幼兒園教案

　　引導語(yǔ)：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒園教案的設計要以這句話(huà)為根據，小編整理了一些幼兒園教案，供大家學(xué)習參考：

　　幼兒園教案一：

　　《影子真有趣》

　　[活動(dòng)目標]

　　1、通過(guò)對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　1、通過(guò)一系列的觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

　　[活動(dòng)準備]

　　(1)活動(dòng)前幾天就有意識地讓孩子觀(guān)察物體的影子。

　　(2)室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　(3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　(4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、 說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請你看著(zhù)它的影子，猜猜它是誰(shuí)?

　　2、(猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?(給孩子機會(huì )，讓他大膽嘗試)

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”?(盡量調動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀(guān)察到的各種各樣的影子)

　　(2)、大樹(shù)的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現力以及語(yǔ)言表達能力)

　　二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的?(教師引導孩子多說(shuō))

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì )出現在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說(shuō)一說(shuō))

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師(小結)：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

　　(幼兒探索操作，教師觀(guān)察指導)

　　2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方?(教師可引導：怎么會(huì )有影子的變化的?)

　　老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就( 大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì )使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術(shù)，豐富對此的認識。)

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會(huì )消失嗎?

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)

　　2、延伸體驗：

　　你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧。

　　幼兒園教案二：

　　《文具店購物》

　　活動(dòng)目標

　　1.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購買(mǎi)文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。

　　活動(dòng)準備

　　1.布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢(qián)、10元。

　　2.教師教學(xué)資源(認識人民幣)。

　　3.幼兒每人自備小錢(qián)包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4.每人一存折(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　活動(dòng)建議

　　1.引導幼兒觀(guān)察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。

　　(1)引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　教師小結：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢(qián)買(mǎi)的。外國的錢(qián)叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數字和文字也不同等。

　　(2)游戲：看誰(shuí)找得快。

　　玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準確。如教師說(shuō)：“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應的人民幣。

　　2.出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　引導幼兒通過(guò)觀(guān)察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

　　3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　(1)玩法：幼兒帶著(zhù)錢(qián)包，到“文具店”選購文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。

　　(2)建議提問(wèn)：5元(10元)的商品有幾種付錢(qián)方式?如5元的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。10元有三種付錢(qián)方式。

　　4.第二次購物，發(fā)現很多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

　　(1)玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點(diǎn)觀(guān)察提升幼兒付錢(qián)方法。

　　(2)集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。

　　可以涉及以下問(wèn)題：“你買(mǎi)的是什么?一共多少錢(qián)?你是怎么樣付錢(qián)的?”如6元的商品的兩種付錢(qián)方式;用6個(gè)1元的來(lái)付錢(qián)，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián)。第二中付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。

　　出示“存折”，介紹使用方法。

　　使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”,教師根據幼兒日常的各種表現，獎勵小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢(qián)”，并在游戲中使用。

　　活動(dòng)延伸

　　1.活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。

　　2.引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

　　3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢(qián)方法。

　　幼兒園教案三：

　　《一寸蟲(chóng)》

　　教學(xué)目標：

　　1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：

　　一寸蟲(chóng)若干條，ppt繪本，繪本《一寸蟲(chóng)》，操作材料幼兒人手一份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲(chóng)，我們一起和它打個(gè)招呼，你們比比看它有多大?它只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一寸。

　　師：一寸蟲(chóng)要說(shuō)話(huà)了：“別看我一點(diǎn)點(diǎn)大，我可是有故事的。”哦?那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事好嗎?

　　二、基本部分：

　　師：森林里有一只一寸蟲(chóng)，還有吃一寸蟲(chóng)的小鳥(niǎo)，這是知更鳥(niǎo)，它想要吃一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會(huì )量東西的。”

　　幼兒操作，教師展示個(gè)別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進(jìn)行修改。

　　師：知更鳥(niǎo)說(shuō)：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個(gè)朋友是火烈鳥(niǎo)，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎么測量的?(測量好了請幼兒說(shuō)說(shuō))接下來(lái)是要測量大嘴鳥(niǎo)的喙，誰(shuí)來(lái)試試看?(同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。)請你們把測量出來(lái)的結果寫(xiě)在紙上，有幾寸就寫(xiě)數字幾。

　　師：你們想想一寸蟲(chóng)還能測量什么呢?我們的桌子上有一些需要一寸蟲(chóng)幫忙測量的東西，你們看看有哪些?那接下來(lái)你們就請一寸蟲(chóng)幫忙量量，然后把測量到的結果寫(xiě)在紙上，好嗎?

　　展示幼兒測量出來(lái)的結果，并進(jìn)行評價(jià)。

　　師：你們都學(xué)會(huì )用一寸蟲(chóng)來(lái)測量東西了，真不錯，看!夜鶯來(lái)了，它也想吃一寸蟲(chóng)，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“別吃我，我有本領(lǐng)的，我會(huì )測量的。”你們猜猜夜鶯會(huì )請一寸蟲(chóng)量什么?

　　師：夜鶯說(shuō)：“那你就量量我的歌聲吧。”夜鶯要量歌聲，那怎么量?誰(shuí)有辦法?

　　師：那就逃跑走吧，一寸蟲(chóng)說(shuō)：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了，一寸蟲(chóng)一邊量一邊向前面走，它說(shuō)：“你的歌聲可真長(cháng)，你繼續唱吧。”一寸蟲(chóng)量啊量的就不見(jiàn)了，一寸蟲(chóng)去哪里了?

　　三、結束部分：

　　師：你們覺(jué)得一寸蟲(chóng)聰明嗎?那我們也向一寸蟲(chóng)學(xué)習，學(xué)習它的本領(lǐng)，做個(gè)聰明的小朋友，好嗎?

　　幼兒園教案四：

　　《人造彩虹》

　　活動(dòng)目標

　　1、在觀(guān)察、探索中了解彩虹現象的由來(lái)。

　　2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。

　　3、愿意與同伴交流，分享探索的過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1、選擇一個(gè)明媚的日子。

　　2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引起幼兒的興趣。

　　我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節來(lái)實(shí)施：

　　師：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?

　　2、引導幼兒在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照射。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色?它們是怎么排列的?

　　(二)了解彩虹的由來(lái)。

　　出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀(guān)看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結論：彩虹是夏天雷雨過(guò)后出現的自然現象，是天空中飄著(zhù)許多的小水滴經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著(zhù)小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習中。

　　(三)學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”。

　　師：“這么漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)有了，怎么辦呢?”

　　那怎么制造‘彩虹’呢?”(帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問(wèn)題設置的方法邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。)

　　(四)交流實(shí)驗結果。

　　幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著(zhù)自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語(yǔ)言總結、演示自己的實(shí)驗過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現象的由來(lái)，

　　(五)延伸活動(dòng)。

　　活動(dòng)結束后可以繼續讓幼兒在科學(xué)探索區中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣，并體驗著(zhù)成功的樂(lè )趣。

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