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不連續退位減教案
教學(xué)要求
1．使學(xué)生理解相同數位對齊才能相減的道理，掌握三四位數不連續退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2．初步培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力。
3．通過(guò)比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續退位減法的計算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計數板等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1．口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2．53減26得多少？用豎式算出來(lái)。
3．口答：筆算兩位數減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書(shū)法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數筆算減法，這節課就來(lái)學(xué)習三四位數的“筆算減法”。（板書(shū)課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例1。
�。�1）出示橡皮筋圖。
引導學(xué)生觀(guān)察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個(gè)一根的？一共有多少根？用一個(gè)幾位數表示？3、7、6各表示哪一位上的數？（指名口答。）
�。�2）畫(huà)上虛線(xiàn)，問(wèn)：虛線(xiàn)圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個(gè)幾位數表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
�。�4）提問(wèn)：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。）
�。�5）讓學(xué)生看圖在書(shū)上算出得數。
�。�6）指名口述計算過(guò)程，教師結合橡皮筋圖說(shuō)明只有相同數位上的數才能相減的道理。
2．教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。
�。�2）教師提出問(wèn)題：①每個(gè)數位上的數各表示多少？②十位上的數不夠減怎么辦？
�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩3個(gè)一；1個(gè)十減7個(gè)十不夠減，從百位退1當作10個(gè)十，10個(gè)十加上1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩4個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百。
�。�4）結合演示過(guò)程指導豎式計算。
�、賯�(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上寫(xiě)3。）
�、谑簧�1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫(xiě)4。）
�、郯傥簧线�剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫(xiě)1。）
�。�5）指名完整地復述豎式的計算過(guò)程。
3．教學(xué)例3。
�。�1）出示例3。
�。�2）學(xué)生在自備本上試算。
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出百位是怎樣算的。
4．練習：
教材第111頁(yè)上面的做一做。
5．比較、分析、歸納法則。
引導學(xué)生比較三四位數減法與兩位數減法的計算方法：
�。�1）找相同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算三四位數的減法與兩位數減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點(diǎn)。提問(wèn)：筆算兩位數的減法時(shí)在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數減法呢？
�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結合復習的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問(wèn)：它們有沒(méi)有相同的規律？
教師根據學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數減法的計算法則。
四、鞏固練習
1．教材第111頁(yè)下面做一做的第1題。
2．判斷正誤。
3．教材第111頁(yè)下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結
提問(wèn)：
�。�1）這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）筆算三四位數減法的計算法則是什么？
�。�3）筆算退位減法時(shí)應注意什么問(wèn)題？
六、布置作業(yè)
練習三十第1～4題。
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