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《教育心理學(xué)》第三章習題
以下是小編整理的教育心理學(xué)第三章的習題，希望對大家有所幫助
1、( )是科學(xué)教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng )者，是第一個(gè)系統論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱(chēng)為“現代教育心理學(xué)之父”
A、加涅
B、奧蘇貝爾
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金納
2、以實(shí)驗研究為基礎，提出了西方最早、最系統的學(xué)習理論的是( )的學(xué)習聯(lián)結說(shuō)。
A、加涅
B、奧蘇貝爾
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金納
3、最早用精確的實(shí)驗對條件反射做了研究的蘇聯(lián)著(zhù)名生理學(xué)家是( )。
A、加涅
B、桑代克
C、奧蘇貝爾
D、巴甫洛夫
E、斯金納
4、條件反射的形成過(guò)程包括( )。
A、無(wú)條件反射
B、無(wú)條件反應
C、條件刺激
D、條件反應
E、中性刺激
5、下列屬于條件反射的基本規律的是( )。
A、獲得
B、消退
C、刺激泛化
D、中性刺激
E、刺激分化
1、布魯納認為“學(xué)習一門(mén)學(xué)科，看來(lái)包含著(zhù)三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過(guò)程”。這三個(gè)過(guò)程是( )。
A、新知識的獲得
B、知識的儲備
C、知識的轉化
D、技能的形成
E、知識評價(jià)
2、先行組織者可以分為( )。
A、陳述性組織者
B、程序性組織者
C、比較性組織者
D、分析性組織者
E、綜合性組織者
3、下列屬于奧蘇貝爾對學(xué)習進(jìn)行的分類(lèi)是( )。
A、接受學(xué)習和發(fā)現學(xué)習
B、機械學(xué)習和意義學(xué)習
C、連鎖學(xué)習和辨別學(xué)習
D、信號學(xué)習和概念學(xué)習
E、知識學(xué)習和技能學(xué)習
4、經(jīng)典性條件作用規律包括( )。
A、習得
B、消退
C、泛化
D、強化
E、分化
5、下列屬于認知派學(xué)習理論的是( )。
A、桑代克的聯(lián)結理論
B、布魯納的學(xué)習理論
C、格式塔學(xué)習理論
D、馬斯洛的學(xué)習理論
E、奧蘇貝爾的學(xué)習理論
二、判斷題
1、刺激泛化與刺激分化是互補的。( )
2、負強化是運用懲罰排除不良行為的過(guò)程。( )
3、奧蘇貝爾強調的有意義的接受學(xué)習是指學(xué)習材料有意義。( )
4、社會(huì )學(xué)習理論是由班杜拉提出來(lái)的。( )
5、無(wú)論是正強化還是負強化，其作用都是降低同類(lèi)反應在將來(lái)發(fā)生的概率。( )
6、斯金納認為“教育就是塑造行為”，復雜的行為也可以通過(guò)塑造而獲得。( )
7、建構主義者一般強調，知識是對現實(shí)的準確表征，它是一種解釋、一種假設，是問(wèn)題的最終答案。( )
8、小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習得到了老師的表?yè)P，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習，這是一個(gè)自我強化的過(guò)程。( )
三、填空題
1、_________指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
2、人類(lèi)的學(xué)習是指個(gè)體在社會(huì )實(shí)踐中，以_________為中介，自覺(jué)地主動(dòng)地掌握_________和_________經(jīng)驗的過(guò)程。
3、美國心理學(xué)家_________根據維度對認知領(lǐng)域的學(xué)習進(jìn)行了分類(lèi)。
4、我國心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習分為_(kāi)________、技能的學(xué)習和_________。
5、_________是科學(xué)教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng )者，是第一個(gè)系統論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱(chēng)為“現代教育心理學(xué)之父”。他提出學(xué)習不是建立觀(guān)念之間的聯(lián)結，而是建立刺激—反應聯(lián)結，提出了西方最早、最系統的學(xué)習理論。
6、桑代克根據其實(shí)驗提出了三條主要的學(xué)習定律，即__________、__________、_________。
7、_________是蘇聯(lián)著(zhù)名生理學(xué)家，他最早用精確的實(shí)驗對條件反射做了研究，他的條件反射中涉及了四個(gè)基本事項：__________、_________、_________、________。
8_________是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。
9、當有機體做出某種反應，呈現一個(gè)厭惡刺激以消除或抑制此類(lèi)反應的過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)________。
10、_________等提出了“情境性學(xué)習”的概念;還提出了一個(gè)“認知學(xué)藝模型”，強調要把學(xué)習者和實(shí)踐世界聯(lián)系起來(lái)。
11、_________即學(xué)習者通過(guò)新舊知識經(jīng)驗之間的反復的、雙向的相互作用，形成和調整自己的經(jīng)驗結構。
12、_________是指學(xué)科的基本概念、基本原理以及學(xué)習該學(xué)科的基本態(tài)度和方法。
13、建構主義學(xué)習理論的_________認為，知識并不是對現實(shí)的準確表征，他只是一種解釋、一種假設，它并不是問(wèn)題的最終答案。
14、建構主義在學(xué)習的社會(huì )性相互作用中認為，合作學(xué)習的關(guān)鍵在于小組成員之間_________、_________ 、 _________，共同負責，從而達到共同的目標。
15、_________是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學(xué)模式，并以此設計了教學(xué)機器。
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