- 《走呀走》音樂(lè )活動(dòng)課的教案 推薦度：
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音樂(lè )教案走呀走
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的音樂(lè )教案走呀走，歡迎閱讀與收藏。
年級：一年級
課型：音樂(lè )綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱歌曲《走呀走》。
2、讓學(xué)生在有趣的游戲、律動(dòng)等音樂(lè )活動(dòng)中感受快、中、慢三種速度在音樂(lè )表現中的作用，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感知力、表現力和創(chuàng )造力。
3、通過(guò)小組活動(dòng)、相互合作、主動(dòng)探究，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神、即興創(chuàng )造意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用親切自然的聲音及不同速度較流利地演唱《走呀走》。
2、通過(guò)演唱歌曲及有趣的律動(dòng)，感受不同速度表現的不同音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)訓練發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感知力、表現力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教具準備：課件、小動(dòng)物頭飾、電子琴、鼓等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)走走，感受速度。
1、聽(tīng)《口哨與小狗》帶領(lǐng)學(xué)生精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室。
2、教師敲鼓，學(xué)生熟悉小鼓的音色
3、教師勻速地敲鼓，引導學(xué)生隨著(zhù)鼓聲輕輕拍一拍手、拍一拍腿、拍一拍肩等。
4、隨勻速的鼓聲走一走，體驗中速不快不慢的感覺(jué)。
5、隨著(zhù)快慢不同的鼓聲走一走，體驗快速、慢速的不同感覺(jué)。
�。�1）教師按快慢不同的速度敲鼓，學(xué)生聽(tīng)鼓聲走一走。
�。�2）游戲：吹氣球。
二、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，理解表現。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲第一段，感受慢速表現的音樂(lè )形象。
1、聆聽(tīng)歌曲第一段，感受慢速所表現的音樂(lè )形象。
2、討論老爺爺走路的速度和和姿勢，并模仿。
3、引導學(xué)生在音樂(lè )聲中模仿老爺爺走的各種動(dòng)作。
4、學(xué)唱第一段歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲二、三兩段，感受中速、快速表現的音樂(lè )形象。
1、聆聽(tīng)歌曲二、三兩段，感受中速、快速兩種速度所表現的音樂(lè )形象。
2、討論解放軍和小朋友的走路速度和姿勢，并模仿。
3、聽(tīng)音樂(lè )分別學(xué)解放軍和小朋友走一走。
4、學(xué)唱二、三兩段歌詞。
�。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲。
1、揭示歌曲：其實(shí)，音樂(lè )和生活是緊緊聯(lián)系在一起的，它來(lái)自于我們的生活，看（大屏幕出示歌曲《走呀走》），這首歌曲就是根據生活中三種不同人走路的不同速度和姿勢而寫(xiě)的。
2、完整欣賞歌曲，感受不同速度所表現的不同音樂(lè )形象。
3、按不同速度要求完整演唱歌曲。
4、小組對抗賽。
三、聽(tīng)聽(tīng)議議，拓展延伸。
�。ㄒ唬樾⊥米�、小烏龜選擇合適的音樂(lè )。
1、欣賞快慢不同的兩段音樂(lè )，感受不同的速度。
2、討論：你覺(jué)得哪一段音樂(lè )適合小兔子，哪一段適合小烏龜？為什么？
3、集體在音樂(lè )聲中模仿兩種動(dòng)物的動(dòng)作。
�。ǘ┬蕾p不同速度的歌曲，感受不同的音樂(lè )情緒。
師：小兔子和小烏龜為了感謝大家，為大家帶來(lái)了一份禮物，讓我們一起來(lái)分享。
1、欣賞兩首歌曲，感受不同的速度和情緒。
2、交流聽(tīng)后的不同感覺(jué)，教師小結：原來(lái)不同的速度不但可以表現不同的音樂(lè )形象，還可以表現不同的音樂(lè )情緒呢。
3、隨樂(lè )律動(dòng)，感受不同速度所表達的不同情緒。
四、扼要小結，走向生活。
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