大班數學(xué)教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規律。
2、培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規律。
難點(diǎn)：
能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時(shí)鐘卡片。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對時(shí)針、分針有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
1、音樂(lè )導入：《時(shí)間像小馬車(chē)》請幼兒入場(chǎng)。
2、小朋友們，大家好！今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢？
�。ǘ﹫D文共讀
1、鼓勵幼兒觀(guān)察時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的.特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢？”
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現時(shí)鐘上一共有12個(gè)數字；時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。）
2、幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢？它們有什么不同點(diǎn)？”
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出長(cháng)短、粗細的不同特征）
�。ㄈ┱J識整點(diǎn)
1、通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、認識整點(diǎn)
�。�1）教師通過(guò)ppt引導幼兒學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)。
�。�2）教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規律。
規律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請你試一試
�。�1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
�。�2）請幼兒當小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
�。ㄋ模┱J識半點(diǎn)
1、教師引導幼兒觀(guān)察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規律。
師：“剛才我們認識了整點(diǎn)，小朋友們仔細看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說(shuō)出分針指向6）
2、幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數字中間時(shí)，算數字小的時(shí)間。
規律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請你試一試
�。�1）教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
�。�2）請幼兒當小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
�。ㄎ澹┗仡櫴崂�
小組合作游戲：請你來(lái)幫忙
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”
1、教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。（時(shí)間5分鐘）
2、小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問(wèn)題。
3、教師總結，并幫助幼兒體會(huì )時(shí)鐘的重要性；培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
大班數學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習5的分解。
2、在記錄中觀(guān)察發(fā)現5的分解規律。
3、樂(lè )意參與操作活動(dòng)。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準備
5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習5的分解。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現5的分解規律。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換)，兩個(gè)動(dòng)物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種方法，并請小朋友將分類(lèi)的方法記在記錄紙上。表?yè)P積極參與的小朋友。
反思：通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì )到：作為老師應充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵幼兒克服困難，直到發(fā)現解決問(wèn)題的辦法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí)，在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì )到一個(gè)數可以分成兩個(gè)數，進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。
2、請幼兒介紹糖果的分法。
反思：在介紹分法過(guò)程中，幼兒通過(guò)表過(guò)加深數分解含義，可以減少老師的講解演示。
3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導幼兒回答：
5顆糖有多少種分法?(4種)
5人分解怎么排列才更有規律?
(引導幼兒發(fā)現遞增遞減的排列順序----一邊的數字越來(lái)越大，另一邊的數字越來(lái)越小。)
反思：在這個(gè)過(guò)程中，老師要給幼兒充分的思考空間，了解兩組數的互換與互補規律關(guān)系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會(huì )漏掉，也不會(huì )重復。
請小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。
反思：記錄將加深幼兒對知識的認識。
4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。
反思：老師可以要求幼兒運用新的規律重溫知識，促進(jìn)幼兒知識遷移的方法，培養幼兒的推理能力和學(xué)習數學(xué)的.興趣。
5、請幼兒觀(guān)察分解的現象，說(shuō)出其中的規律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)
10、大班數學(xué)公開(kāi)課教案附反思:分析圖形特征
(一)活動(dòng)目標
1.通過(guò)抽獎?dòng)螒�，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
(二)活動(dòng)準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線(xiàn)筆。
3.知識經(jīng)驗：抽獎。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎卷�？�，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同�！�
每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎券吧�？匆豢�，你的獎券是什么樣的?
2、抽獎?dòng)螒�，分析圖形特征。
(1)抽三等獎，分析單一特征。
師：“這是抽獎箱，現在要開(kāi)獎啦。先開(kāi)三等獎。我來(lái)抽，會(huì )是誰(shuí)中獎呢?(抽長(cháng)方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長(cháng)方形標記。表示所有的長(cháng)方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。
還會(huì )有誰(shuí)中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎的就站起來(lái)。
(2)抽二等獎，分析兩種特征。
這個(gè)抽獎?dòng)螒蛱腥ち�，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開(kāi)一半)是什么中獎了?(再打開(kāi))到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們
繼續抽，看看會(huì )是誰(shuí)中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)
現在我們要開(kāi)一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會(huì )，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒(méi)有做好，現在就請你們看著(zhù)自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫(huà)出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎券)
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來(lái)抽獎，送出2個(gè)大笑臉。
3、操作活動(dòng)
�、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?
來(lái)，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿�?
�、浦v解活動(dòng)
�、遣僮�
�、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)。
反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。
活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復雜，按照抽獎的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，雖處處體現著(zhù)教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對每個(gè)環(huán)節的把握應該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。
大班數學(xué)教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：分分算算——大班
設計思路：
在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現有的孩子雖然能將數的分解熟練的背出來(lái)，但讓他們依照分解式列出加減法算式時(shí)，這部分孩子卻深情惘然無(wú)從下筆，針對這一現象，我結合本班幼兒年齡特點(diǎn)設計了活動(dòng)——分分算算。力求做到既教計算又教思維。
活動(dòng)目標：
1通過(guò)分分算算活動(dòng)激發(fā)幼兒對數的興趣。
2學(xué)習7的組成和7以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
3培養幼兒的多維思考能力。
4培養幼兒比較和判斷的能力。
5通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1課件、錄音機、磁帶、創(chuàng )關(guān)圖;
2六型學(xué)具每人一套;
活動(dòng)過(guò)程：
一律動(dòng)《找朋友》導入課題，引起活動(dòng)興趣。
今天我們班來(lái)了許多新朋友，小朋友你們想認識他們嗎?
二探索活動(dòng)——幫助好朋友
分一分
引導幼兒觀(guān)察課件《娃娃樂(lè )》，結合學(xué)具復習6的`組成，(啟發(fā)幼兒從圖形特征、顏色、大小等不同方面進(jìn)行多維思考。)
a：幼兒操作，教師適時(shí)指導;
b：經(jīng)驗共享：你把6分成幾和幾?按什么分的?
C：排排隊：師幼共同操作探索。(強化數的此增彼減互補互遞規律和互換規律。)
算一算
引導幼兒觀(guān)察課件《分分看》結合學(xué)具學(xué)習7的組成，(啟發(fā)幼兒從圖形位置、顏色、大小等不同方面進(jìn)行多維思考。)
a：幼兒操作，教師適時(shí)指導;
b：經(jīng)驗共享：
你把7分成幾和幾?按什么分的?
請小朋友根據7的組成式列加法算式，能列幾道算式?你是怎么想到的?
c：排排隊：師幼共同操作探索。(強化數的此增彼減互補互遞規律和互換規律。)
三復習鞏固——一起創(chuàng )關(guān)去!
結合《創(chuàng )關(guān)圖》和學(xué)具，引導幼兒按標志走迷宮：看數字——插圖形——列算式。
四活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回教室，記錄自己的探索結果。
大班數學(xué)教案4
設計意圖
每個(gè)孩子都有過(guò)許多如幫媽媽分東西的分類(lèi)經(jīng)驗，我通過(guò)模擬生活中的事情，既能豐富幼兒的知識經(jīng)驗又能豐富生活經(jīng)驗。符合幼兒的現實(shí)需要又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。數學(xué)《瓜果超市》要求學(xué)習7以?xún)葦档慕M成，學(xué)習用數字記錄操作結果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習確定瓜果的價(jià)格，并制作價(jià)格標簽。
2、學(xué)習7以?xún)葦档慕M成，學(xué)習用數字記錄操作的結果。
3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)·數學(xué)》
2、已參觀(guān)過(guò)水果店、菜場(chǎng)、超市。價(jià)格標簽若干張、貨架
3、小記錄表（記錄表上預先畫(huà)好各種瓜果，下面價(jià)格欄請幼兒自己填寫(xiě)）代幣券（1~6）、筆人手一支、大記錄表（同小記錄表）
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽并且初步感知7以?xún)葦档慕M成，初步理解加減法運算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示6種瓜果的圖片和幼兒共同布置“瓜果超市”，把同類(lèi)商品放在一起。
師：看，有沒(méi)有發(fā)現我們的小超市又多出來(lái)新的物品了呢？
2、集體商議瓜果的價(jià)格。
師：我們來(lái)想想我的超市給這些瓜果標上多少價(jià)錢(qián)呢？（價(jià)格在1~6）
出示大記錄表，幼兒共同商議瓜果的價(jià)格后，教師把數字填在大記錄表的價(jià)格欄中，幼兒也在自己的小記錄表上填上相應的數字。
3、給每種瓜果制作價(jià)格標簽。
師：好了，現在每種瓜果都有自己的價(jià)格了，我們來(lái)給它們都貼上價(jià)格標簽吧
4、參觀(guān)“瓜果超市”并購買(mǎi)。
1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“瓜果超市”，引導幼兒觀(guān)察瓜果上的價(jià)格標簽。
2）游戲“買(mǎi)買(mǎi)瓜果”
請幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢(qián)買(mǎi)兩種瓜果，兩種瓜果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。并要求幼兒買(mǎi)完瓜果后把自己買(mǎi)的兩樣瓜果在記錄表種圈出來(lái)。
3）分先交流。共同討論用7元錢(qián)買(mǎi)瓜果有幾種買(mǎi)法。教師用筆進(jìn)行記錄梳理，引導幼兒找出5的組成規律。
4）教師將幼兒記錄的結果有規律的擺在黑板上，并進(jìn)行歸納。
5、學(xué)習用數字來(lái)記錄7的組成與分解。
1）教師在相對應的記錄表旁邊用7的分式來(lái)表示結果
2）幼兒跟讀7的分式�！�7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。
活動(dòng)反思：
《瓜果超市》是模仿水果超市讓孩子們進(jìn)行自由、合理購物的一個(gè)開(kāi)放式活動(dòng)。孩子們在現實(shí)生活中自己自由購物的機會(huì )不多，但經(jīng)常陪同家長(cháng)一同購物，有點(diǎn)購物經(jīng)驗，活動(dòng)就讓他們將所見(jiàn)所聞運用于實(shí)踐購物，在模擬式游戲中學(xué)習并得到經(jīng)驗上的提升。
商議價(jià)格是活動(dòng)的.重點(diǎn)，孩子們的金錢(qián)概念不等同于成人，所以在價(jià)格的確定上我不指定水果本身的價(jià)值體現，讓孩子們根據自己的經(jīng)驗制定價(jià)格，體現游戲的自由化。
布置水果超市我也請孩子們幫忙，根據自己在超市中的所見(jiàn)模擬布置環(huán)境，在這個(gè)活動(dòng)中他們的積極性很高，樂(lè )意參與布置。接下來(lái)就是購物環(huán)節，它是一個(gè)快樂(lè )環(huán)節，是讓孩子購物、學(xué)習記錄一個(gè)重要環(huán)節，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)突破。購物中，我發(fā)給每位孩子10元的代幣券，可以根據水果的價(jià)格自由購物，但是總價(jià)剛好是 10元。
活動(dòng)中，孩子們的個(gè)別差異比較明顯，用10元代幣券有的能選擇4種不同水果，說(shuō)明他們對10的組成已經(jīng)運用自如，但是有些孩子卻只會(huì )單獨選一種水果進(jìn)行相加，這方面還有待提高，也可以家園合作，讓家長(cháng)在平時(shí)多帶孩子進(jìn)行購物，增加生活經(jīng)驗。
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養觀(guān)察、比較和反應能力。
6.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(cháng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀(guān)察活動(dòng)
教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的`規律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀(guān)察三只鐘
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認識半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘
大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1.在自由的探索活動(dòng)中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.嘗試將排列規律用符號的方式進(jìn)行記錄。
3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)發(fā)散性思維。
活動(dòng)準備
熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，自由探索排序的方法
1.師：動(dòng)物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來(lái)了熊貓最?lèi)?ài)吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子？來(lái)給它們排好隊吧！
2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?
小結:排序的方法和規律有很多。
二、探索在同一條件下創(chuàng )造出不同的`排序方法。
1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個(gè)一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?
2.請幼兒自己設計，并把設計記錄在記錄單上。（嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進(jìn)行記錄）。
3.教師巡回觀(guān)察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。
4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。
5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個(gè)模式，如果再來(lái)一組，應該怎樣接著(zhù)來(lái)排隊？
小結:原來(lái)同一組的物品，可以按不同的規律排出很多不同的排法。
三、分組操作。
1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家帶來(lái)有趣的表演，動(dòng)物園里的其他動(dòng)物也給吸引了，請大家為接下來(lái)的表演活動(dòng)幫忙。
操作一：印門(mén)票。按規律使用印章，用印的方法裝飾門(mén)票。
操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形（如熊貓頭朝上或朝下），并用箭頭↓↓↑↑記錄。
操作三：動(dòng)物排隊。動(dòng)物們準備進(jìn)場(chǎng)看表演，請根據動(dòng)物的高矮、種類(lèi)或其他條件設計多種排隊規律。并記錄。
集中分享。請與同伴說(shuō)一說(shuō)你的操作和記錄，并請個(gè)別幼兒在集體前分享。
活動(dòng)拓展
在數學(xué)區域提供多種材料讓幼兒根據物體特征探索不同的排列規律，并記錄。
大班數學(xué)教案7
設計思路：
秋天是豐收的季節，各種植物都成熟了，并留下了結實(shí)的種子，留待來(lái)年再播種。我們班開(kāi)展了"收集種子"的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著(zhù)誰(shuí)帶的種子是最大的？誰(shuí)帶的種子是最小的？誰(shuí)帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著(zhù)排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經(jīng)驗，但對物體的大小、排列長(cháng)短與數量的關(guān)系，卻不是很清晰，于是我設計了《種子排隊》這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要引導幼兒通過(guò)兩次不同的要求給種子排隊，第一次用同樣數量，不同大小的種子進(jìn)行排隊；第二次給大小不同的種子排一樣長(cháng)的隊伍，幼兒探索、討論得出結論：一樣多的種子排隊時(shí)，大種子排得隊伍長(cháng)，小種子排得隊伍短；排的隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大種子用的數量少，小種子用的數量多。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子進(jìn)行排列，并做記錄。
2、通過(guò)探索、討論，初步感知物體的大小、排列長(cháng)短與種子數量的關(guān)系。
3、積極參與探索活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言表述探索中的發(fā)現，并與老師、同伴交流。
活動(dòng)準備：
蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來(lái)玩一個(gè)給種子排隊的游戲。
2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。
探索活動(dòng)一：用同樣數量、不同大小的種子進(jìn)行排隊。
�。�1）明確探索活動(dòng)的要求，并做記錄。
出示記錄表1：我們應該怎樣給種子排隊？（蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線(xiàn)這里開(kāi)始一個(gè)緊挨一個(gè)排；種子排隊的時(shí)候要像種子標記一樣站著(zhù)排隊）
�。�2）請幼兒幫種子排隊。（同樣多數量的種子進(jìn)行排隊）
�。�3）請個(gè)別幼兒講述排列結果。（蠶豆排得最長(cháng)，玉米第二，瓜子排得最短。）
�。�4）討論：為什么蠶豆排得最長(cháng)，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）
�。�5）小結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長(cháng)，顆粒越小排列越短。
探索活動(dòng)二：給大小不同的種子排一樣長(cháng)的隊伍。
�。�1）出示記錄表2：我們應該怎樣給種子排隊？
�。�2）小朋友想一想，這三種種子排一樣長(cháng)的隊伍，哪一種種子用得最多，哪一種種子用得最少？
�。�3）交代探索要求：請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，排好后數一數蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。
�。�4）請幼兒講述自己用不同的`種子在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊所用種子的數目。
�。�5）發(fā)現、討論：在排一樣長(cháng)的時(shí)候，哪種種子用得最多？哪種種子用得最少？為什么瓜子用得最多？而蠶豆用得最少？
�。�6）小結：隊伍排一樣長(cháng)時(shí)：大種子用的少，小種子用得多。
總結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長(cháng)，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長(cháng)時(shí)：大種子用的少，小種子用得多。
3、延伸活動(dòng)：
同樣的種子，在不同的線(xiàn)條上排隊，看一看哪種線(xiàn)條用的種子多。（直線(xiàn)和曲線(xiàn)）在區域活動(dòng)中進(jìn)行。
課后反思：
本次活動(dòng)采用幼兒自己收集的種子開(kāi)展活動(dòng)，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)，充分體現孩子的主體作用，老師始終在后面引導幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、去探索、去操作、去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。在開(kāi)始部分，教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：我們應該怎樣給種子排隊？怎樣才能排得整齊？引導幼兒明確給種子排隊的規則，為下面兩次操作活動(dòng)打下了良好的基礎。在接下來(lái)的兩次操作活動(dòng)中，幼兒通過(guò)兩種方式給種子排隊，總結出不同的結論。在這個(gè)過(guò)程中，教師給幼兒創(chuàng )造了很大的操作空間和思考空間，教師沒(méi)有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過(guò)觀(guān)察、對比、討論、得出結論：相同數目的種子，顆粒越大排列越長(cháng)，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長(cháng)時(shí)：大種子用得少，小種子用得多。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養，使他們在以后的生活和學(xué)習中，碰到類(lèi)似的問(wèn)題能多一些思考，能?chē)L試透過(guò)一些表面現象去發(fā)現本質(zhì)問(wèn)題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規則排隊，如不能像種子標記一樣站著(zhù)排隊；種子排隊時(shí)沒(méi)有一個(gè)緊挨著(zhù)一個(gè)。這就給下面的探索活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度，所以在操作過(guò)程中，教師還是要不斷強調給種子排隊的規則。
大班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
6、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入。
1、在森林里住著(zhù)兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的.東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個(gè)一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以?xún)鹊膯螖�，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以?xún)鹊碾p數。
四、練習：
請小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫(xiě)好。
教學(xué)反思
單數、雙數在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒?jiǎn)�、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè )意去尋找發(fā)現，這是活動(dòng)設計的關(guān)鍵�；顒�(dòng)的目標實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習的反映。
大班數學(xué)教案9
教材分析:
日歷對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物�！吨改稀分幸仓赋觥皵祵W(xué)的核心目的就是引導幼兒初步感知數學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實(shí)行了兩個(gè)策略和兩個(gè)變化。
第一，利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;
第二，結合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。
與此同時(shí)，我還整合了語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實(shí)需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。
活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)
活動(dòng)內容：《認識日歷》
活動(dòng)目標：
1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)星期有7天及它們的排列順序。(重點(diǎn))
2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。(難點(diǎn))
3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān)，體驗合作探索的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備:
1、PPT課件;
2、日歷冊和幼兒1寸照片;
3、四本掛歷冊、動(dòng)物圖片及搶答牌
經(jīng)驗準備:
1、知道自己的生日;
2、對日歷有初步的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、時(shí)光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類(lèi)及日歷中不同符號的意義。
1、提問(wèn)：今天是幾月幾日?出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類(lèi)及用途。
小結：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“日歷”。
2、組織談話(huà)，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結：日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。
二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個(gè)月，1個(gè)星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個(gè)月。
提問(wèn)：年媽媽有幾個(gè)孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問(wèn)互動(dòng)，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問(wèn)：為了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?
小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的`。
三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
1、利用課件，初步掌握看日歷的方法
提問(wèn)：請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。
小結：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。
2、制作班級生日冊，進(jìn)一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說(shuō)出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.
3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會(huì )合作探索的快樂(lè )。
玩法：4人為一組，分為4組，教師說(shuō)節假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。
小結：今天小朋友都學(xué)會(huì )了看日歷找日期的小秘訣，其實(shí)日歷中還藏著(zhù)許多小秘密，比如說(shuō)公歷和農歷，回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦!
活動(dòng)反思
通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班數學(xué)教案10
教材分析：
幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗寢尩膼?ài)又僅僅停留在表面的感知認識上，對媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到，尤其當媽媽對自己管教時(shí)，就誤認為媽媽不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著(zhù)孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運用對比的句子，說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，運用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設計的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛(ài)和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導幼兒理解媽媽為什么會(huì )變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，崇拜媽媽的無(wú)所不能，體驗愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
2.能品讀媽媽的愛(ài)，并用用較恰當、完整的語(yǔ)言表達自己對繪本所表達情感的理解。
3.通過(guò)細致的觀(guān)察，聯(lián)系自己的情感體驗，大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛(ài)。
2.《我媽媽》繪本PPT、配樂(lè )音樂(lè )。
3.場(chǎng)地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了，一起來(lái)看一本書(shū)吧�？�，這本書(shū)的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J為她長(cháng)得漂亮嗎?
小結：原來(lái)，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著(zhù)對寶寶的愛(ài)。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
2媽媽是魔法園丁。
3媽媽是最強壯的女人。
提問(wèn)：為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強壯的`女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?
(小結：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)
焦尼會(huì )怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說(shuō)什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來(lái)，每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣東西誰(shuí)最像你的媽媽?
3、根據繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”——理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導幼兒說(shuō)出對自己媽媽的感覺(jué)。
師：看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì )對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過(guò)那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?
小結：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀�！ㄟ^(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對你的愛(ài)?
5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》�！ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對自己無(wú)微不至的愛(ài)。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區幼兒共賞講述。
大班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1--10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
4、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
7、提高數數的.興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解相鄰數的含義，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)準備：
數字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，隨音樂(lè )進(jìn)入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶著(zhù)大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看小汽車(chē)來(lái)了，我們快快出發(fā)吧!
2、放音樂(lè )《去郊游》師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作，隨音樂(lè )進(jìn)入教室。
二、談話(huà)激發(fā)興趣
1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢!數字王國的數字寶寶急著(zhù)要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他們都是誰(shuí)?(出示數字卡片1--10)。
2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。
3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。(課件出示)
三、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來(lái)給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來(lái)看看數字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數字寶寶都有兩個(gè)相鄰數，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解
1、給小動(dòng)物找鄰居。
教師課件出示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數一數它的個(gè)數，并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數。
2、游戲
游戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫(xiě)有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè )《我只是一只羊》，音樂(lè )響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂(lè )一�；姨蔷妥プ∫恢谎蜓�。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數遍)
五、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個(gè)數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛(ài)，快樂(lè )的生活著(zhù)。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛(ài)互幫互助。"
大班數學(xué)教案12
活動(dòng)設計背景
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對比、分類(lèi)、估量、判斷等活動(dòng)，對周?chē)钪胁煌锲返妮p重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設計了數學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
6.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )自然估量的.方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達物體的輕重。
活動(dòng)準備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重，有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
教師引導幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導幼兒在生活中學(xué)習。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng )造性，而對于思維品質(zhì)的培養是大班數學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標。
通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰幼兒思維，通過(guò)對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著(zhù)的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習看錢(qián)幣上的數字，知道錢(qián)幣可以用來(lái)購買(mǎi)相應同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購買(mǎi)商品的愿望，體驗自主購物的快樂(lè )。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(cháng)做好事先的.購物安排。
2、請家長(cháng)為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1.集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我帶來(lái)的是幾元錢(qián)?
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀(guān)察錢(qián)幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動(dòng)，為遠足活動(dòng)準備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢(qián)，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買(mǎi)什么東西，觀(guān)看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來(lái)到超市，自主購物。教師指導幼兒觀(guān)看商品的價(jià)值，購滿(mǎn)需要的商品。
到柜臺結帳。自己核對商品和價(jià)錢(qián)。
回到教室，互相交流，講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?
活動(dòng)反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著(zhù)是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(cháng)認為幼兒園里要家長(cháng)配合的地方太多，一會(huì )兒帶這，一會(huì )兒帶那，連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì )和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動(dòng)，也許準備一些食物和水，何不趁此機會(huì )來(lái)一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機會(huì )嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián)，并去體驗購物帶來(lái)的快樂(lè )，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長(cháng)需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認識錢(qián)幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現他們大多已經(jīng)能準確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現，探索，學(xué)習的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購物過(guò)程中，他們也會(huì )盤(pán)算著(zhù)自己有多少錢(qián)，明天遠足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(cháng)們見(jiàn)孩子拎著(zhù)自己買(mǎi)的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè )的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(cháng)了，對老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì )更加支持我們的工作。
對家長(cháng)，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì )更大!
大班數學(xué)教案14
【活動(dòng)目標】
1、嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
3、磁性數字1-6若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘抑械碾娫�(huà)號碼。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼，教師記錄。（通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。）
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎？（開(kāi)頭都是5或者6；有八個(gè)數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0-9數字組成的）每家的電話(huà)號碼是否相同？（每家的電話(huà)號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）
�。ǘ榭铸堁b電話(huà)
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà)，請大家為恐龍們設計六位數的電話(huà)號碼。
2、出示數字1-6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數；六個(gè)數字不能重復；每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼，并記錄下來(lái)。
�。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒�。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。
�。ㄒ螅簽榱粩档奶柎a；每一家的號碼都要用到六個(gè)數字；不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數；六個(gè)數字不能重復；每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同）
請做的`快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
【活動(dòng)反思】
1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構式課程，在原來(lái)基礎上我進(jìn)行了調整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標一和目標二。
2、活動(dòng)準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀(guān)地了解我們使用的電話(huà)號碼都是7位數。
3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察尋找電話(huà)的秘密，在理解的基礎上設計新的電話(huà)號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會(huì )，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。
4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個(gè)電話(huà)號碼，選擇余地大，最好調整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設計6個(gè)或以上的號碼，提高數字排列難度。
小百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是指三角龍，現代鳥(niǎo)類(lèi)和梁龍最近的共同祖先及其所有后代 。
大班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標
一讓幼兒掌握20以?xún)葦档捻様岛偷箶?/p>
二學(xué)會(huì )比較20以?xún)葍蓚�(gè)數大小的方法
三感受數學(xué)與生活的關(guān)系，培養幼兒的比較能力，從實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)知識
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
詢(xún)問(wèn)并比較弟弟妹妹年齡誰(shuí)大？
復習十以?xún)鹊谋容^大小
二、比較大小，層次一，兩個(gè)數的位數不同，如何比較？
先比較位數位數多的數大位數少的數小
如兩位數大于一位數
有一個(gè)數就是一位數，有兩個(gè)數就是兩位數
三、比較大小，層次二，兩個(gè)數十位相同，個(gè)位不同
兩位數比較的時(shí)候，當十位相同個(gè)位不同時(shí)，就比較兩個(gè)數的個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數比較大，個(gè)位小的那個(gè)數比較小
這里要讓幼兒首先認識個(gè)位與十位，從右數第一位是個(gè)位，第二位是十位
四、在幼兒學(xué)習比較大小，沒(méi)有具體方法之前先讓幼兒，數小棒，并且詢(xún)問(wèn)幼兒，如果沒(méi)有小棒，我們應該怎么辦？
強調兩位數和兩位數相比較的時(shí)候，十位相同個(gè)位大的數就比較大
五、組織練習，并說(shuō)出幼兒的想法
讓幼兒提高語(yǔ)言表達能力，邊做題邊說(shuō)出自己的想法，如是比較的位數還是比較的，各位還是比較的實(shí)位
六、比較大小層次三，位數相同，十位相同，個(gè)位相同怎么辦？
在比較大小的時(shí)候，兩個(gè)數的.位數相同，十位相同個(gè)位也相同，那么它們兩個(gè)數就是相同相等的，要填等于號
總結延伸
今天我們通過(guò)生活中的比教學(xué)習了數學(xué)中的比較，明白了，數位不同，比較數位，數位多的數大，數位少的數小，數位相同，十位相同，個(gè)位不同時(shí)，比較個(gè)位，個(gè)位大的數比較大，數位相同，十位相同，個(gè)位也相同，要填等于號，現在我們一起開(kāi)始做練習吧！
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