有關(guān)大班數學(xué)教案范文五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識相鄰數，理解并能說(shuō)出自然數列中每一個(gè)數比它前面一個(gè)數大1。比它后面一個(gè)數小1。

　　2、初步學(xué)寫(xiě)數字1、23、養成安靜、獨立完成活動(dòng)的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識過(guò)1—10的數字，并理解1—10的數序物質(zhì)準備：

　　教具：新房圖片，1—10的數卡學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P3頁(yè)，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歡迎數字寶寶1、歡迎數字教師（依次出示1—10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？

　　2、感受數序教師：數字寶寶是怎么排隊來(lái)到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。

　　二、幫數字寶寶搬家1、教師（出示新房圖）：誰(shuí)愿意來(lái)幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，并依次說(shuō)說(shuō)每個(gè)數旁邊的是幾。如：1住第一個(gè)，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰(shuí)呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，并說(shuō)說(shuō)為什么是5和7。

　　3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是后面？5和6誰(shuí)大誰(shuí)��？數字7住在6的哪兒？6和7誰(shuí)大誰(shuí)��？

　　三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒說(shuō)說(shuō)其它數字的相鄰數四、小組操作活動(dòng)1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書(shū)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜涂色？下面應該給幾塊西瓜涂色？鼓勵幼兒邊涂色邊說(shuō)。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

　　2、應該畫(huà)幾個(gè)。觀(guān)察圖片上實(shí)物的數量，啟發(fā)幼兒在空格中畫(huà)出相應的`鄰數。

　　3、學(xué)習寫(xiě)數字1、2五、活動(dòng)評價(jià)1、重點(diǎn)評價(jià)涂色游戲，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他是如何進(jìn)行操作活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P操作正確、書(shū)寫(xiě)整潔的幼兒。

　　2、表?yè)P能夠安靜、獨立完成活動(dòng)的幼兒。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能理解5的組成與分解

　　難點(diǎn)：能熟練操作作業(yè)單

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集中幼兒注意力 “今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？”

　　2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？” 教師出示5個(gè)水果，“我準備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì )我就忘了“教師示范記錄。

　　3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄

　　4、教師進(jìn)行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數

　　5、拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2�！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆�5的'組成與分解。

　　6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識1元、5元、10元人民幣，學(xué)習錢(qián)幣的兌換。

　　2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號表示兌換結果。

　　活動(dòng)準備：

　　1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識1元、5元、10元紙幣。

　　1、觀(guān)察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢(qián)？你是怎么知道的？

　　2、比較和觀(guān)察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢(qián)？上面有什么？﹙數字﹚還有什么字？﹙元﹚。

　　3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀(guān)察紙幣。

　　二、學(xué)習1元、5元、10元的兌換。

　　小朋友，這是1元，5個(gè)1元是多少錢(qián)？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問(wèn)幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢(qián)是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數，了解幾種不同兌法。）

　　三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號標示兌換結果。

　　1、出示掛圖，講述畫(huà)面的含義。

　　玲玲和媽媽買(mǎi)菜，她需要兌換一些錢(qián)幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來(lái)。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的.紙幣。

　　交流兌換結果，同伴間互相檢查。

　　四、游戲"湊錢(qián)"。

　　1、教師交待活動(dòng)要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買(mǎi)東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢(qián)，我想把它換成1元、2元、 5元的零錢(qián)去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢(qián)的數目在記錄單上記錄下來(lái)。"

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、請個(gè)別幼兒講述操作結果，教師將活動(dòng)結果展示出來(lái)。

　　4、集體檢查湊出的每份錢(qián)是否都是5元。

　　5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢(qián)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在幼兒認識人民幣面值時(shí)，教師應從錢(qián)幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢(qián)幣。

　　2、本活動(dòng)結束后，教師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認幼兒玩湊錢(qián)的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．嘗試運用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

　　2．探索間隔排序的規律。

　　3．注意傾聽(tīng)、接納同伴間多種排序的方法和策略。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規律。

　　活動(dòng)準備：

　　1．教具：有間隔圖案排列的圖片或實(shí)物，3種果葉交替排列穿成的門(mén)簾，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。

　　2．幼兒用書(shū)第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數卡、符號卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合（一）》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^(guān)察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。

　　1．引導幼兒觀(guān)察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

　　教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規律的排序）這些圖案是怎樣排列的`？他們有什么規律？幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等 。

　　2．引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗。

　　教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規律的物品？請幼兒自由討論并說(shuō)說(shuō)，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規律。

　�。ǘ�）觀(guān)察實(shí)物門(mén)簾，發(fā)現物體排列的規律。

　　1．教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門(mén)簾。

　　教師：門(mén)簾是由哪些物品穿成的？

　　2．引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出物體排列的規律（ABC、ABC）

　　教師：這3種物體是如何排列的？

　�。ㄈ�）嘗試運用3種樹(shù)葉圖案進(jìn)行間隔排序。

　　1．教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？

　　2．同伴之間相互交流各自的排列方法。

　　3．師幼討論：你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹(shù)葉呢？

　　4．請個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

　　5．引導幼兒發(fā)現間隔排序的規律。

　　教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？

　　討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。

　　1．完成樹(shù)葉項鏈。

　　教師：請用3種樹(shù)葉有序的排列成一條漂亮的樹(shù)葉項鏈。

　　2．完成水果項鏈。

　　教師：請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。

　　3．完成給蘋(píng)果連線(xiàn)。

　　教師：用線(xiàn)條將左右兩邊的蘋(píng)果相連，使每排的蘋(píng)果數目都為5。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評價(jià)：

　　展示幼兒的活動(dòng)結果，引導幼兒相互學(xué)習同伴的不同策略。

　　活動(dòng)延伸

　　在數學(xué)區提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。

　　這種幼兒園活動(dòng)，讓孩子正確認識每個(gè)物體之間的不同，鍛煉孩子們的思維邏輯，發(fā)揮無(wú)窮的想象力，不僅在幼兒園可以開(kāi)展這種活動(dòng)，家長(cháng)有時(shí)間在家陪孩子時(shí)，也可以進(jìn)行這個(gè)數學(xué)活動(dòng)游戲。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進(jìn)行圖形填補。

　　2、嘗試多角度思考問(wèn)題，發(fā)現多種圖形組合填補方式并進(jìn)行記錄。

　　3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂(lè )趣，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。

　　活動(dòng)準備

　　三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習根據地板裝修圖選擇單張地磚圖進(jìn)行填補匹配。

　　1、以“裝修游樂(lè )場(chǎng)地面”情境導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂(lè )場(chǎng)鋪地磚，我們一看有幾種地磚。

　　2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀(guān)察、比較外形特征。

　　師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？

　　師：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。

　　3、出示裝修圖（1），引導幼兒根據圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進(jìn)行拼合。

　　師：我們來(lái)看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過(guò)的，空白部分是還沒(méi)有鋪的'，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫幫小兔子把地磚鋪滿(mǎn)，請你來(lái)試一試？

　　師：你想選幾號地磚？為什么？你來(lái)試一試合適嗎？

　�。▊�(gè)別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）

　　二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進(jìn)行組合拼合。

　　1、出示裝修圖（2），引導幼兒觀(guān)察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿(mǎn)，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿(mǎn)就坐端正。

　　2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個(gè)別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務(wù)。

　　師：誰(shuí)愿意上前展示一下你的操作結果，鋪滿(mǎn)了嗎？（驗證操作結果）和他的結果一樣的請舉手，誰(shuí)的方法和他不一樣？

　　3、教師利用操作卡驗證操作結果。

　　師：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿(mǎn)，并且有五種鋪法。

　　三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現多種圖形組合填補方式并記錄。

　　1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導幼兒觀(guān)察討論。

　　教師介紹游戲任務(wù)、規則和記錄方法。引導幼兒發(fā)現多種組合方法。

　　師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車(chē)）怎樣才能把空白部分鋪滿(mǎn)，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來(lái)試一試。

　　操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫(huà)出對應地磚的序號；接著(zhù)繼續探索下一種鋪法，看誰(shuí)找到的方法又多又快又正確。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、展示交流：個(gè)別幼兒介紹方法并集體驗證。

　　師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）

　　師：空白部分要用三種地磚才能鋪滿(mǎn)，并且有五種鋪法。

　　四、現場(chǎng)分組比賽“鋪地板”。

　　1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規則。

　　師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還帶來(lái)了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來(lái)鋪一鋪試一試。

　　2、幼兒分組進(jìn)行比賽，以鋪滿(mǎn)地板且用時(shí)最短一組為勝。

　　師：看哪一組最快鋪滿(mǎn)。

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