略的研究”
二、個(gè)人子課題：處理好“預設”與“生成”關(guān)系的研究
三、研究目標：通過(guò)課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)預設與生成有機結合的教學(xué)境界。使預設的教案在實(shí)施過(guò)程中開(kāi)放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構建充滿(mǎn)生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達到教學(xué)相長(cháng)、師生共同提高的教學(xué)目的。
四、課題研究的.內容：
1、課堂教學(xué)中預設與生成現狀的調查研究。
2、課堂教學(xué)預設策略的研究。主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)情景創(chuàng )設、學(xué)生學(xué)習方法等預設策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動(dòng)生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問(wèn)策略、管理策略以及過(guò)程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價(jià)值的研究。主要包括學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預設與生成有機結合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進(jìn)、生成與預設達到和諧統一等策略的研究。
研究重點(diǎn)：
1、意外生成的策略研究
學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學(xué)生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關(guān)系的研究
2、生成與預設和諧統一的策略的研究
預設與生成之間內隱的“相融點(diǎn)”研究；預設與生成相互促進(jìn)的“支撐點(diǎn)”研究。
工作安排：
20xx年9月：課題研究準備階段；
20xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開(kāi)題論證，完善方案計劃；
20xx年11月-12月：開(kāi)展現在數學(xué)課堂上開(kāi)展具體實(shí)踐研究，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)方式調查，搜集有關(guān)預設與生成的教學(xué)理論指引課題研究；
20xx年1月-4月：授課小結，開(kāi)展教學(xué)研討，形成書(shū)面材料，并收集典型案例；
20xx年5月：參與QQ群交流研討課題工作；
20xx年6月-7月：擬寫(xiě)教學(xué)反思；撰寫(xiě)學(xué)年課題研究小結，匯編成果專(zhuān)輯。
互動(dòng)生成數學(xué)教學(xué)策略研究子課題研究計劃2
幼兒園繪畫(huà)教學(xué)省級課題第一階段研究計劃
一、階段研究目標
1、實(shí)施多樣性的繪畫(huà)組織形式和手段，建構有效的繪畫(huà)教學(xué)模式。
2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫(huà)教學(xué)評價(jià)體系。
3、培養幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創(chuàng )造美的能力。
4、提升教師繪畫(huà)教學(xué)有效性的指導策略，促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
二、階段研究?jì)热?/strong>
1、定位不同年齡幼兒繪畫(huà)教學(xué)的目標。
2、開(kāi)發(fā)適合幼兒的繪畫(huà)內容，豐富幼兒園繪畫(huà)課程體系。
3、根據繪畫(huà)作品表現內容，合理開(kāi)發(fā)利用繪畫(huà)環(huán)境和工具材料。
4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢，建構有效的.繪畫(huà)教學(xué)指導策略。
5、借助課題研討與實(shí)踐，探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫(huà)教學(xué)評價(jià)體系，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。
三、研究的時(shí)間、對象與方法
1、研究時(shí)間：2xxxx.9--2xxxx.8
2、研究對象：�。�、中（三）、大（三）為實(shí)驗班，研究對象為實(shí)驗班幼兒、教師。
3、研究方法：以行動(dòng)研究法為主，觀(guān)察法、文獻研究法、調查分析法、經(jīng)驗總結法為輔。
四、階段研究策略
1、解讀目標，篩選課程，豐富園本繪畫(huà)課程體系。
2、開(kāi)發(fā)利用本土資源優(yōu)勢，凸顯表征形式的多樣性。
3、在推進(jìn)式教研中建構有效教學(xué)模式，多維并舉促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境。
五、階段研究月份安排：
月份 主要工作
20xx年9、10月
�。蕚潆A段）
1、確立研究課題，申報課題立項，制定課題研究方案。
2、成立課題組，明確職責。
3、課題前測資料收集。
4、挖掘美術(shù)課題文化內涵，創(chuàng )設教學(xué)樓走廊美術(shù)環(huán)境。課題資料組成員多維查找課題相關(guān)資料，并進(jìn)行匯總。
5撰寫(xiě)第一階段課題研究計劃。
20xx年11、12月
�。ǖ谝浑A段）
1、以實(shí)驗班為基點(diǎn)，開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)有效性一課三研活動(dòng)。
2、園本培訓。
3、骨干教師指導青年教師、新教師撰寫(xiě)美術(shù)教案。
4、區教研員對新教師進(jìn)行常態(tài)課（美術(shù)教學(xué)活動(dòng)）指導。
20xx年1-2月
�。ǖ谝浑A段）
相關(guān)案例、論文、案例及經(jīng)驗總結收集。
20xx年3、4、5月
�。ǖ谝浑A段）
1、課題話(huà)題研討。
2、園本培訓。
3、年段開(kāi)展美術(shù)區材料投放與指導策略適宜性推進(jìn)式研討。
4、家長(cháng)學(xué)校。
20xx年6-8月
�。ǖ谝浑A段）
1、收集、整理第一階段課題研究過(guò)程性資料，撰寫(xiě)第一階段課題研究小結。
2、匯編第一階段課題相關(guān)論文、案例集。
3、編發(fā)科研小報。
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