字與畫(huà)教案

　　《字與畫(huà)》教學(xué)目標：讓學(xué)生通過(guò)圖文對照理解什么是象形字，并通過(guò)學(xué)習認識部分象形字來(lái)達到掌握象形字的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識象形字并掌握其認識方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一：導入

　　師：若師聽(tīng)說(shuō)班里有些同學(xué)認識許多漢字，誰(shuí)想為大家讀些什么？

　　生：（隨便從黑板報或語(yǔ)文書(shū)中找一段文字讀一讀）

　　師：大家想和他們一樣認識這么多字嗎？

　　二：新授：

　　師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫(huà)及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？

　　師：同學(xué)們小組一起猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，然后由同學(xué)代表說(shuō)）

　�。ㄅe例）日"外面的圓非常像太陽(yáng)的光芒，中間一點(diǎn)很像太陽(yáng)。"

　　師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見(jiàn)的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過(guò)許多年后漢字變成現在的樣子。（同時(shí)出示"日月水火山石田土"八個(gè)漢字）。認識的同學(xué)到講臺上動(dòng)手把字貼到圖畫(huà)的旁邊，讓它們找到小伙伴。

　　生：（班級約有2/3同學(xué)到講臺上，找到認識的字后大家一齊動(dòng)手貼一貼）

　　師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的？你能做小老師教大家讀嗎？

　�。ㄖ�"火"）這個(gè)字很難認，是誰(shuí)貼的？你能帶大家讀嗎？

　　生：（有3—4名貼對的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）

　　師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片，認一認，讀一讀，會(huì )的同學(xué)教一教不會(huì )的同學(xué)，有讀不懂的字可以問(wèn)身旁的小老師。

　　生：（小組內學(xué)習，由會(huì )的同學(xué)組織大家學(xué)習。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽(tīng)）

　　三：鞏固

　　師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰(shuí)讀對了一個(gè)字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。

　　生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認字情況。指名個(gè)人做、小組做、男、女生分組做）

　　注意不同層次學(xué)生學(xué)習需求，引導學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。

　　師：這八個(gè)字中你會(huì )哪個(gè)字組詞？

　　生：（學(xué)生根據自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。

　　師："玩火"詞組得很準確，可是玩火對嗎？我們應該怎么辦？

　　生：不對。見(jiàn)到玩火的人要讓他住手。

　　師：你們還想用哪個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。

　　生：（在組詞的基礎上說(shuō)一句完整的話(huà)）

　　師：老師還帶來(lái)了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。

　�。ㄍ瑫r(shí)出示一些生字）認識的同學(xué)動(dòng)手把它們貼到這樣東西的旁邊。

　　生：（部分同學(xué)動(dòng)手把生字貼到門(mén)、窗、黑板、墻上卡通畫(huà)的旁邊，其他同學(xué)專(zhuān)注好奇地看著(zhù)這些生字）

　　師：你們怎樣認識的這些字？

　　生：爸爸媽媽教的；看書(shū)學(xué)的；看電視學(xué)的；查字典認識的。

　　師：同學(xué)們從課堂之外留心觀(guān)察、認真學(xué)習，認識了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習。讓我們都行動(dòng)起來(lái)去到生活中認識更多的字，一周后比一比誰(shuí)認的字多！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習方式的變革，注重培養學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。學(xué)習方式有接受和發(fā)現兩種。轉變學(xué)習方式就是將學(xué)生從被動(dòng)接受記憶中解放出來(lái)，把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究的認識活動(dòng)突顯出來(lái)。識字學(xué)習延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓同學(xué)們到生活中主動(dòng)發(fā)現漢字，學(xué)習研究漢字。這樣課本內容與學(xué)生生活及現代社會(huì )相聯(lián)系，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，為學(xué)生的終身學(xué)習打下了良好的基礎。

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