畫(huà)孔雀的教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的畫(huà)孔雀的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畫(huà)孔雀的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，認識6個(gè)生字。

　　2.初讀課文，了解課文內容。

　　3、在學(xué)習的過(guò)程中注意恰當的運用工具書(shū)。

　　4、培養學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(-)觀(guān)看孔雀開(kāi)屏圖，揭示課題

　　1.點(diǎn)擊課件：孔雀圖。

　　2.說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　3.孔雀給你們留下什么印象?

　　4.今天我們學(xué)習與孔雀有關(guān)的課文——《驕傲的孔雀》。板書(shū)課題。

　　(二)看圖，初步了解圖意

　　1.點(diǎn)擊課本，一幅一幅地看圖。

　　2.學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

　　3.小組內同學(xué)們互說(shuō)圖意。

　　(三)初讀課文，自學(xué)生字詞

　　l.借助拼音讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

　　2.發(fā)給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。

　　3.指名分別讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　要讀準整體認讀音節“影”;后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。

　　(四)教學(xué)生字

　　1.學(xué)生當老師講怎樣記住生字。

　　用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養自學(xué)能力。

　　挺：左右結構，右邊是半包圍結構，左下是建之兒，不是走之兒。

　　胸：左右結構，注意右邊的筆順。

　　昂：上下結構。

　　2.練習書(shū)寫(xiě)。

　　“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個(gè)左窄右寬的字可歸類(lèi)指導。

　　“展、扇、邁”都是半包圍結構的字。要將外面偏旁寫(xiě)得舒展一些，將里面的部件包住。

　　“傲、挺”：筆畫(huà)較多，要把部件寫(xiě)得緊湊一些，字體不能太寬。

　　“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個(gè)筆畫(huà)間隔要均勻。

　　“丑”：最后一筆的橫要寫(xiě)長(cháng)一些。

　　(五)布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　(-)談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第6課，請大家按自己喜歡的方法學(xué)習課文。

　　(二)看圖，講故事

　　1.將四幅圖—一出示，學(xué)生看圖自由講故事。

　　要求：用上課文中的好詞、好句。

　　2.小組內互講，并選出一人參加全班的.比賽。

　　3.全班舉行講故事比賽。

　　(要加上動(dòng)作，用上文中的精彩語(yǔ)句，看誰(shuí)講得生動(dòng)。)

　　4.教師相機點(diǎn)撥。

　　5.其他同學(xué)當評委，并向講故事的同學(xué)隨時(shí)提出不理解的問(wèn)題。

　　(三)設疑問(wèn)難

　　1.孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣?

　　(引導學(xué)生結合課文插圖和有關(guān)文字來(lái)談自己的理解。)

　　2.引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解。

　　3.理解花喜鵲的話(huà)是什么意思?

　　(1)小組內討論。

　　(2)全班交流。

　　4.想象：孔雀聽(tīng)了花喜鵲的話(huà)會(huì )怎么想，怎么做?

　　(批評了孔雀的驕傲自大、目中無(wú)人。)

　　(四)指導有感情地朗讀

　　1.借助書(shū)上的彩圖和教師描述性的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文的情境中。

　　2.體會(huì )孔雀在與自己的影子比美過(guò)程中，不同的心情。

　　3.同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛(ài)攀比的心理。

　　(五)擴展練習

　　收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，辦一期專(zhuān)題板報。

　　板書(shū)設計：

　　探究活動(dòng)

　　1、作者沒(méi)有寫(xiě)出孔雀聽(tīng)了花喜鵲批評以后會(huì )怎么樣，教師可以讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中的其它幾幅圖，根據圖意，加以想像，動(dòng)筆畫(huà)出故事的結果，動(dòng)口講一講，使這個(gè)故事延續下去，做到思維與想像的有機結合。

　　2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學(xué)習完畢，教師可以和學(xué)生找一找有關(guān)謙虛的格言警句，及時(shí)記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。

　　3、介紹學(xué)生讀一讀《美麗的公雞》，然后把兩篇文章對照，開(kāi)展小型的討論會(huì )：討論題：公雞和孔雀相比，誰(shuí)美麗?教師先詢(xún)問(wèn)學(xué)生們的觀(guān)點(diǎn)，然后根據學(xué)生的結論，可以把學(xué)生分成兩部分，每個(gè)小隊都有一個(gè)名字，紛紛闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在激烈的辯論中，進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的訓練，提高學(xué)生的思維能力。結果可以不求相同，只要學(xué)生說(shuō)出可行的道理就可以。

畫(huà)孔雀的教案2

　　教學(xué)內容

　　本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂(lè )第5冊第三課聽(tīng)音樂(lè )、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，節拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲e宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂(lè )句：3135|5－|3612|2－|，第四樂(lè )句633|122|1612|2－|。配以xxＸＸ|Ｘ－|為主的節奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學(xué)目標

　　牳據音樂(lè )新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂(lè )的審美能力的培養，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：

　　1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養他們愛(ài)護動(dòng)物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團結友愛(ài)助人為樂(lè )的道理。

　　2）技能訓練：

　�、僦笇�學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　�、谟眯�樂(lè )器為歌曲伴奏；

　�、蹖W(xué)習傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng )編舞蹈。

　�、芡ㄟ^(guò)編創(chuàng )，培養學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng )造力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè )句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具準備

　　光碟、錄音機、頭飾、音樂(lè )卡片，小樂(lè )器、排球。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導入。

　　1、學(xué)生分四組，手持打擊樂(lè )（沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生可以用手當樂(lè )器），在教師的指揮下分聲部演奏。

　　2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言。

　　3、問(wèn)學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的'？

　　4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。

　�。ǘ�）學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》

　　1、聽(tīng)唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

　　把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律，請學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂(lè )句。模唱出來(lái)，接著(zhù)全班模唱；用這個(gè)方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。

　　2、學(xué)唱歌詞

　�。�1）學(xué)生獨立唱譜，教師添詞；唱會(huì )后師生互換。

　�。�2）聆聽(tīng)錄音范唱，請學(xué)生評價(jià)：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點(diǎn)？

　　多聽(tīng)加深體會(huì )。

　　假設學(xué)生說(shuō)的情緒很準確，師：“你說(shuō)的真貼切，我們就按你說(shuō)的來(lái)唱唱，跟著(zhù)老師的琴聲，輕聲唱�！�

　　假設學(xué)生說(shuō)好像看見(jiàn)孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見(jiàn)了這幅美麗的圖畫(huà)�！�

　�。�3）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，歌唱時(shí)應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂(lè )句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　�。�4）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整的演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進(jìn)行自評。

　�。ㄈ�）同學(xué)們時(shí)間過(guò)的可真快啊，唱得很有感情，還有同學(xué)情不自禁地表演起來(lái)了；那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現這首歌曲。

　　如：成立簡(jiǎn)易樂(lè )隊。在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè )器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(cháng)音處。學(xué)生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學(xué)生的節奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè )表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng )作，老師指導、觀(guān)察，請一些創(chuàng )編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè )再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè )、各有所獲。整節課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

　�。ㄋ模┩卣�

　　師：“我國是一個(gè)多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數民族嗎？”

　　生：回答。

　　師：“少數民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈，有沒(méi)有小朋友會(huì )跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以�！�

　　師：“小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)學(xué)看，每個(gè)少數民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著(zhù)帽子的動(dòng)作，還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn)；藏族人民在舊社會(huì )身受壓迫，所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作，還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長(cháng)騎著(zhù)馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作，來(lái)讓我們伴隨著(zhù)各民族悠揚動(dòng)聽(tīng)的旋律一起快樂(lè )的跳起來(lái)唱起來(lái)吧！”

　　五十六個(gè)民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來(lái)，同學(xué)們盡情的跳起來(lái)吧！同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧！

畫(huà)孔雀的教案3

　　活動(dòng)目標

　　1.學(xué)習傣族舞的手勢、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè )用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。

　　2.培養喜愛(ài)孔雀愛(ài)護孔雀的情感。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準備

　　1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

　　2.《金孔雀輕輕跳》音樂(lè )cd。

　　3.孔雀頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀(guān)看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習性。

　　引導幼兒觀(guān)察視頻中孔雀開(kāi)屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。

　　2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂(lè )的優(yōu)美。

　　3.學(xué)習舞蹈。

　　(1)請幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。

　　(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

　　4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結束造型多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　投放繪畫(huà)紙和水彩筆到美工區，請幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的孔雀。

　　教學(xué)反思

　　這是一節大班的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現歌曲的美的意境�；顒�(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的`動(dòng)畫(huà)片的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在樂(lè )曲欣賞環(huán)節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗樂(lè )曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè )曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達到了教學(xué)目標。最后的拓展延伸環(huán)節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。

　　本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細節，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè )游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒(méi)有達到創(chuàng )設情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng )設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導入，直觀(guān)形象，為創(chuàng )設生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。

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