古詩(shī)《畫(huà)》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和練習朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　課前準備：

　　1、一幅山水畫(huà)掛圖。

　　2、認字卡片及相關(guān)課件。

　　課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識11個(gè)生字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　3、正確流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和練習朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣

　　1、創(chuàng )設情景，播放視頻。（《畫(huà)》古詩(shī)新唱）

　　2、出示：山、水、花、鳥(niǎo)四字和一幅山水花鳥(niǎo)的中國畫(huà)，指導學(xué)生按方位看圖。談話(huà)：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想看看這首詩(shī)？（出示整首詩(shī)）

　　二、學(xué)習古詩(shī)

　　（一）初讀古詩(shī)，認讀生字

　　1、教師朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫(huà)”。

　�。�、識字：

　�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？

　�、谱杂勺x詩(shī)，在詩(shī)中的圈出（生字條中的）生字，借助拼音讀準生字的音。

　�、浅鍪颈菊n生字，多種形式反復認讀。

　�、忍釂�(wèn)：你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？

　　注意區分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。(前鼻韻母“近、春、人”；后鼻韻母“聽(tīng)、聲、驚”；整體認讀音節“遠、無(wú)”。)

　　（二）二讀古詩(shī)，識記生字。

　　1、師范讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(cháng)，做上記號。

　　找出重正音，指導朗讀。

　　近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

　　人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

　　2、師范讀古詩(shī)，學(xué)生正確朗讀。

　　3、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過(guò)這一關(guān)�。ㄕJ讀不帶拼音的生字。） 思路：識字教學(xué)中，要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現生字，讓學(xué)生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。

　　4、認識“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。完成相應的練讀與練筆。 （用偏旁歸類(lèi)的方法識記“遠、近、還”；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識記“無(wú)、人、近”；用給熟字加筆畫(huà)的方法識字“來(lái)”。 利用生字卡片在組內交流識字方法。思路：交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。）

　　5、練一練，找生字。

　　找生字：

　　春雨細細地下，遠山變成了綠色。

　　我聽(tīng)見(jiàn)小學(xué)生在大聲的讀書(shū)。

　　近來(lái)你還好嗎？

　　（三）三讀古詩(shī)，了解詩(shī)意與字義。

　　1、讀生詞。

　　2、由兩組生詞引出說(shuō)反話(huà)（找反義詞）。

　　3、從詩(shī)句中找出反義詞，鞏固訓練。

　　4、（師：一首詩(shī)中有三組反義詞，真有趣，讓我們再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。）配樂(lè )朗讀、帶動(dòng)作朗讀古詩(shī)。一邊讀詩(shī)句，一邊指導看圖，理解詩(shī)意。

　　小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演看？那我們一起來(lái)吧！

　�。ㄟh遠地看畫(huà)中的山，配上“遠看”的動(dòng)作――遠看山有色；貼近畫(huà)側耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著(zhù)的――春去花還在；到畫(huà)前驅趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。）

　　圖和詩(shī)對照著(zhù)讀后，感悟詩(shī)意

　　5、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現在上面又出現了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結合掛圖來(lái)背）

　　6、訓練背誦。（形式：同桌聽(tīng)背）

　　7、小結學(xué)習成果：填寫(xiě)學(xué)案上智慧星中的姓名。

　　8、歸納，補充板書(shū)。

　　三、作業(yè)布置：

　　1、熟讀古詩(shī)，把古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、和小伙伴們一起用“山、水、花、鳥(niǎo)”說(shuō)幾句話(huà)吧。

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