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2016下半年教師資格證考試高中美術(shù)真題答案
以下是百分網(wǎng)小編整理的2016下半年教師資格證考試高中美術(shù)真題答案，希望對您有所幫助!
一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分。共52分)
1.清初“四王”中，主張畫(huà)作“熟不甜、生不澀、淡而厚、實(shí)而清”的畫(huà)家是( )。
A.王時(shí)敏
B.王鑒
C.王暈
D.王原祁
2.描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是( )。
A.《虢國夫人游春圖》
B.《搗練圖》
C.《揮扇仕女圖》
D.《簪花仕女圖》
3.蔣兆和于1943年完成的描繪日本侵華戰爭時(shí)期中國難民悲慘生活的巨幅長(cháng)卷是( )。
A.《地道戰》
B.《流民圖》
C.《在激流中前進(jìn)》
D.《南京大屠殺》
4.洛可可美術(shù)最早產(chǎn)生于( )。
A.意大利
B.法國
C.德國
D.英國
5.戈雅的版畫(huà)《戰爭的災難》創(chuàng )作于( )。
A.18世紀中期
B.18世紀末
C.19世紀初
D.19世紀中期
6.荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫(huà)家是( )。
A.哈爾斯
B.蒙德里安
C.魯本斯
D.倫勃朗
7.如圖1所示，印象派畫(huà)家在描繪物體時(shí)所追求的是( )。
A.形體結構
B.形體明暗
C.透視變化
D.光色變化
8.下列作品中屬于提香的作品是( )。
A.《雅典學(xué)院》
B.《西斯廷圣母》
C.《酒神節的狂歡》
D.《創(chuàng )造亞當》
9.始建于2 000多年前春秋戰國時(shí)期的中國( )是人類(lèi)文明史上最偉大的建筑工程。
A.北京故宮
B.長(cháng)城
C.布達拉宮
D.莫高窟
10.文藝復興時(shí)在色彩方面最有成就的是( )。
A.卡拉瓦喬
B.喬托
C.柯羅
D.提香
11.( )就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線(xiàn)成直角的線(xiàn)。
A.心點(diǎn)
B.消失點(diǎn)
C.視中線(xiàn)
D.視點(diǎn)
12.“天地造物，隨其裁剪;陰陽(yáng)大化，任其分合。”這一法則是( )繪畫(huà)的原則。
A.油畫(huà)
B.壁畫(huà)
C.國畫(huà)
D.水彩畫(huà)
13.普通高中美術(shù)課程具有( )的特征。
A.普遍學(xué)科
B.人文學(xué)科
C.現代學(xué)科
D.審美學(xué)科
14.下列不屬于普通高中美術(shù)課程作用的是( )。
A.調節心理狀態(tài).促進(jìn)身心健康
B.發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力
C.拓寬發(fā)展空間.助益人生規劃
D.激發(fā)創(chuàng )新精神，增強實(shí)踐能力
15.下列選項中，不屬于普通高中美術(shù)課程性質(zhì)的是( )。
A.培養繪畫(huà)能力.提高生活品質(zhì)
B.傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神
C.激發(fā)創(chuàng )新精神。增強實(shí)踐能力
D.調節心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康
16.普通高中美術(shù)課程得到與其他學(xué)科難以收獲的各種體驗，主要是以創(chuàng )作與( )為一體的學(xué)習活動(dòng)，對發(fā)揮個(gè)性。激發(fā)創(chuàng )新精神、增強實(shí)踐能力是十分有益的。
A.探索
B.鑒賞
C.技法
D.欣賞
17.在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，以下做法正確的是( )。
A.學(xué)生可以自由發(fā)揮.不需要教師引導
B.教師應鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
C.教師對回答錯誤的學(xué)生應嚴厲批評
D.教師教學(xué)活動(dòng)不需要面向全體學(xué)生
18.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評價(jià)的目的是( )。
A.甄別與考核
B.選拔與考核
C.甄別與反思
D.發(fā)展與促進(jìn)
19.高中美術(shù)教學(xué)內容5個(gè)模塊系列是( )。
A.美術(shù)鑒賞、油畫(huà)、國畫(huà)、版畫(huà)、設計
B.美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)·雕塑、設計·工藝、書(shū)法·篆刻、現代媒體藝術(shù)
C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦
D.寫(xiě)生、參觀(guān)、演示、示范、社團
20.在引導學(xué)生欣賞一幅世界名畫(huà)時(shí)，第一階段是( )。
A.體驗與想象
B.理解與創(chuàng )造
C.直覺(jué)與感知
D.領(lǐng)悟與凈化
21.祖老師在“春天的暢想”一課的教學(xué)中，課前搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖例。通過(guò)多媒體展示多幅自然界的春天圖片和表現春天的美術(shù)作品來(lái)對照比較，進(jìn)一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。這在教學(xué)活動(dòng)中被稱(chēng)為( )。
A.教學(xué)目標
B.設計思路
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
22.王老師在書(shū)法教學(xué)中，在學(xué)生現有水平的基礎上，激發(fā)其潛能，引導他們獨立創(chuàng )作一件版畫(huà)作品，這種教學(xué)的理論依據是( )。
A.行為主義
B.多元智能
C.最近發(fā)展區
D.經(jīng)驗主義
23.美術(shù)課在引導學(xué)生形成社會(huì )共同價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，也在保護和發(fā)展學(xué)生的( )。
A.能力
B.情感
C.思想
D.個(gè)性
24.曾老師在上“意象美術(shù)”一課時(shí)，為了使得學(xué)生更好的區分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導學(xué)生觀(guān)察《亞威農少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了( )教學(xué)方法。
A.講述法
B.討論法
C.比較法
D.情景法
25.某老師在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)說(shuō)：“你真棒，畫(huà)畫(huà)得漂亮極了!老師驚奇地發(fā)現你有進(jìn)步了!如果色彩再豐富均勻一些，畫(huà)面將會(huì )更棒。”這體現出美術(shù)教師評價(jià)( )功能。
A.導向功能
B.診斷功能
C.激勵功能
D.調控功能
26.季老師在美術(shù)課程期末評定時(shí)，對每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期綜合評定：作業(yè)評定30%、學(xué)期基礎知識考試40%、技能考試30%。該老師運用( )評價(jià)方法。
A.定量評價(jià)法
B.等級計分法
C.定性評價(jià)法
D.靜態(tài)評價(jià)法
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分)
27.法國印象派的主要觀(guān)點(diǎn)和主張是什么?它在美術(shù)史上的重要影響表現在哪些方面?
28.簡(jiǎn)述高中美術(shù)課程“調節心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康”的表現。
29.《普通高中美術(shù)課程標準(實(shí)驗)》的基本理念體現在哪些方面?
30.三維目標在美術(shù)課程中的具體要求是什么?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31.案例：
以下是高中美術(shù)繪畫(huà)板塊“版畫(huà)”的教學(xué)片段，請仔細閱讀并回答問(wèn)題。
授課對象：高二年級學(xué)生
教學(xué)目標：了解版畫(huà)的起源及分類(lèi)，初步掌握一至兩種版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)活動(dòng)片段一：學(xué)習版畫(huà)的起源及分類(lèi)
課件出示版畫(huà)起源的標題和文字介紹，教師進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著(zhù)課件出示版畫(huà)的分類(lèi)：凸版畫(huà)、平板畫(huà)、孔版畫(huà)、綜合版畫(huà)、電腦版畫(huà)，教師通過(guò)文字和語(yǔ)言進(jìn)行介紹，學(xué)生聽(tīng).然后讓學(xué)生齊讀版畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)片段二：學(xué)習版畫(huà)的制作方法
課件出示版畫(huà)的制作方法：(1)木版畫(huà)的定義;(2)木版畫(huà)的分類(lèi);(3)制作步驟：繪稿、板材整理、過(guò)稿、刻板、選紙、準備印刷材料、點(diǎn)彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。
教學(xué)片段三：課堂評價(jià)
學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板畫(huà)墻上，首先向同學(xué)介紹自己制作和設計的經(jīng)驗，然后評出自己喜歡的作品，最后由教師進(jìn)行總結評價(jià)。
問(wèn)題：
(1)你認為教學(xué)活動(dòng)片段一中教師的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生對版畫(huà)的認識和了解?為什么?如果是你來(lái)教學(xué)，你會(huì )采用哪些方法?
(2)在學(xué)習版畫(huà)的初始就安排學(xué)習制作木版畫(huà)你認為是否合適?為什么?教會(huì )學(xué)生制作版畫(huà)除了講解外還需要用哪些方法進(jìn)行教學(xué)?
(3)你認為這節課教師采用的評價(jià)方式是否適合?為什么?
32.案例：
某老師在上“現實(shí)主義美術(shù)作品欣賞”一課的時(shí)候，準備充分，講解精到，聲情并茂，學(xué)生聽(tīng)得非常認真。在交流與互動(dòng)的環(huán)節，老師出示米勒的作品《晚鐘》，提問(wèn)說(shuō)“請問(wèn)這幅畫(huà)給同學(xué)們什么樣的感受?”“你從這幅畫(huà)中感受到了什么?”……學(xué)生們一片沉寂，不知從何答起……
問(wèn)題：請分析此種現象出現的原因，并談?wù)勅绾胃倪M(jìn)。
四、教學(xué)設計題(本大題共1小題，共30分)
33.根據所提供的教材頁(yè)面，設計教學(xué)。
要求：
(1)寫(xiě)出一篇規范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案;
(2)恰當設定本課時(shí)的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);
(3)合理地設計學(xué)習活動(dòng)和作業(yè)要求;
(4)設計至少三個(gè)課堂提問(wèn);
(5)對教案中的主要環(huán)節作出設計說(shuō)明。
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真題答案及解析：
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析：王原祁與王時(shí)敏、王鑒、王暈合稱(chēng)“四王”，王原祁主張好畫(huà)當在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，“熟不甜、生不澀、淡而厚、實(shí)而清”書(shū)卷之氣盎然紙墨外。故選D。
2.【答案】C�！稉]扇仕女圖》是一幅描寫(xiě)唐代宮廷婦女生活的佳作，作者通過(guò)對嬪妃的生活的描繪，表達出她們寂寞、沉悶、空虛、無(wú)聊、幽恨暗生的心情。
3.【答案】B。解析：蔣兆和的《流民圖》作于民族災難空前深重的抗日戰爭時(shí)期，不僅是蔣兆和的個(gè)人代表作.也是一個(gè)時(shí)代人物畫(huà)的代表作。全畫(huà)高2米，長(cháng)12米(原作30米)，稱(chēng)得上是20世紀上半葉最大的一幅真實(shí)反映民族悲劇的人物畫(huà)卷。
4.【答案】B。解析：洛可可藝術(shù)形成的內因是法國當時(shí)社會(huì )本身的需要，由于它流行在路易十五時(shí)代，故又稱(chēng)為“路易十五式樣”，最早主要表現在18世紀法國的細木家具上，以精湛的工藝著(zhù)稱(chēng)。后大量轉向路易十五宮廷和貴族住宅的藝術(shù)上，紋樣上除自然和東方風(fēng)格的題材外，幻想性的題材也占了裝飾主題的很大比例。
5.【答案】C。解析：戈雅的版畫(huà)擅長(cháng)以明暗對比的光影技巧鞭笞現實(shí)。他畢生共創(chuàng )作過(guò)4組版畫(huà)，分別是《奇想集》《戰爭的災難》《斗�？瘛泛汀逗詠y語(yǔ)》，總共218幅。其中以《戰爭的災難》系列最為著(zhù)名，這套由82幅作品組成的系列版畫(huà)，反映的是1808—1814年西班牙獨立戰爭的場(chǎng)面。故選C。
6.【答案】D。解析：倫勃朗是荷蘭17世紀最偉大的畫(huà)家，現實(shí)主義繪畫(huà)巨匠，擅用精確的三角立體光勾勒出人物的輪廓線(xiàn)，讓其余部分隱藏于光暗之中，給人以穩定莊重的感覺(jué)。代表作有《夜巡》《戴金盔的人》。故選D。
7.【答案】D。解析：印象派畫(huà)家在繪畫(huà)中注重對外光的研究和表現，主張到戶(hù)外去，在陽(yáng)光下依據眼睛的觀(guān)察和現場(chǎng)的直感作畫(huà).表現物象在光的照射下，色彩的微妙變化。
8.【答案】C。解析：《雅典學(xué)院》和《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品;《創(chuàng )造亞當》是米開(kāi)朗基羅的作品。故選C。
9.【答案】B。解析：中國的長(cháng)城是人類(lèi)文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2 000多年前的春秋戰國時(shí)期。秦朝統一中國之后聯(lián)成萬(wàn)里長(cháng)城。故選B。
10.【答案】D。解析：提香是意大利畫(huà)家，文藝復興威尼斯畫(huà)派代表人物。作品色彩豐富，筆觸奔放，畫(huà)面響亮，洋溢著(zhù)生命的活力，大大開(kāi)拓了油畫(huà)的表現力。以往的所有畫(huà)家都將畫(huà)面潤飾得光滑平整，而提香卻自由地運筆，在畫(huà)面中創(chuàng )造出顏料厚薄不同，粗獷和平滑各自不同的效果。他首度發(fā)掘出油畫(huà)語(yǔ)言的全部可能性，使布面油彩成為以后西方藝術(shù)的主要媒介，因此被稱(chēng)為西方油畫(huà)之父。代表作有《烏爾賓諾的維納斯》《天上與人間的愛(ài)》。
11.【答案】C。解析：視中線(xiàn)是視點(diǎn)連接心點(diǎn)的直線(xiàn)，是視錐的中心軸線(xiàn)，又稱(chēng)視軸、視心線(xiàn)。表示人眼與畫(huà)面的實(shí)際距離，它與畫(huà)面必須保持垂直，故選C。
12.【答案】C。解析：“天地造物，隨其裁剪;陰陽(yáng)大化，任其分合。”是境界與客觀(guān)自然相默契的法則。這樣創(chuàng )造出來(lái)的作品，是客觀(guān)世界與主觀(guān)情思交融后構成的超越表象的時(shí)空一體的藝術(shù)境界，是中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)之一。故選C。
13.【答案】B。解析：普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征。故選B。
14.【答案】B。解析：普通高中美術(shù)課程的作用：陶冶審美情操，提高生活品質(zhì);傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神;激發(fā)創(chuàng )新精神，增強實(shí)踐能力;調節心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康;拓寬發(fā)展空間，助益人生規劃。B選項中發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力是初中新課標的要求。故選B。
15.【答案】A。解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實(shí)驗)》指出，高中美術(shù)課程是陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。故A選項的說(shuō)法是錯誤的。BCD都是符合課程標準性質(zhì)。
16.【答案】B。解析：《普通高中美術(shù)課程標準(實(shí)驗)》中課程性質(zhì)提出，普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗。這種融鑒賞與創(chuàng )作為一體的學(xué)習活動(dòng)，對發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng )新精神，增強實(shí)踐能力是十分有益的。
17.【答案】B。解析：在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師給學(xué)生必要指導的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由地發(fā)揮。教師對回答錯誤的學(xué)生，即使批評也要體現愛(ài)心，不能傷害學(xué)生的自尊心。教師教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生。
18.【答案】D。
19.【答案】B。解析：高中美術(shù)教學(xué)內容5個(gè)模塊系列是美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)·雕塑、設計·工藝、書(shū)法.篆刻、現代媒體藝術(shù)。故選B。
20.【答案】C。解析：藝術(shù)鑒賞過(guò)程的第一階段是直覺(jué)與感知。故選C。
21.【答案】D。解析：教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設備。例子中老師一開(kāi)始運用圖例展示，接著(zhù)又運用多媒體的播放美術(shù)作品，都是充分運用了教學(xué)手段。
22.【答案】C。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童現有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區域。也就是說(shuō)，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問(wèn)題的水平與獨自解決問(wèn)題所達到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡。
23.【答案】D。解析：尊重和保護個(gè)性是現代社會(huì )的基本特征。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，對美術(shù)學(xué)習內容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導學(xué)生形成社會(huì )共同價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
24.【答案】C。解析：比較法是有目的地選取相關(guān)的美術(shù)作業(yè)置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生理解作品。曾老師為了使得學(xué)生更好的區分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導學(xué)生觀(guān)察《亞威農少女》和《土耳其浴室》兩幅作品之間的不同，正是運用了比較法。
25.【答案】C。解析：該老師通過(guò)評價(jià)反映出教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習成績(jì)，較高的評價(jià)能給學(xué)生以心理上的滿(mǎn)足和精神上的鼓舞，可激勵他們向更高努力。所以選項C是正確的。
26.【答案】A。解析：定量評價(jià)是采用定量計算的.方法。根據數據資料，然后運用數學(xué)的方法做出定量結論的評估。在定量評價(jià)中，常用的數量方法有百分比、分數法等。
二、簡(jiǎn)答題
27.【參考答案】
觀(guān)點(diǎn)和主張：①重外光。重外光的表現，提倡戶(hù)外寫(xiě)生，直接描繪陽(yáng)光下的物象，因此又稱(chēng)為“外光派”。②重瞬間。追求瞬間的視覺(jué)印象，表現當代日常生活和自然景象，取客觀(guān)場(chǎng)景的片斷入畫(huà)，不求構圖的完整性。而追求偶然和率真的效果。③重色彩。主張根據眼睛觀(guān)察和直接感受來(lái)表現明亮、微妙的色彩變化，一反過(guò)去宗教神話(huà)等主題內容和陳陳相因的灰褐色調，使繪畫(huà)語(yǔ)言自身的表現力得到充分發(fā)揮。
影響：它使文藝復興時(shí)期開(kāi)始的西方近代美術(shù)宣告結束，并為新的歷史時(shí)期的美術(shù)開(kāi)辟了更廣闊的天地。
28.【參考答案】
美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達活動(dòng)，能使人獲得成功感和自信心，具有促進(jìn)人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強身心健康的作用。
普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力;獲得成功體驗，增強自信，升華情感;促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì )適應能力。
29.【參考答案】
(1)體現時(shí)代性、基礎性和選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展的需求;
(2)拓寬美術(shù)視野。尊重世界多元文化;
(3)注重學(xué)習方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養;
(4)強調創(chuàng )新精神，培養解決問(wèn)題的能力;
(5)提倡質(zhì)性評價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
30.【參考答案】
在知識與技能方面，學(xué)生要學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng )新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、案例分析題
31.【參考答案】
(1)教學(xué)活動(dòng)片段一中，教師用機械記憶的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生死記硬背版畫(huà)的起源和分類(lèi)，我認為這種教學(xué)方法不僅是無(wú)效的，而且是不科學(xué)不合理的。機械記憶的結果是短期內學(xué)生能記住一些知識點(diǎn)，但是頭腦中并沒(méi)有形成感性認識，尤其是對于版畫(huà)的分類(lèi)，運用這種教學(xué)方法是非常不可取的。如果我來(lái)教學(xué)，我將在版畫(huà)的起源部分以播放圖片的直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圖片的變化發(fā)現版畫(huà)的發(fā)展，由此引發(fā)學(xué)生對版畫(huà)起源的原因進(jìn)行思考。通過(guò)直觀(guān)的方法，讓學(xué)生養成總結歸納及思考的好習慣。在版畫(huà)的分類(lèi)的學(xué)習中回放剛才的圖片，同時(shí)用進(jìn)行版畫(huà)制作的視頻片段來(lái)激發(fā)學(xué)生，通過(guò)版畫(huà)制作方法及材料等不同角度的分類(lèi)進(jìn)行引導。這樣也促使學(xué)生對于制作不同版畫(huà)產(chǎn)生興趣，對于下一環(huán)節的學(xué)習起了很好的鋪墊作用。
(2)我認為是不合理的，在學(xué)習創(chuàng )作版畫(huà)前，首先得學(xué)會(huì )鑒賞版畫(huà)。因為，版畫(huà)是藝術(shù)與技術(shù)高度結合的產(chǎn)物。版畫(huà)和許多畫(huà)種不一樣，具有間接性和刻制、印刷的特點(diǎn)。從鑒賞版畫(huà)作品中去了解認識版畫(huà)，這是版畫(huà)學(xué)習不可缺少的重要環(huán)節。版畫(huà)激發(fā)了創(chuàng )作體驗練習，而傳統的教法是我講、你聽(tīng)，以教為基礎、先教后學(xué)、教了再學(xué)、教多少、學(xué)多少。新的課程教學(xué)方法過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，學(xué)習版畫(huà)可以運用啟發(fā)式、討論法、問(wèn)題法、體驗法等教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。
(3)我認為這節課的教師采用的教學(xué)評價(jià)方式是比較合適的，因為在新的教學(xué)理念下教學(xué)的評價(jià)注重學(xué)生的自評、互評和教師的點(diǎn)評。作品的自評給學(xué)生一個(gè)對于作品制作的感想及創(chuàng )意進(jìn)行表述的平臺，促進(jìn)學(xué)生的表達能力、創(chuàng )新能力�；ピu中可以是學(xué)生發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，易于學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。在教師的總結點(diǎn)評中培養了學(xué)生的自信心，培養了對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。
32.【參考答案】
(1)原因：所提的問(wèn)題不具有目的性、針對性、啟發(fā)性和可行性。
(2)改進(jìn)：教師應精心設計篩選問(wèn)題，盡量做到通俗易懂。
�、偬釂�(wèn)要具有針對性和目的性，從而使學(xué)生能夠理解問(wèn)題，并做以回答;
�、趩�(wèn)題應簡(jiǎn)明扼要;易于學(xué)生回答;
�、蹎�(wèn)題應由淺入深，循序漸進(jìn);如首先提問(wèn)從《晚鐘》你們看到了什么?緊接著(zhù)再提問(wèn)“給你什么樣的感受?
(教師提醒從色調、線(xiàn)條、人物表情、動(dòng)作等方面分析)”引發(fā)學(xué)生思考;最終再提問(wèn)“這幅作品表達了作者什么樣的感情等”;
�、軉�(wèn)題的難易要適度，具有一定的啟發(fā)性;
�、輵プ￡P(guān)鍵詞提問(wèn)，給學(xué)生指定思考問(wèn)題的方向等。
四、教學(xué)設計題
33.【參考設計】
【課題】小圖形大品牌——標志設計
【課型】新授課
【課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)目標】
知識與技能：學(xué)生能夠了解標志的用途及構成等基本知識，學(xué)習標志設計的創(chuàng )作方法;
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象，有創(chuàng )意的進(jìn)行標志設計;
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】標志的應用分類(lèi)和構成形式。
【教學(xué)難點(diǎn)】標志的創(chuàng )意設計。
【教具準備】電教設備、多媒體教學(xué)課件、范畫(huà)等。
【學(xué)具準備】畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、圓規、直尺等繪圖用品。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節一：組織教學(xué)
上課前了解學(xué)生所帶的有關(guān)標志資料，問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的標志知識，如：所帶的資料是什么標志，奧運標志的含義是什么等。和學(xué)生有初步的認識和溝通。
(設計意圖：課前交流，有利于師生感情的培養，同時(shí)更自然地進(jìn)入本節課學(xué)習)
環(huán)節二：導入：
同學(xué)們好，有一種飲料風(fēng)靡全世界，大家想知道是什么嗎?就讓我們一起來(lái)欣賞一段有關(guān)它的廣告吧。(播放可口可樂(lè )廣告)現在我們知道這種飲料是什么了嗎?
你是怎么識別出來(lái)的呢?
標志是一種視覺(jué)識別符號，它在生活中猶如語(yǔ)言，起著(zhù)傳遞信息的作用。它通過(guò)精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱(chēng)標志設計為視覺(jué)的語(yǔ)言。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習標志設計(板書(shū)課題)。
(設計意圖：以學(xué)生熟知的可口可樂(lè )導入，貼近生活，切入主題)
環(huán)節三：講授新課
(一)標志的用途
同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標志，請同學(xué)們仔細回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標志?這些標志都有什么作用?
教師總結不同種類(lèi)的標志及其作用。
引導學(xué)生看大屏幕。
(二)標志設計的藝術(shù)特征
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標志可以看出，每個(gè)標志都蘊含著(zhù)大量的信息，具有一定的含義。同時(shí)也有著(zhù)獨特的藝術(shù)魅力。但怎樣區分標志設計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢?
教師問(wèn)：“標志設計需要注意哪些原則?”
教師總結這就是標志設計的藝術(shù)特征：
(1)構成形式簡(jiǎn)練;
(2)傳遞信息明確;
(3)藝術(shù)形象獨特、美觀(guān)。
(三)標志的構成形式
教師結合課件講解。(1.圖案型2.文字型3.綜合型)
文字和圖形相結合構成的標志。如：人民銀行標志、中國鐵通標志、聞邇教育標志。
(四)標志的構思與創(chuàng )意
結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng )意。如奧運會(huì )標志、北京奧申委會(huì )徽、2008年北京奧運會(huì )會(huì )徽等。
(五)標志設計的方法步驟
以設計“音樂(lè )教室”標志為例，講解標志的制作過(guò)程。
1.選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息。
2.構思構圖。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來(lái)表現。
3.定稿。選擇最理想的設計定稿。
4.著(zhù)色。設色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂，影響效果。
(設計意圖：教師由用途、藝術(shù)特色、構成到最后的設計方法步驟，邏輯性強，學(xué)生能在腦海中對標志設計形成整體的知識樹(shù))
環(huán)節四：鞏固實(shí)踐
今天我們看了這么多的標志設計。學(xué)習了標志的藝術(shù)特征、表現手法和設計過(guò)程，大家想不想也成為一名設計師?現在我這里有幾個(gè)標志需要大家來(lái)設計，大家有沒(méi)有信心來(lái)完成這些設計?展示課件、布置作業(yè)。
為我們學(xué)校的“運動(dòng)會(huì )”“繪畫(huà)比賽”“音樂(lè )會(huì )”“藝術(shù)節”“愛(ài)鳥(niǎo)月”“科技月”等活動(dòng)設計一枚標志。
作業(yè)要求：
1.設計單色或雙色稿，形狀可用正方形、圓形、菱形等。
2.盡量做到簡(jiǎn)練明確，獨特美觀(guān)。
3.畫(huà)面整潔。
學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。發(fā)現有獨特設計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
(設計意圖：學(xué)生大膽展示作品、交流看法、思維活躍，充分提高創(chuàng )作設計能力)
環(huán)節五：作業(yè)展示鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生談?wù)勗O計的構思過(guò)程，教師給以肯定。
(設計意圖：增強學(xué)生自信心和表達能力)
環(huán)節六：課堂小結
師生共同總結本節課重點(diǎn)。
(設計意圖：回憶本節課重點(diǎn)，學(xué)生能夠查缺補漏)
環(huán)節七：課堂拓展
在課下對于學(xué)校的�；者M(jìn)行觀(guān)察并了解其來(lái)源。
(設計意圖：設計就在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中)
【板書(shū)設計】
【教學(xué)反思】(略)
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