【優(yōu)選】大班數學(xué)教案4篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　【設計思路】：

　　在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周?chē)�環(huán)境的能力。

　　幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到二個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

　　第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

　　該內容是幼兒以后學(xué)習相鄰數和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。

　　這一內容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應安排非正式的教育活動(dòng)，如在數學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗。

　　【教學(xué)目標】：

　　1、學(xué)習比較兩個(gè)以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。

　　2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

　　【教學(xué)準備】：

　　教具：粗細不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干；厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。

　　學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的`紙、布。粗細不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學(xué)角內放粗細、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。（分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細、厚薄。）教學(xué)過(guò)程：

　　1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。

　�。�1）在來(lái)園活動(dòng)區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。

　�。�2）該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

　　2、通過(guò)指認活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

　�。�1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

　�。�2）聽(tīng)指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�線(xiàn)舉起來(lái)�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。

　�。�3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

　　3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

　�。�1）讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細、厚薄。

　�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

　　4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

　�。�1）讓幼兒根據語(yǔ)言標記分類(lèi)。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里�！�

　�。�2）向幼兒展示分類(lèi)結果，讓幼兒思考分得對不對。

　　5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

　�。�1）檢查分類(lèi)結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

　�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現在卻是有的粗有的細。

　　6、通過(guò)變化粗細、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

　�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線(xiàn)變細”。

　�。�2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養幼兒思維的靈活性。

大班數學(xué)教案 篇2

　　設計意圖：

　　根據幼兒生活中出現的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解二等分的含義，學(xué)習二等分的方法。

　　2、通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

　　3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　發(fā)散點(diǎn)：

　　運用不同的等分線(xiàn)對圖形進(jìn)行等分。

　　活動(dòng)準備：

　　正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤(pán)若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)等分圖形

　　1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現生活的數學(xué)，更加易于幼兒的理解。

　　(1)出示手偶：“你們看誰(shuí)來(lái)了?”幼兒：“是平平姐姐�！�

　　(2)以手偶表演，教師問(wèn)：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”

　　(3)師：“誰(shuí)想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”

　　(4)平平(教師扮)：“可是分完了會(huì )有大有小，怎么辦?”

　　(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的�！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜�方形的紙來(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!”

　　2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會(huì )，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開(kāi)的`方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

　　3、小結：

　　(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”

　　(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)

　　(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)

　　(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”

　　(5)教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線(xiàn)，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

　　(二)運用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分，以現階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線(xiàn)為中心線(xiàn)進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節更加注重幼兒的創(chuàng )造性和獨特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

　　1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢?”

　　2、請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線(xiàn)，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線(xiàn)兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。

　　3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線(xiàn)以及檢查的辦法進(jìn)行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。

　　4、小結：展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng )新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會(huì )，并且結合大班幼兒集體學(xué)習的特點(diǎn)，鼓勵幼兒創(chuàng )新。

　　活動(dòng)反思：

　　二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。

　　二等分的運用很多，可以涉及到面積、長(cháng)短、數量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品等，但有時(shí)會(huì )因分得不公平而找老師�？梢�(jiàn)，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗，但不能準確地、科學(xué)地認識此概念。本節活動(dòng)重點(diǎn)探索圖形面積的二等分，通過(guò)游戲“疊疊樂(lè )”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼兒嘗試對正方形、長(cháng)方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，發(fā)展其觀(guān)察、比較、判斷的能力，體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　在活動(dòng)導入環(huán)節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗逐步轉入到教學(xué)內容中來(lái)，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，探索正方形、長(cháng)方形的多種分法。

　　在磨課的過(guò)程中，我看到了選取差異資源對本次活動(dòng)的重要性。比如在第一環(huán)節中，當我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)現了孩子的疊一疊的經(jīng)驗受生活經(jīng)驗的影響很大，會(huì )疊成多份。這時(shí)，在交流樣本的過(guò)程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經(jīng)驗的一個(gè)延伸和鞏固，讓他進(jìn)一步了解游戲規則，并在同伴樣本中學(xué)習經(jīng)驗，在自己樣本中學(xué)會(huì )糾錯。

　　在第二探索環(huán)節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設計上，我們盡量將所有分法想到，并加長(cháng)了插板長(cháng)度，讓孩子在嘗試的過(guò)程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結束后，交流又是關(guān)鍵，因為孩子全部從生活經(jīng)驗遷移到圖形上來(lái)了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結果。在交流中，我第一個(gè)找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這說(shuō)明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動(dòng)的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來(lái)的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗，在錯誤中吸取經(jīng)驗。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗中來(lái)，并進(jìn)行運用。

　　二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見(jiàn)，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會(huì )運用，那便是活動(dòng)的價(jià)值所體現了。

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計意圖：

　　我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí)，花兒競相開(kāi)放，小樹(shù)披上新裝，孩子會(huì )在樹(shù)樁上玩耍，一旁的粗細不同的樹(shù)，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著(zhù)，有時(shí)候孩子們對季節引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣，當然也有的孩子會(huì )問(wèn)老師樹(shù)上的年輪，比較大樹(shù)哪個(gè)更粗壯，結合孩子們的好奇心，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)自由探索，體驗多樣粗細測量，理解首尾相接的測量方法。

　　2、能完整講述自己的發(fā)現，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力，觀(guān)察能力。

　　3、從小樹(shù)立愛(ài)護樹(shù)木的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數字卡片，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出粗細測量的游戲：

　　1、教師提問(wèn)：（1）我們這是在哪？

　�。�2）春天的小樹(shù)林漂亮嗎？大樹(shù)多不多？

　�。�3）認識這些樹(shù)嗎？這些樹(shù)一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　2、引導幼兒大膽表述。

　　3、教師小結：春天的小樹(shù)林很美，各種各樣的樹(shù)木，樹(shù)樁都有許多不一樣的地方。

　　4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細”的游戲。

　　出示1—8的數字卡片，教師：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細”，在玩游戲前我們得先邀請樹(shù)林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁，請兩個(gè)小朋友為一組，拿著(zhù)一張數字卡片，選擇好了就將數字卡片貼在上面。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�體驗多種粗細測量方法，感受測量的樂(lè )趣

　　1、體驗目測的方法判斷樹(shù)木的粗細，

　�。�1）教師提問(wèn)：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？

　　b、用了什么方法？（目測）

　　c、用目測的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗？哪個(gè)樹(shù)最細？

　�。�2）討論：用目測能比較出粗多少，細多少嗎？

　�。�3）師幼小結：目測的方法非常不錯，不過(guò)不能比較出粗多少，細多少。

　　2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法，感知測量工具與測量結果的關(guān)系、

　�。�1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法

　　a、教師提問(wèn)：有什么的方法能比較出粗多少，細多少呢？

　　b、請幼兒找一顆樹(shù)探索粗細測量的方法，教師在一旁指導。

　�。�2、）運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結果的關(guān)系

　　a、教師提問(wèn)：你找到了什么方法能比較出粗多少，細多少呢？（用手量的方法）

　　b、幼兒找一顆樹(shù)試一試，教師在一旁指導。

　　c、教師提問(wèn)：他是怎么量的？手指兩端伸到最長(cháng)了嗎？

　　d、引導幼兒將手指兩端伸到最長(cháng)再次測量，其他幼兒數測量結果。

　　e、討論：為什么兩次測量的結果不一樣？

　　f、教師小結：兩次測量時(shí)手的長(cháng)度不同，測量次數不同。

　　g、教師嘗試用手測量，幼兒數測量結果。

　　h、討論：為什么師幼兩次測量的'結果不一樣？

　　i、教師小結：原來(lái)同樣量這棵樹(shù)，我們手的長(cháng)度不一樣，測量的次數也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細多少。

　�。�2）幼兒體驗用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結果的關(guān)系。

　　a、教師提問(wèn)：還有什么的好方法能準確比較路段的長(cháng)短呢？（雙手環(huán)抱）

　　b、引導幼兒找一顆樹(shù)試一試，教師在一旁指導。

　　c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結果。

　　d、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？

　　e、教師小結：原來(lái)同樣量這棵樹(shù)，我們胳膊長(cháng)度不一樣，測量結果也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細多少

　　3、出示測量工具，探索測量方法。

　�。�1）出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學(xué)習使用工具測量的方法、

　　a、師提問(wèn)：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細多少？

　�。╞）知道哪些測量工具？

　　b、教師小結：原來(lái)測量工具有這么多，卷尺、毛線(xiàn)等等，都可以幫助我們進(jìn)行測量、

　　c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問(wèn)：（a）這是什么？

　�。╞）它可以怎么做測量？

　　d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導。

　　e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標記量……）

　　f、教師總結幼兒找到的方法并正確示范：翻轉的測量方法。

　　翻轉的方法：測量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始，頂端對齊，末尾翻轉到另一端，記住保持是一條直線(xiàn)，收尾相接，末尾翻轉到另一端，保持是一條直線(xiàn)。

　　g、幼兒自由練習，鞏固方法。

　�。�2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結果。

　　a、教師：現在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！

　　b、幼兒兩人一組合作測量一個(gè)路段，記錄測量結果。

　　c、教師巡回指導。

　　d、幼兒講述粗細測量的結果。

　　三、結束部分

　　樹(shù)立從小愛(ài)護樹(shù)木的意識。

　�。�1）討論：怎樣保護我們的樹(shù)朋友，

　�。�2）組織幼兒互相討論。

　�。�3）教師小結：樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，保護樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，我們可以種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)等方式保護樹(shù)木，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹(shù)。

　　延伸環(huán)節：

　　幼兒和樹(shù)樁繼續玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細”的游戲，進(jìn)一步學(xué)習運用工具量直徑比較物體粗細的方法。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確感知10以?xún)鹊臄盗�，理解數的�?shí)際意義。

　　2、探索有規律地排序，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作能力。

　　3、通過(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數學(xué)現象，感受其中的奧秘。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份（汽車(chē)卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數字）、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標記。小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以?xún)鹊臄盗�，理解數的�?shí)際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以?xún)鹊臄�，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。

　�、� 教師任意敲鈴，鈴聲數在10以?xún)�，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　�、� 教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂(lè )趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發(fā)現有的小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

　　3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規律給小夾子排序的`。

　　4、啟發(fā)幼兒變換不同規律給夾子排隊。

　　四、游戲“開(kāi)汽車(chē)”，練習分類(lèi)、按數排序。

　　1、坐車(chē)。請

　　幼兒手持汽車(chē)卡將相同數量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數量和車(chē)身上的數字相同。

　　2、汽車(chē)排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車(chē)卡，找到與自己車(chē)身顏色相同的汽車(chē)標記，并根據車(chē)身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)中我將數學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。

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