【實(shí)用】大班數學(xué)教案范文十篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、能認識10以?xún)鹊膯坞p數，初步理解單雙數的含義。

　　2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、幼兒畫(huà)冊、雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋(píng)果，你們愿意嗎？

　　2、實(shí)物圖與數字匹配

　　師：看，我們摘了這么多的蘋(píng)果，一起來(lái)數數，這里有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字幾表示（依次數數、配上相應的`數字）

　　3、初步理解單雙數

　　師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋(píng)果圈起來(lái)。

　　提問(wèn)：看，是不是每一組蘋(píng)果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？（不是的）

　　哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數字？

　　哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數字？

　　4、師小結

　　師：這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數，沒(méi)有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數。

　　5、根據實(shí)物認識理解單雙數（PPT）

　　6、在游戲與操作中區分單雙數

　　雪花片

　　找一找

　　抱一抱

　　7、鞏固練習

　　幼兒畫(huà)冊1p7

大班數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、在學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的基礎上，幼兒能書(shū)面練習10以?xún)葦档募訙p法式子中的填空題。

　　2、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數與部分數的概念以及他們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數學(xué)練習本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　�、� 7 + 3 = 10蘋(píng)果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分數 也是部分數 這是總數同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說(shuō)出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?

　�、� 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋(píng)果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數 這是部分數 也是部分數同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說(shuō)出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個(gè)?總數有幾個(gè)?

　　四、引導幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永�，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　�、诓糠謹蹬c部分數合起來(lái)是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個(gè)部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的'哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書(shū)面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來(lái)。

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現有一部分幼兒離開(kāi)實(shí)物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀(guān)的學(xué)具和抽象的理論結合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯。

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計意圖：

　　數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。

　　在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，應再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。

　　基于以上幾點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(cháng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數學(xué)領(lǐng)域的'知識具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設想通過(guò)類(lèi)似的數學(xué)活動(dòng)，達到密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受數字排列的豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試用3個(gè)數字排列出不同的號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性。（難點(diǎn)）

　　3、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，初步培養成合作、協(xié)商的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）投影儀、課件、音樂(lè )；黑板。

　�。�2）每位幼兒小數字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個(gè)，數字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

　�。�3）教師示范的大數字卡片、紙、筆。

　　2、幼兒生活經(jīng)驗基礎：在日常生活中已接觸過(guò)門(mén)牌號碼；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮�起興趣。

　　師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會(huì )發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。

　�。ǘ�）演示課件畫(huà)面一、二、三、四、五，引導幼兒排門(mén)牌。

　　1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門(mén)牌號碼是1號到10號，里面住著(zhù)很多小動(dòng)物�？纯�，誰(shuí)來(lái)了？

　　2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會(huì )弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗呢？

　　3、原來(lái)這是一個(gè)糊涂城，門(mén)牌號碼排得很亂，沒(méi)有順序，所以小熊就累得滿(mǎn)頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門(mén)牌號碼呢？

　　4、師：郵遞員又來(lái)到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門(mén)牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門(mén)牌呢？

　�。ㄈ�）演示課件六、七，引導幼兒排車(chē)牌。

　　1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來(lái)接我們，車(chē)牌號碼是：158。大家看清楚車(chē)牌號碼和司機。既要找對車(chē)，又要找對司機。

　　2、幼兒看課件尋找相應車(chē)牌號碼和小動(dòng)物。

　　3、幼兒排車(chē)牌。

　�。�1）引導：糊涂城可真糊涂，連車(chē)牌也會(huì )重復，害得我們花了那么長(cháng)的時(shí)間才找到車(chē)。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車(chē)牌號碼。

　�。�2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。

　�。�3）幼兒排列車(chē)牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。

　　4、找規律：

　�。�1）這些是我們自己排出來(lái)的車(chē)牌號碼，你們看看每張紙上的數字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

　�。�2）同樣是這3個(gè)數字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現了什么？

　�。ㄋ模┭菔菊n件八，引導幼兒排電話(huà)號碼。

　　1、引導：糊涂城的糊涂市長(cháng)又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門(mén)牌和車(chē)牌排錯，嚇得連電話(huà)也不敢讓居民裝了�？尚�動(dòng)物們卻不愿意，市長(cháng)只好請我們小朋友他。他們的電話(huà)號碼是由三個(gè)數字組成的，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數字里選出3個(gè)數字進(jìn)行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。

　　2、幼兒操作。

　�。�1）規則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數字做數字寶寶。老師放一段音樂(lè )，三個(gè)數字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結果進(jìn)行記錄。等音樂(lè )結束后，比一比那組記得多，而且還不重復。

　�。�2）教師放音樂(lè )，幼兒排列電話(huà)號碼，教師巡回指導。

　　3、音樂(lè )停，每組幼兒互相展示、檢查排列結果。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。

　　師：看，居民們都在打電話(huà)了！糊涂市長(cháng)說(shuō)：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來(lái)玩�！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè )趣。

　　2、操作課件，學(xué)習用">""<"表示兩個(gè)數量的關(guān)系。

　　3、通過(guò)課件認識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備

　　課件、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。

　　二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)。

　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤(pán)子里有x個(gè)？一個(gè)盤(pán)子里有x個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)？

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……

　　小結：（小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的`方向張開(kāi)）

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號）

　　2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì )朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著(zhù)一些有趣的符號呢。我們一起來(lái)看看。

　　三、根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。

　　1、觀(guān)察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？

　�。ù笞斐�前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

　　2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應該用哪個(gè)符號。（出示課件，選擇正確的符號）

　　四、農場(chǎng)摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農場(chǎng)里的果子熟了，你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè )中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

　　2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

　　活動(dòng)延伸

　　在區角活動(dòng)中繼續練習">""<"符號的運用操作。

　　活動(dòng)反思

　　將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1.尋找身邊七彩色的實(shí)物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序。

　　2.感受神秘與驚喜帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3.能與同伴合作游戲。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.幼兒在先前的活動(dòng)中已初步了解光的七彩排列。

　　2.幼兒在家長(cháng)的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來(lái)。

　　3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫(huà)出彩虹線(xiàn)。

　　4.白紙、水彩筆，教師自制的'彩虹胸章若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.漂亮的七彩盒。

　　――幼兒分組活動(dòng)，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內裝的是什么，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數數七彩盒里是不是真的藏著(zhù)七種顏色。

　　――引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到這么多七彩物體的感受。

　　――如果幼兒拿來(lái)的七彩物是需要通過(guò)操作才能顯現色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內部、CD盤(pán)等。

　　――給每個(gè)帶來(lái)七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

　　2.彩虹大橋。

　　――大家一起行動(dòng)，把自己七彩盒里的物品拿出來(lái)一一放到相應的彩虹線(xiàn)上，組合成“彩虹大橋”。

　　――選擇一條自己喜歡的彩虹線(xiàn)，對上面的物品進(jìn)行繪畫(huà)記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數數這條彩虹線(xiàn)上一共有幾種顏色相似種類(lèi)不同的物品。

　　活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)前為了便于家長(cháng)了解這一活動(dòng)的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長(cháng)可以收集的七彩實(shí)物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長(cháng)的思路。

　　2.尋找身邊與七色一致的實(shí)物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

　　3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來(lái)的過(guò)程，都是有益的學(xué)習過(guò)程。

　　活動(dòng)反思

　　數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班數學(xué)教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、能正確使用測量工具，學(xué)習正確的測量方法。

　　2、嘗試用測量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

　　環(huán)境準備：布置獨木橋的情景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng )設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。

　　引導語(yǔ)：我們一起來(lái)走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦�。ㄒ�(jiàn)圖片1、2）大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》

　　師：剛才我們走過(guò)的獨木橋有些壞了走著(zhù)可真危險，今天我們就一起來(lái)修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長(cháng)， 我 們可以用什么辦法來(lái)測量呢？（見(jiàn)圖3）

　　老師帶來(lái)了一些小棒，請小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨木橋有多長(cháng)，把你用的工具和測量的結果記在

　　記錄卡上。

　　1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長(cháng)度，師觀(guān)察。（見(jiàn)圖片4、5）

　　大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》

　　2、個(gè)別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗。

　�。�1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問(wèn)個(gè)別孩子，并演示測量過(guò)程。）

　�。�2）引導幼兒發(fā)現測量中的問(wèn)題：為什么用一樣長(cháng)的工具測量同樣長(cháng)度的獨木橋結果會(huì )不一樣？

　　師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來(lái)的結果就不一樣了，不準確了。（見(jiàn)圖片6）

　　大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》

　�。�3）我們應該怎么測量呢？

　　3、師幼共同梳理正確的測量方法。

　　我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開(kāi)始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開(kāi)始接著(zhù)往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來(lái)，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個(gè)記號，把結果記下來(lái)。（見(jiàn)圖片7）

　�。ǘ�）、探索：測量并記錄。

　　引導語(yǔ)：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì )測量了嗎？現在我們一起用學(xué)到的測量方法再來(lái)量一量獨木橋到底有多長(cháng)呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。

　�。�1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長(cháng)度，學(xué)習正確的測量方法。（見(jiàn)圖片8）

　　2）師觀(guān)察指導、傾聽(tīng)、了解幼兒測量的情況。

　�。�3）師生交流測量結果。

　　師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的`結果是多少？

　　剛才你們都從什么位置開(kāi)始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個(gè)記號。

　�。ㄈ�）、二次探索，購買(mǎi)材料。

　　1、引導語(yǔ)：現在我們就去材料鋪買(mǎi)長(cháng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買(mǎi)的材料既不要浪費也不能太短了。要買(mǎi)和我們剛才量的一樣長(cháng)的才可以，出發(fā)吧�。�！

　　2、幼兒購買(mǎi)材料修鋪獨木橋。（見(jiàn)圖片9、10）

　　大班數學(xué)活動(dòng)《學(xué)習自然測量》

　�。ㄋ模┙Y束：

　　師：我們的獨木橋修好了，我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長(cháng)。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來(lái)量一量，把結果也記下來(lái)。（見(jiàn)圖片11、12）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自主選擇周?chē)�的物體測量，師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的測量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長(cháng)？

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、10以?xún)燃訙p算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼?zhuān)┤齻�(gè)，統計牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè )各一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上�？茨且魂牭乃�果個(gè)數最多�，F在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進(jìn)行）

　　小結：第一關(guān)六輪必答題結束，我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數，某某隊得到幾個(gè)水果，可以用數字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多？米老鼠隊現在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節里，你們還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。Ye！

　　三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。

　�。�1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　�。�2）、教師完整講述，并板書(shū)：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰開(kāi)始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰(shuí)？唐老鴨隊接受挑戰，請聽(tīng)題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個(gè)水果�，F在請唐老鴨隊出題。

　　5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)方隊都加上一個(gè)水果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的水果個(gè)數。（表?yè)P第一名，鼓勵其他隊）

　　四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請每隊的數字6當隊長(cháng)，請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器，當我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開(kāi)始。

　　3、小結：搶答環(huán)節米老鼠隊幾個(gè)水果？唐老鴨隊幾個(gè)水果？小熊隊幾個(gè)水果？

　　五、統計

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來(lái)吧！

　　2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：

　　在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數學(xué)，使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì )運用數學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數學(xué)真正變成一個(gè)做數學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一。讓學(xué)生有充分的思維空間與探索。創(chuàng )新的機會(huì )

　　數學(xué)教師要更新觀(guān)念，鼓勵學(xué)生多閱讀數學(xué)，如數學(xué)家的故事，數學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng )造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索。創(chuàng )新的機會(huì )，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng )新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。

　　二。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數學(xué)。體驗數學(xué)

　　通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數學(xué)與我們日常生活密切相關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身去感受數學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開(kāi)數學(xué)，萌發(fā)一種“數學(xué)真有趣。我要學(xué)數學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)就在身邊，感受數學(xué)的存在與樂(lè )趣。如學(xué)習“百分數的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫(xiě)著(zhù)脂肪：3。3%；蛋白質(zhì)：2。9%……，這些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼是哪幾個(gè)數字組成的；讓他們記錄一星期的.氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數學(xué)就在身邊，感受到了數學(xué)的樂(lè )趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號碼，知道了由于數的排列順序不同，構成的電話(huà)號碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　三。讓學(xué)生從生活中學(xué)習數學(xué)。運用數學(xué)

　　愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，應用數學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見(jiàn)時(shí)，他們又會(huì )回到實(shí)際中去擺。去想。從中學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了討論，學(xué)會(huì )了學(xué)習。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì )學(xué)習，是我們追求的目標。如在學(xué)習“加法的簡(jiǎn)便計算”時(shí)，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導學(xué)生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡(jiǎn)便算理；學(xué)習“小數的初步認識”時(shí)，組織學(xué)生到超市調查商品的價(jià)格；學(xué)習“數據的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”；學(xué)完“長(cháng)方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設計桌套的大小等。

　　通過(guò)數學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內部數學(xué)思維緊密結合起來(lái)，不但調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養了學(xué)生的數學(xué)意識和分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

　　總之，通過(guò)數學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。

大班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識1~10的序數，初步學(xué)習的方向確定物體在序列中的位置。

　　2、會(huì )用序數詞較準確地表示物體在序列中的位置。

　　3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習同伴確定物體位置的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、磁性板，上面縱向畫(huà)有10條跑道。

　　2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動(dòng)物，（卡片），木偶大象，1~10大小數卡各一套（小數卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結果，大數卡用于記錄跑道的位置）。

　　3、幼兒用書(shū)第22頁(yè)《認識序數》的材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒觀(guān)察運動(dòng)場(chǎng)上有什么。（將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀(guān)察跑道，確認各條跑道的序號。

　　教師：數一數，一共有幾條跑道？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開(kāi)始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數字標出跑道的位置。

　　教師：誰(shuí)會(huì )用數字給每條跑道做個(gè)標記呢？（請一位幼兒來(lái)操作）教師手指跑道上的數字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時(shí)用"5"可以表示什么？現在你知道數字有幾個(gè)作用？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數量，二是表示物體的位置）

　　2、幫助小動(dòng)物做賽前準備。 #教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個(gè)別幼兒上小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。（不要按順序說(shuō)，讓幼兒找出對應的跑道）

　　3、比賽開(kāi)始后引導幼兒判斷比賽的情況。 #教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的'的情況。

　　教師：比賽進(jìn)行了一半，小朋友看看是誰(shuí)跑在了第一位？你是從哪里看出來(lái)的？（里重點(diǎn)線(xiàn)最近的是第1位）再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位？

　　#再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jì)。

　　教師：比賽結束了，誰(shuí)得了第1名？其他動(dòng)物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名？嘗試用數字記錄動(dòng)物們比賽的結果。

　　教師：誰(shuí)能告訴大家參加運動(dòng)會(huì )的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名？（集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）

　　4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。 #引導幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內容。

大班數學(xué)教案 篇9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

　　2、學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習感知二等分。

　　3、發(fā)展觀(guān)察能力、比較能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、參觀(guān)商店導入，引起興趣，初步感知二等分。

　　1、導入語(yǔ)：“今天天氣真好!我們一起去參觀(guān)商店，好嗎?”

　　2、幼兒自由參觀(guān)。

　　3、小結：“你看見(jiàn)了什么?”

　　4、自由探索二等分的分法。

　　5、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

　　6、小結：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。

　　二、幼兒操作探索，進(jìn)一步感知二等分。

　　1、示范演示。

　　2、操作要求：

　　(1)請用折疊的`方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

　　(2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢。

　　三、小結與評價(jià)。

　　四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學(xué)習。

大班數學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運用練習。

　　2、在親身嘗試的基礎上，學(xué)習通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

　　3、積極參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　自畫(huà)像、自制表格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示數字卡片。

　　認讀數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。

　　二、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的積極參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　小朋友，你們都長(cháng)大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著(zhù)漂亮的.衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過(guò)來(lái)？（照相機）你們知道照相機用來(lái)干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰(shuí)最乖，我請他上來(lái)照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長(cháng)過(guò)程，這也是我們今天要學(xué)的《成長(cháng)記錄》。

　　三、在親身嘗試的基礎上，學(xué)習通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

　　1、請兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。

　　2、引導幼兒認識上下、左右空間相對位置。

　�。�1）師：你們看，我們的講臺上站了幾個(gè)小朋友？（引導幼兒數一數，并說(shuō)出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）

　�。�2）學(xué)習左右、上下箭頭符號。（引導幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）

　　3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

　�。�1）出示左右箭頭，問(wèn)：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂(lè )小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請我們的小朋友記錄一下，（引導幼兒說(shuō)出朱家樂(lè )站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）

　�。�2）出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請一名小朋友在黑板上記錄下來(lái)。（先讓幼兒說(shuō)出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）

　�。�3）用同樣的方法，引導幼兒說(shuō)出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

　　四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運用練習。

　　請小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們在照片上的位置，在正確的箭頭上涂上顏色。

　　課外延伸：

　　帶小朋友在操場(chǎng)上照相。

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