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幫助別人快樂(lè )自己的社會(huì )教案
設計思路：
現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會(huì )品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統美德，每一個(gè)人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會(huì )品質(zhì)方面的培養，本活動(dòng)穿插了故事，通過(guò)學(xué)習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個(gè)引子，這個(gè)故事中所說(shuō)的小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛(ài)父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動(dòng)了幼兒的興趣，同時(shí)激發(fā)了幼兒助人為樂(lè )的美好品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：錄音機、故事磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引題。
1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2、從謎面及生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。
3、組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹？
有一只蝦，它長(cháng)的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰(shuí)？
請小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、聽(tīng)故事、理解內容
1、傾聽(tīng)一遍故事。
故事的名字叫什么？故事里講了些什么？故事里的七彩蝦是誰(shuí)？
2、再次傾聽(tīng)故事。
故事里小青魚(yú)幫助了誰(shuí)？
蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？怎么說(shuō)的？小青魚(yú)怎么回答的？
3、組織幼兒討論為什么蝦公公會(huì )把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。）小青魚(yú)看到蝦公公傷心地樣子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它為什么要這樣做？
小青魚(yú)幫助別人后心里會(huì )怎么樣呢？（很開(kāi)心、很快樂(lè )……）4、結合實(shí)際，拓展到生活你愿意做小青魚(yú)嗎？愿意和他一樣去幫助別人嗎？
你在生活中是怎么去做的？是如何去幫助別人的？誰(shuí)來(lái)和我們分享一下故事：七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚(yú)來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧！”啊，蝦公公又看見(jiàn)了藍藍的天，綠綠的草。
這時(shí)，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢�！毙∏圄~(yú)樂(lè )了：“那是虹，不過(guò)，長(cháng)得還真像您�！蔽r公公卻固執地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它聊天去�！蔽r公公獨自往前游，不小心翻了個(gè)身，慌得小青魚(yú)忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見(jiàn)了�！捌卟屎缫蚕游依涎��！蔽r公公很傷心，悶悶不樂(lè )地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊念叨著(zhù)“七彩虹”。小青魚(yú)好著(zhù)急，它想呀想，怎么樣才能安慰蝦公公呢？
小青魚(yú)去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚(yú)。當小青魚(yú)又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可高興了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我一直想著(zhù)你�！薄拔乙彩�！”小青魚(yú)親切地回答。它就這么彎著(zhù)身子，陪伴著(zhù)蝦公公。
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