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三年級S版第一課教案
設計思路：
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫(xiě)春天里的小雨給大自然帶來(lái)的動(dòng)人景象，字里行間充滿(mǎn)對春雨的喜愛(ài)、對大自然的贊美之情。在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂(lè )似的情境體驗中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊的人文；喚醒學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，結合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習的全過(guò)程，享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )、育成和個(gè)體相吻合的心理機能。
教學(xué)目標：
1.學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì )認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì )句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會(huì )文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫(xiě)結合。背誦自己喜歡的段落。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì )作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì )作者對春雨的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，遷移練習表達方法。
課前準備：
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）
2．搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明
一、導入新課。
�。ㄕ故菊n件第二屏）。
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：同學(xué)們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。
�。ǘ┙涣鳎赫f(shuō)說(shuō)春天的小雨在你眼里是怎樣的？
�。ㄈ┦崂恚捍禾斓男∮暝谕瑢W(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著(zhù)歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
�。ㄋ模⿲дZ(yǔ)：現在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽(tīng)到了什么?看到了么?對春雨，學(xué)生有著(zhù)較深的感性認識，通過(guò)動(dòng)情的導入，喚起學(xué)生對春雨的記憶，激起他們的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞，理清文章脈絡(luò )。
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第三屏）帶著(zhù)思考自由讀課文。
�。ǘz查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習生字新詞。
1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對生字的識記情況，正音。
2．重點(diǎn)指導“滑、敲、播、乳”等字的書(shū)寫(xiě)。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
4.請你把找到的描寫(xiě)下雨聲音的詞語(yǔ)大聲地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？展示課件第四屏第二步：以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。
�。ㄈ┰僮x課文，思考、梳理課文主要內容及文章的脈絡(luò )。
1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。
2．說(shuō)一說(shuō)：課文主要描寫(xiě)的是什么？春天的小
字詞教學(xué)仍是三年級教學(xué)中不可忽視的內容，以一、二年級不同的是，應融合課文學(xué)習生字在文本內容的理解中加強對字詞的理解和記憶。讀通讀順是理解課文感悟課文的前提，通過(guò)多波次地朗讀，理清課文雨給你留下了怎樣的印象？
3．哪些內容是寫(xiě)雨滴灑落在大地上的情景？
�。ㄋ模┵|(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來(lái)。教師相機梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，將有價(jià)值的內容出示在屏幕上，有待下節課深入探討。脈絡(luò )，并從讀中學(xué)會(huì )思考，提出疑問(wèn)。
三、作業(yè)。
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文兩遍。
�。ǘ┏瓕�(xiě)兩遍生字詞。
第二課時(shí)
一、導入談話(huà)
上節課我們初步感受了春天小雨那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，這節課讓我們再一次走進(jìn)雨中，享受春雨給我們帶來(lái)的美好、和諧、生機和樂(lè )趣。談話(huà)導入，使學(xué)生在未讀課文前先進(jìn)入詩(shī)一般的美麗情境中，閱讀期待的興奮中。
二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第五屏），聽(tīng)配樂(lè )朗讀。認真聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？找出描寫(xiě)雨聲的句子段落，想想這些聲音有什么不同，為什么？
對話(huà)1：哪幾段描寫(xiě)雨的聲音？
對話(huà)2：作者聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？
�。ㄎ萸奥�(tīng)雨、林中聽(tīng)雨）
�。ǘ⿲W(xué)習課文2——5段。
1．屋前聽(tīng)雨。
�。�1）指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽(tīng)到了什么?
�。�2）教師引導，學(xué)生讀句子回答。
▲春雨打在篷頂的波浪板上，發(fā)出什么聲音？
▲春雨打在樹(shù)林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？
▲春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？（相機板書(shū)：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦）
�。�3）引導：這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們再次聆聽(tīng)春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價(jià)。教師引讀，指導學(xué)生背誦。
�。�4）引導：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì )發(fā)出不同的聲音？”
▲學(xué)生各抒己見(jiàn)。
▲指名試著(zhù)背一背。
配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生整體感受春雨的聲音美和形象美，以聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)學(xué)生的思想，激活其思維。
�。�5）教師范讀�！坝谑�，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠�！�
引導：看看你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？理解“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說(shuō)明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過(guò)渡：屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們走近樹(shù)林里再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。
�。�5）教師范讀�！坝谑�，屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠�！币龑В嚎纯茨銖睦蠋煹淖x中聽(tīng)出了什么？理解
“你推我擠”的意思，“推”和“擠”說(shuō)明什么？（擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮）過(guò)渡：屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們走近樹(shù)林里再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。
2．林中聽(tīng)雨。
默讀課文3—5自然段。要求：請把你在林中聽(tīng)到的美妙聲音作上記號，想一想：為什么說(shuō)“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響�！比绾卫斫狻罢瑯�(shù)林仿佛成了一座音樂(lè )廳�！�
交流：
�。�1）樹(shù)林與音樂(lè )廳有何相似之處？這座音樂(lè )廳里
是誰(shuí)在演奏？演奏什么曲目？
�。�2）“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲”
說(shuō)明雨下得怎樣？這句運用了什么手法？表達了作者對小雨怎樣的感情？（師生共同體會(huì )以上兩個(gè)句子的含義）
�。�3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪（通過(guò)對比，體會(huì )破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語(yǔ)。）
�。�4）朗讀這組詞語(yǔ)之后，說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候要讀得舒緩，有的時(shí)候讀得急促。
�。�5）指導朗讀，讀出雨點(diǎn)的活潑、歡快及對春雨的喜愛(ài)之情。
三、小節
這節課我們跟著(zhù)作者一起到屋前、樹(shù)林里聽(tīng)春雨讀中悟，悟中讀，在想象中讀，在多樣化的朗讀中，經(jīng)歷由對文字的感知到抓重點(diǎn)詞句的品讀，既品味了語(yǔ)言，體會(huì )了情感，還從中領(lǐng)悟到作者表達情感的方法。
有生命的課堂應是有情、有趣、有思、有議。引導學(xué)生體情、悟情是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。在教學(xué)中創(chuàng )設情境，提供平臺，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本交流、對話(huà)，從而加深對課文的理解和情感的體驗。的聲音，感受到了春雨的聲音美，請同學(xué)們再讀課題，讀出對春雨的喜愛(ài)。
第三課時(shí)
一、復習導入
導語(yǔ)：上節課，我們和作者一起先去聽(tīng)了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實(shí)，作者不僅聽(tīng)了春雨，還看了春雨。找一找，課文哪一個(gè)自然段是寫(xiě)作者看春雨。
二、學(xué)習第6——9自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第6自然段，感受春雨的形象美。
1．齊讀第6自然段。
思考對話(huà)。
�。�1）作者看到的春雨是怎樣的？
�。毤毜�、密密的）
�。�2）你是怎么理解春雨“隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話(huà)的？
�。�3）讀了這一段，你感覺(jué)到了春雨的什么很美？（樣子美）
�。ǘ⿲W(xué)習7——8自然段，感受春雨的精神美。
1．引導：你喜歡春雨嗎？喜歡它的什么？大人們喜歡春雨又是因為什么？下面請你欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。（展示課件第六屏，感受春回大地，萬(wàn)物盼望春雨的心情。）
2．交流。
�。�1）春雨美嗎？看完這一動(dòng)畫(huà)之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春雨對萬(wàn)物的生長(cháng)有什么作用？
�。w會(huì )人們對春雨的喜愛(ài)和贊美，體會(huì )春雨的精神美。）
�。�2）指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛(ài)春雨還有什么原因？
�。ㄈ⿲W(xué)習第9自然段。
導語(yǔ)：這么美的春雨，你喜歡嗎？請齊讀最后一段，讀出你對春雨的喜愛(ài)之情。
學(xué)生的閱讀并不是消極地接受，老師的分析不能代替學(xué)生的閱讀體會(huì )，要引導學(xué)生說(shuō)出自己的心得和體驗；要珍視學(xué)生的獨特感受和理解。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生用自己的心靈與文本對話(huà)，體會(huì )文中字詞句的含義及蘊含的豐富情感。
三、總結全文
�。ㄒ唬╋h飄灑灑的春雨給我們帶來(lái)了美的享受，請同學(xué)們總結一下，春雨美在哪里？
�。ǘ┙處熆偨Y：聽(tīng)春雨，雨美在聲音；看春雨，雨美在樣子；贊春雨，它滋潤萬(wàn)物，給大地帶來(lái)綠色，雨，美在無(wú)私博大的精神。請你用一句話(huà)來(lái)表達此時(shí)你對春雨的喜愛(ài)之情。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們將自己搜集到的有關(guān)贊頌春雨的句子讀一讀。
春回大地，萬(wàn)物復蘇，春雨無(wú)私地灑向人間，給大地帶來(lái)了生機盎然景象。這就是春雨博大無(wú)私的精神，這是本文理解上的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，能上升到這一高度，本文的教學(xué)目的自然水到渠成。
四、拓展練習。
�。ㄕ故菊n件第七屏）
語(yǔ)文課堂不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，更要學(xué)會(huì )表達，結合實(shí)際學(xué)以致用。
教學(xué)反思：
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