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課程《不進(jìn)位加法和不退位減法》數學(xué)教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的課程《不進(jìn)位加法和不退位減法》數學(xué)教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：
不進(jìn)位加法和不退位減法
教學(xué)目標：
理解并掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法的計算方法。 通過(guò)觀(guān)察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，感悟同一道加法或減法有多種計算方法。 能與同伴合作進(jìn)行計算方法的探索，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教具準備：
教師準備實(shí)物投影儀、幻燈片、小棒等。學(xué)生準備學(xué)具盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著(zhù)貓寶寶到河邊釣魚(yú)，釣了一整天，貓媽媽釣了13 條魚(yú)，貓寶寶釣了2 條魚(yú)。貓寶寶著(zhù)急地就想吃魚(yú)，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，才讓它吃魚(yú)，小貓很著(zhù)急。同學(xué)們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚(yú)嗎？
學(xué)生間互相討論，提出了幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題：
�。�1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚(yú)？
�。�2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚(yú)？
�。�3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚(yú)？
教師對學(xué)生提出的數學(xué)問(wèn)題給予充分肯定。
同學(xué)們提出了這樣3個(gè)問(wèn)題， 首先來(lái)解決第1問(wèn)：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚(yú)？
二、探索新知教學(xué)例
教師：貓寶寶吃上魚(yú)，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將“13+2”計算出來(lái)。同學(xué)們，你們也要再努力來(lái)學(xué)習如何算13+2。
�。�1）探討算法。
教師：下面我們一起來(lái)看看13+2 怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請同學(xué)們先拿出13 根小棒擺在桌子上，再拿出2 根小棒擺在桌子上（教師在投影儀上擺）， 合起來(lái)是多少根呢？（15 根）是怎樣想的？（學(xué)生獨立思考后）請在4 人小組里，互相說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生交流，教師巡視）好了，下面請各組代表說(shuō)說(shuō)你們組的意根合起來(lái)是5根（學(xué)生邊說(shuō)邊做合起來(lái)的動(dòng)作），再加在1 捆上就是15
教師：請在投影儀上來(lái)給大家演示一下，好嗎？（學(xué)生上臺操作演示）
學(xué)生：我們這組里還有一種方法是數，1 捆是10 根，從10 起接著(zhù)數剩下的幾根：11，12，13，14，15，數完后是15
教師：還有別的想法嗎？
學(xué)生：我們組中也有人用數的方法，但是與剛才的不同，我們是從13數2個(gè)數：14，15。
教師： 看來(lái)小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做 這種加法，要先把什么加起來(lái)？（單根的）再加在什么上？（整捆上）
�。�2）教師介紹加法各部分名稱(chēng)，并在算式下板書(shū)：加數、加數、和。
�。�3）操作練習。課堂活動(dòng)第1 題：擺小棒，算一算：14+2= 13+6=
教學(xué)例2
解決提出的第2個(gè)問(wèn)題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚(yú)呢？首先寫(xiě)出算式：15-2。
�。�1）操作引入。
教師：請小朋友們在桌上先擺15 根小棒，再從中拿走2 根，現在還剩多少根小棒？
學(xué)生：13
教師：誰(shuí)會(huì )用算式表示？
學(xué)生：15-2=13。
�。�2）探討算法。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生：因為剛才我們算的13+2=15，所以15-2=13。
學(xué)生：我是往前數2 個(gè)數：14，13。
學(xué)生：我們剛才擺小棒時(shí)，拿走2根里拿走的，剩下的3根合在教師：要不要把同學(xué)說(shuō)的過(guò)程再看一遍？（要）教師在投影儀上用拖動(dòng)的復合投影片演示（先出示第1 根〉，然后在2片上慢慢拖走2
�。�3）介紹各部分名稱(chēng)并板書(shū)：被減數、減數、差。
教師：哪些同學(xué)還有別的想法？
�。�4）操作練習。
課堂活動(dòng)第1題：18-4=
教學(xué)例3
教師呈現例3的金魚(yú)圖。用小棒代替金魚(yú)，先在桌上擺11 讓學(xué)生列算式，并討論算法。
教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現17只金，圈出6只。引導學(xué)生列出算式17-6，并討論算法。
教師給學(xué)生點(diǎn)明：由11+6=17 能想到17-6=11，還能想到17-11=6。
教學(xué)例 4
�。�1）教師用幻燈片呈現例4
教師：請同學(xué)們看小鳥(niǎo)圖，左邊圖中有多少只鳥(niǎo)？右邊圖中小鳥(niǎo)有飛走的，也有飛來(lái)的，飛走了多少只小鳥(niǎo)？飛來(lái)了多少只小鳥(niǎo)？學(xué)生通過(guò)數鳥(niǎo)數，得到右 邊一共13 只鳥(niǎo)，右圖中飛走了2 只，又飛來(lái)了3 只。教師進(jìn)一步引導學(xué)生理解， 飛走與飛來(lái)的意思。原來(lái)有13 只鳥(niǎo)，飛走了2 只，又飛來(lái)了3 只，那現在還有 多少只鳥(niǎo)？
教師寫(xiě)出算式：13-2+3。
�。�2）教師：同學(xué)們，在第2 章中我們學(xué)習了連加、連減，那算式13-2+3， 就可以先計算13-2，用小棒的方法可得結果11，然后將11 與算式中的3 相加， 得到結果14，也就是13-2+3 的結果。
�。�3）操作練習 算一算： 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3=
三、課堂作業(yè)
課堂活動(dòng)第2，3
四、課堂總結
同學(xué)們，想一想，今天這節數學(xué)課你學(xué)習了什么？學(xué)會(huì )了什么？有哪些收獲？
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