- 相關(guān)推薦
《2位數乘1位數的筆算》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《2位數乘1位數的筆算》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇1
教學(xué)內容：
西師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊教材第19頁(yè)例1及相應練習
教材分析
兩、三位數乘一位數的乘法是全冊教科書(shū)的重要組成部分，本單元是在學(xué)生學(xué)習了表內乘法的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，它既是表內乘法的進(jìn)一步發(fā)展，又是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習兩位數乘兩位數乘法的重要基礎。因此，在本單元的教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)掌握好兩、三位數乘一位數的計算方法，培養學(xué)生對乘法計算的學(xué)習興趣，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習具有十分重要的意義。其內容主要包括口算乘法、估算乘法、筆算乘法、解決問(wèn)題和整理與復習。
學(xué)情分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習了表內乘法，這為本節課的學(xué)習奠定了堅實(shí)的知識基礎。但是這是小學(xué)生首次接觸筆算乘法，對兩位數乘一位數的筆算乘法的算理的理解有一定的`困難，因此本節課的學(xué)習就要調動(dòng)學(xué)生全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過(guò)程。 教學(xué)目標：
知識技能
1.結合具體情景，體會(huì )兩位數乘一位數乘法的意義。
2.理解并掌握不進(jìn)位的兩位數乘一位數的筆算方法，能正確計算不進(jìn)位的兩位數乘一位數的筆算乘法。
過(guò)程方法
在學(xué)習過(guò)程中初步學(xué)習簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養學(xué)生數學(xué)能力。
情感態(tài)度
在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算兩位數乘一位數的豎式計算方法并會(huì )正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數乘一位數的計算方法
教學(xué)方法：
講授法、引探法、合作交流法
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
多媒體出示：2×4= 10×4=
這些算式同學(xué)們會(huì )算嗎？會(huì )算的計算出來(lái)。
那同學(xué)們再來(lái)看一看這一個(gè)式子，你們會(huì )算嘛？
12×4=
同學(xué)們知道這樣的式子叫做什么嗎，這是兩位數乘一位數的乘法，這種計算我們以前還沒(méi)有學(xué)過(guò)，這節課我們就來(lái)研究怎樣計算兩位數乘一位數的筆算。師板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課，教學(xué)例1
多媒體課件出示例1 師：我們求一共有多少個(gè)茶杯，應該怎樣列式呢？同學(xué)么分小組討論一下
學(xué)生討論后回答： 12×4
教師：為什么？那么同學(xué)們估計一共有多少個(gè)茶杯呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：因為有4堆茶杯，每堆有12個(gè)，一共有4個(gè)12，所以用12×4。
引導學(xué)生這樣想：每堆有十多個(gè)，4堆一共有40多個(gè)。
現在我們只知道大概的一個(gè)值，但是我們要算出具體的值，就要用到兩位數乘一位數的筆算。
那么我們現在來(lái)看一看究竟應該怎么算呢？
在黑板上寫(xiě)出12×4的豎式結構
1 2
× 4
————
4 8
先用紙塊蓋住十位上的“1”，現出2×4。
算出2×4=8。
同學(xué)們能指出這8個(gè)茶杯在圖上是哪8個(gè)茶杯嗎？
學(xué)生會(huì )指出，是盒子外的8個(gè)茶杯。
教師：那么還有哪些茶杯沒(méi)有算呢？
學(xué)生：盒子里的茶杯。
教師：那盒子里有多少個(gè)茶杯呢？
學(xué)生：一個(gè)盒子10個(gè)，4個(gè)盒子是10×4=40（個(gè)）。
用寫(xiě)有“0”的紙塊蓋住12×4中個(gè)位上的2，現出10×4。 教師：是這個(gè)意思嗎？
啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)4該寫(xiě)在哪一位上？
引導學(xué)生憑借前面的知識理解，這個(gè)4應該寫(xiě)在十位上，因為它表示4個(gè)十。
教師：誰(shuí)能把計算的過(guò)程完整地說(shuō)一遍？
學(xué)生討論后回答：計算12×4時(shí)，先用2×4，乘得的積對著(zhù)因數的個(gè)位寫(xiě)；再用10×4，乘得的積對著(zhù)因數的十位寫(xiě)。
教師：最后的乘積是多少呢？
學(xué)生：48。
教師：現在我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣做的？（主要引導學(xué)生看書(shū)上豎式寫(xiě)法）
請同學(xué)們用同樣的方法計算出32×2， 21×3， 22×4。 學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 教師：能說(shuō)一說(shuō)兩位數乘一位數怎樣算嗎？
引導學(xué)生歸納出：用一位數分別乘兩位數中的每一位數。
2.教學(xué)課堂活動(dòng)
多媒體出示課堂活動(dòng)小棒圖片
同學(xué)們請看課堂活動(dòng)第一題的小棒，要求一共有多少根小棒，應該怎樣列式呢？
學(xué)生：34×2。
教師：看著(zhù)小棒圖，說(shuō)一說(shuō)怎樣計算34×2。
組織學(xué)生一邊說(shuō)算理，一邊計算。重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出先算什么，后算什么。
請學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2大題第1，2組各小題。然后列豎式比較，發(fā)現了什么？
指導學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現是：第三道題的計算就是綜合了上面兩題的計算方法。
教師：你們覺(jué)得今天學(xué)習的內容與前面學(xué)習的內容有聯(lián)系嗎？想一想它們有什么聯(lián)系。
指導學(xué)生說(shuō)出：今天學(xué)習的兩位數乘一位數的計算方法就是綜合前面學(xué)習的整十數乘一位數和一位數乘一位數兩種題的計算方法。
三、鞏固練習
指導學(xué)生完成練習四第1題第1橫排的4個(gè)小題。完成后要求學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣用一位數去乘兩位數中的每一位數的。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習的內容是什么？不進(jìn)位的兩位數乘一位數的筆算方法是什么？在計算不進(jìn)位的兩位數乘一位數的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家幫你一起解決。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇2
教學(xué)內容：
第四單元第2課時(shí)“”（p38～p39）
教材分析：
教材選擇了圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)新書(shū)的情境和“一共買(mǎi)來(lái)多少本十萬(wàn)個(gè)為什么”的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)書(shū)的包裝問(wèn)題，其典型意義在于，一般情況下成套的書(shū)，都是一包一套。通過(guò)解決“學(xué)校買(mǎi)來(lái)3套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，每套是12本，求一共買(mǎi)來(lái)多少本”的問(wèn)題，即12×3,學(xué)習一位數乘兩位數的筆算方法。試一試，把問(wèn)題延伸改成“7套《十萬(wàn)個(gè)為什么》一共有多少本？”，學(xué)習兩位數乘一位數進(jìn)位的筆算方法。
這里是本套教材第一次學(xué)習乘法豎式，教師要進(jìn)行必要的示范和指導。
設計思路：
一是選擇現實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習數學(xué)計算；二是讓學(xué)生在自主探索、交流的過(guò)程中學(xué)習新的計算方法，教學(xué)中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng )造性的使用教材，引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗靈活解決問(wèn)題，幫助學(xué)生不斷提高解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )計算方法。
教學(xué)目標：
1、結合買(mǎi)書(shū)問(wèn)題，經(jīng)歷探索一位數乘兩位數的計算方法的過(guò)程。
2、會(huì )正確地筆算一位數乘兩位數的`乘法。
3、能積極參加數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)探索新知識的興趣。
教學(xué)準備：
課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢復鋪墊：
1、口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×3
2、把下列算式改寫(xiě)成乘法算式：
8+8+8+8＝ × 10+10+10 ＝ ×
13+13 ＝ × 26+26 ＝ ×
二、 情境交流：
1、出示情境問(wèn)題“買(mǎi)書(shū)問(wèn)題”
�。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們好，我是你們的學(xué)習伙伴“亮亮”，告訴大家個(gè)好消息，我校圖書(shū)館的老師們又買(mǎi)進(jìn)新書(shū)啦！書(shū)名是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，相信你們也一定喜歡。）
相機出示相關(guān)信息和問(wèn)題“買(mǎi)來(lái)3套，每套是12本�！�
“一共買(mǎi)來(lái)多少本《十萬(wàn)個(gè)為什么》？”
2、指名完整讀題后，學(xué)生在練習本上試列出算式。
3、交流算式：讓小組內交流算法；
班內交流不同的算法，要求學(xué)生說(shuō)出自己的思路。
三、交流算法：
1、列成乘法算式12×3＝ （本），該怎么筆算呢？
【教師作為參與者，提出問(wèn)題】
2、學(xué)生交流：
3、引導小結 “乘的順序”和“積的書(shū)寫(xiě)位置” ：今天學(xué)的是一位數乘兩位數的乘法，筆算時(shí)要注意“先乘個(gè)位上的數，積要寫(xiě)在乘數個(gè)位的下面；再乘十位上的數，積寫(xiě)在乘數十位的下邊�！保ㄏ鄼C板書(shū)課題“一位數乘兩位數的乘法”）
4、“試一試”： 7套《十萬(wàn)個(gè)為什么》一共有多少本？
教師出示問(wèn)題后，指名完整地口述信息和問(wèn)題；學(xué)生獨立思考，在練習本上列式；指名列式，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？（為什么列乘法算式）學(xué)生在練習本上獨立試算，指名板演。12×7＝ （ 本）集體訂正時(shí)，學(xué)生口述計算過(guò)程；教師重點(diǎn)追問(wèn)板演生：這個(gè)“8”是怎樣算出來(lái)的？ 1 2× 1 7 這個(gè)“8”是怎樣算出來(lái)的？→8 4
5、教師引導小結 “筆算進(jìn)位乘法要注意什么” ；鼓勵學(xué)生聯(lián)系板書(shū)的幾道例題，完整地說(shuō)說(shuō)筆算“一位數乘兩位數的乘法”要注意哪幾點(diǎn)。
四、實(shí)踐應用：“練一練”
投影出示習題，重點(diǎn)指導學(xué)生讀懂題意，然后學(xué)生獨立解答。
交流第3題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)現規律的。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇3
教學(xué)目標
1.結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )兩位數乘一位數乘法的意義。
2.理解并掌握進(jìn)位的兩位數乘一位數的筆算方法，能正確計算兩位數乘一位數的筆算乘法。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。
4.在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
計算：21×4=33×2=23×3=14×2=
教師：這節課我們繼續研究?jì)晌粩党艘晃粩档挠嬎惴椒ā?/p>
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例2
前一節課我們計算了一共有多少個(gè)茶杯，這節課我們繼續來(lái)計算茶杯�？磮D，要算一共有多少個(gè)茶杯，算式怎樣列呢？
用前面你們掌握的計算方法算一算這道題，想一想計算時(shí)你遇到了什么新的.問(wèn)題？可以用什么辦法解決？
能具體介紹一下你是怎樣進(jìn)位的嗎？
這21個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢？在豎式上怎樣表示2盒零1個(gè)。
現在明白怎樣進(jìn)位的問(wèn)題了吧。下一步算什么？計算時(shí)要注意些什么？
除了要把乘出來(lái)的積寫(xiě)在十位上，還要注意什么？
教師邊說(shuō)邊完善豎式的板書(shū)。
請同學(xué)們用同樣的方法計算24×3，47×2，29×3。
學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。
通過(guò)我們的又一次研究，你覺(jué)得在計算兩位數乘一位數時(shí)還要注意什么？
2.教學(xué)課堂活動(dòng)
出示課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結果。
抽學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣進(jìn)位的。
出示課堂活動(dòng)第2題第3豎列上的3道小題，計算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這3道題有什么聯(lián)系。
三、鞏固練習
�。�1）指導學(xué)生完成練習四第1題第2橫排，計算后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計算過(guò)程。
�。�2）學(xué)生獨立完成第2題，然后用多媒體課件集體訂正。
�。�3）指導學(xué)生完成第4題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯誤原因，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計算時(shí)要注意些什么。
�。�4）學(xué)生獨立完成第5題，然后用多媒體課件集體訂正。
�。�5）學(xué)生在作業(yè)本上獨立完成第3題。
四、課堂
教師：這節課學(xué)習的內容是什么？?jì)晌粩党艘晃粩档墓P算方法是什么？在計算兩位數乘一位數的筆算時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒(méi)有解決的問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家幫你一起解決。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇4
教學(xué)內容：
國標蘇教版小學(xué)《數學(xué)》二年級下冊第76至78頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索一位數乘兩位數算法的過(guò)程，理解一位數乘兩位數的算理，并掌握計算方法。
2、初步學(xué)會(huì )一位數乘幾十的口算和一位數乘兩位數的筆算。
3、在與他人交流算法的過(guò)程中，培養自主探索、合作交流的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )一位數乘幾十的.口算和一位數乘兩位數的筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數乘兩位數的算理。
教學(xué)準備：
Q、3、2、6四張撲克牌、折疊式卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師出示Q、3、2、6四張牌：把Q看作12，你能根據這4張撲克牌上的數算24點(diǎn)嗎？
同學(xué)試算24點(diǎn)。
匯報算法，根據同學(xué)的匯報，教師板書(shū)。
同學(xué)的算法可能有：
112－2=10 22×6=12 32×3=6 ……
10×3=30 12×3=36 6+6=12
30－6=24 36－12=24 12+12=24
引導同學(xué)找出上面各種算法中口算有“困難”的算式。（10×3=30 12×3=36）
比較這些算式與以前學(xué)習的2×6=12、2×3=6有什么不同。
揭示課題：兩位數乘一位數（板書(shū)）
二、自主探索、合作交流
1、學(xué)習幾十乘幾
�。�1）提問(wèn)：10×3應該怎么算呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）同學(xué)匯報，可能會(huì )出現以下算法。
110+10+10=30
2一個(gè)十是十，三個(gè)十就是三十。
31×3=3,再加一個(gè)0，所以10×3=30
�。�3）分析比較各種算法，在分析第三種算法時(shí)，教師在算式中用彩色粉筆畫(huà)注：
�。�4）折疊式卡片依次出示下面三組口算題。
同學(xué)口算后，引導同學(xué)比一比，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現，試編一組類(lèi)似的題目并口算。
�。�5）小結：我們口算幾十乘幾時(shí)，一般先想幾乘幾。
2、學(xué)習幾十幾乘幾
�。�1）提問(wèn)：你會(huì )口算12×3嗎？
�。�2）同學(xué)討論，匯報�？赡軙�(huì )出現以下算法：
112+12+12=36
26×3=18、12×3就是2個(gè)18,18+18=36.
31×3=3、2×3=6，合起來(lái)是36.
�。�3）引導同學(xué)分析各種算法，在分析第3種算法時(shí)，通過(guò)小棒圖協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)：1×3表示1個(gè)十與3相乘，即10×3=30，再算2×3=6，30和6合起來(lái)是36。
結合對第3種算法的分析，板書(shū)：
�。�4）教師指出：12×3的計算過(guò)程，也可以寫(xiě)成豎式。
同學(xué)試用豎式計算，可能出現以下寫(xiě)法：
分析各種寫(xiě)法。請同學(xué)結合小棒圖說(shuō)說(shuō)為什么這么算。
引導同學(xué)閱讀教科書(shū)，掌握一般寫(xiě)法。
�。�5）完成“試一試”：用豎式計算21×3，并指導同學(xué)用再乘一遍的方法進(jìn)行驗算。
三、總結提升
同學(xué)自由發(fā)言：說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習了什么，有什么收獲體會(huì )。
四、鞏固提高
1、完成教科書(shū)第78頁(yè)“想想做做”第2題。
指名板演，其余同學(xué)座練。
2、完成教科書(shū)第78頁(yè)第4、5題。
交流：從圖上你得到那些信息？
同學(xué)獨立完成。
3、游戲：接龍數青蛙。
游戲規則：從一只青蛙四條腿，一直數到十二只青蛙四十八條腿，接著(zhù)從十二只數到一只，如此往復。比一比誰(shuí)說(shuō)得既準確又快。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇5
教學(xué)內容：
第1頁(yè)例1、例2以及“做一做”，練習一的1—5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握一位數乘兩位數的口算乘方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數乘兩位數的口算乘方法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地口算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
10×514×2100×7130×2
20×334×2200×4210×3
問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)14×2是怎樣口算的？”
二、新課
1、教學(xué)例1。
�。�1）教師板書(shū)14×3，問(wèn)：14×2我們會(huì )算，14×3又該怎樣計算呢？
�。�2）學(xué)生回答后，再根據口算過(guò)程用方塊演示一下。
�。�3）“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？與口算結果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過(guò)程是一樣的，都是先用乘數去乘被乘數的十位數，再乘個(gè)位數，然后把兩部分積加起來(lái)，只是14×3，個(gè)位滿(mǎn)10，最后一步是整十數加兩位數。
3、例1下“做一做”的練習。
先說(shuō)說(shuō)第1、2題的計算過(guò)程（指名說(shuō)，同位說(shuō)），其它獨立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的'練習。
先說(shuō)想法，再填得數。
三、練習
1、練習一的第1題。
說(shuō)圖意，填數，講想法。
2、練習一的第2題。
3、練習一的第3、4、5題。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇6
教學(xué)目標
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解一位數同兩位數（每位乘積不滿(mǎn)十）或幾百幾十數相乘的口算乘法算理。
2、培養和提高學(xué)生的理解能力和計算能力。
3、培養學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確口算一位數同兩位數或幾百幾十相乘（每位結果不滿(mǎn)十）的乘法，并具備一定的速度。
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備：
1、提問(wèn)：
�。�1）2個(gè)十、8個(gè)一組成幾？
�。�2）35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�3）240里面有幾個(gè)十？
�。�4）490由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成？
2、口算
二、指導探索：
1、動(dòng)手操作，理解算理。
師敘述引出例子：小紅在桌上擺了一排12個(gè)木塊，擺這樣的3排一共有多少塊？
問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題是要求什么？該怎樣列式？（這個(gè)問(wèn)題就是要求3個(gè)12是多少，列式是 ）
板書(shū)：
師： 等于幾呢？我們也用木塊來(lái)擺一擺，邊擺邊說(shuō)你是怎樣想的，再把你的想法說(shuō)給旁邊的`同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生操作、交流、教師巡視）
學(xué)生匯報得出：要算 ，可以先把12分解成12和2，先算3個(gè)十是30，再算3個(gè)2是6，然后把30和6兩部分合并起來(lái)就是 的結果36。
教師演示動(dòng)畫(huà)“口算乘法（例3）”驗證。
板書(shū)：想：
問(wèn)：不擺方塊，你能口算下面各題嗎？
要求學(xué)生獨立寫(xiě)出得數，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2、主動(dòng)探索，發(fā)現規律，掌握算法。
�。�1）出示例4：120×3，問(wèn)：這道題與上一題有什么不同？會(huì )算嗎？
�。�2）分組討論：這道題該怎樣算？為什么這樣算？學(xué)生自愿組合成小組，討論交流，然后匯報。
可能有以下兩種想法：
�、傧劝�120分解成100和20，100×3得300，20×3得60，再把300和60合并在一起就得360，所以120×3得360。
�、谝驗�12×3=36，那么120×3就是12個(gè)十×3得36個(gè)十，就是360。
師強調：你認為哪種方法好算，就用哪種方法。
�。�3）用你喜歡的方法口算下面各題：
120×4 140×2 230×3
問(wèn)：還有不同算法嗎？（還可以用這個(gè)一位數依次去算幾百幾十各個(gè)數位上的數，再接順序寫(xiě)出來(lái)。如：120×4，個(gè)位0×4得0，十位2×4得8，百位1×4得4，從右往左順序寫(xiě)得數即480。）
�。�4）比比誰(shuí)算得又準又快。
130×2 410×2 430×2 110×7 130×3 20×4
三、鞏固提高：
1、填空：
�。�1）32×3=（ ）
想：32等于（ ）加（ ），30乘3得（ ），
2乘3得（ ），（ ）加（ ）是（ ）。
�。�2）240×2=（ ）
想：（ ）乘2得（ ），_______________________。
�。ㄟ@道題可以有不同的思路，讓學(xué)生展開(kāi)思維，只要結果正確，方法合理，就要加以肯定和鼓勵。）
2、用直線(xiàn)將算式和它的結果連起來(lái)。
21×8 420×2 640+2 73×3 110×3
219 168 330 840 1280
問(wèn)：為什么640+2不能與1280相連？
四、課堂小結
今天學(xué)習的是什么？你學(xué)會(huì )了什么？
怎樣口算一位數同兩位數或幾百幾十相乘？
思考：36×2該怎樣算，應注意什么？（進(jìn)位的問(wèn)題即哪位乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。）
教案點(diǎn)評：
以前一節課的內容為基礎，通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察討論引導學(xué)生理解算理，發(fā)現規律總結算法，并通過(guò)遷移類(lèi)推深化學(xué)生對一個(gè)因數是一位數的口算乘法的理解。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（蘇教版）二年級下冊第76—78頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數乘一位數算法的過(guò)程，理解兩位數乘一位數的算理，并掌握計算方法，會(huì )口算整十數乘一位數，會(huì )筆算兩位數乘一位數（不進(jìn)位）的乘法。
2、培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生養成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學(xué)準備：
師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。
生準備——小棒、教材、作業(yè)本、文具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習引入
師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們到動(dòng)物園去看看。
1、 口答。（略）
2、 筆算。（略）
二、自主探索，學(xué)習新知
1、學(xué)習例1。
師：每頭大象運了多少根木頭？你是怎么知道的？（體現“2個(gè)十是20”）
3頭大象一共運了多少根木頭？你是怎么知道的？怎樣列算式？
師：怎樣計算20×3呢？
生：（討論匯報）
師：你覺(jué)得哪種方法比較方便？
生：（互相說(shuō)一說(shuō)）
師：照這樣計算，5頭大象一共運多少根木頭？你是怎樣想的`？8頭大象呢？
練習（略）
2、學(xué)習例2。
師：小猴們在干什么？ 2只小猴一共采了多少個(gè)桃？怎樣列式？
師：（結合學(xué)生的列式14×2）提問(wèn)：怎樣想出結果？你能用小棒來(lái)擺一擺嗎？
生：（操作、討論、匯報）
師： 還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計算。
師：“2”寫(xiě)在哪里？為什么？先算什么？再算什么？
�。ńY合小棒操作過(guò)程，與豎式計算的過(guò)程對應理解。）
讓學(xué)生運用這種初始模式進(jìn)行試算：
師：（比較、討論）這幾個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？能否簡(jiǎn)化？怎樣簡(jiǎn)化？
生：（用簡(jiǎn)化后的寫(xiě)法計算剛才幾道題，并對應說(shuō)算理。）
生：（計算“試一試”，說(shuō)明一位數乘兩位數的豎式書(shū)寫(xiě)格式以及驗算方法。）
三、鞏固練習，應用提高
1、用豎式計算。13×2 2×21 4×22 32×3
2、解決問(wèn)題。（1）“想想做做”第4題。
�。�2）“想想做做”第5題。
3、綜合運用�！跋胂胱鲎觥钡�6題。
四、課堂作業(yè)，形成技能
在作業(yè)本上完成“想想做做”第3題的下面4道題。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇8
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數乘一位數的筆算方法，并能正確熟練的進(jìn)行計算，培養學(xué)生的計算應用能力。
2、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生分析、綜合、推理及解決問(wèn)題的能力，養成認真審題的'習慣。
教學(xué)流程
一、揭題
這節課我們繼續練習筆算乘法。（板書(shū)課題）
二、練習
1、口算下面各題。
30×3 42×2 650-50
60+300 400×2 720-500
2、完成練習十一第1題。
學(xué)生獨立完成，指名交流。
3、完成練習十一第2題。
請學(xué)生們練習第一橫行、指名板演。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)每題的筆算過(guò)程。
提問(wèn)：筆算乘法時(shí)要注意什么？
4）小結：筆算乘法時(shí)，相同數位要對齊，從個(gè)位算起，乘到哪一位積就對齊哪一位寫(xiě)。在計算進(jìn)位的筆算乘法，在進(jìn)位以后，下一位相乘時(shí)一定不能忘記加上進(jìn)上來(lái)的幾。
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1、完成第3題。
引導學(xué)生觀(guān)察圖，指名完整的說(shuō)題意。
生獨立完成。
指名說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。
問(wèn)：為什么要先算15個(gè)茶杯一共有多少元呢？
4）小結：在解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，認真分析題目中條件與問(wèn)題的關(guān)系，先確定求什么，再求什么，最后解答。
2、完成第4題。
生獨立讀題，說(shuō)說(shuō)已知什么，求什么。
2）生獨立解答。
3）生說(shuō)說(shuō)解題思路。說(shuō)說(shuō)先算什么，怎樣根據條件求出一共有多少棵大白菜。再算什么？怎么算？
集體核對。
3、完成第5題。
學(xué)生完整的讀題，理解題意。
生獨立完成。
指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
四、課堂小結
1）這節課我們練習了什么內容？
2）需要注意什么？
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇9
一、教材分析
1、本課的地位與作用
今天我說(shuō)的課是《兩位數乘一位數（不進(jìn)位乘）》，《兩位數乘一位數》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊第八單元《乘法》的第一課時(shí)，屬于數與代數領(lǐng)域的知識。
2、教學(xué)目標及依據
根據《數學(xué)課程標準》的具體要求，結合教材，本著(zhù)面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節課的教學(xué)目標如下：
�、僦R與能力目標：
使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數乘一位數算法的過(guò)程，理解兩位數乘一位數的算理，掌握計算方法，會(huì )口算整十數乘一位數，會(huì )筆算兩位數乘一位數（不進(jìn)位）的乘法。
�、谶^(guò)程與方法目標：
使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中強化獨立思考的意識，在交流算法的過(guò)程中體驗算法的多樣化，學(xué)會(huì )優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
�、矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
使學(xué)生在合作交流中的過(guò)程中學(xué)會(huì )表達自己的見(jiàn)解，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，體驗合作的快樂(lè )，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破及途徑
本節教學(xué)重點(diǎn)是：本課的教學(xué)重點(diǎn)是探索并掌握整十數乘一位數的口算方法和兩位數乘一位數的筆算方法。
本節教學(xué)難點(diǎn)是：理解筆算兩位數乘一位數的算理。
突破途徑：我利用媒體優(yōu)勢，通過(guò)創(chuàng )設情境提出新的計算問(wèn)題，讓學(xué)生為解決問(wèn)題而探索算法，把計算與解決問(wèn)題融合在一起，學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、探索算法到解決問(wèn)題，經(jīng)歷知識的形成和創(chuàng )造過(guò)程。通過(guò)自主探索、合作交流，探索多種算法，體會(huì )了算法的多樣化和優(yōu)化相結合，體驗到數學(xué)問(wèn)題的探索性和創(chuàng )造性，以及成功的喜悅。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況：這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內乘法和兩位數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是今后進(jìn)一步學(xué)習乘除法計算的重要基礎。
2、內容的組織安排：本課首先通過(guò)創(chuàng )設大象運木頭的情境引出整十數乘一位數的例題，接著(zhù)呈現了學(xué)生可能出現的四種算法，以此提倡算法多樣化。之后的“試一試”繼續利用例題情境鞏固整十數乘一位數的算法。接著(zhù)教材又通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小猴采桃的情境引出兩位數乘一位數的例題，在學(xué)生自己探索的基礎上，重點(diǎn)介紹了乘法的筆算方法，為了讓學(xué)生理解筆算的算理和方法，教材先出示分步演算的過(guò)程，然后再簡(jiǎn)化中間環(huán)節，得出一般寫(xiě)法�！霸囈辉嚒币髮W(xué)生直接用豎式計算出成3×21的結果。最后，教材提示學(xué)生“可以用再乘一遍的方法”進(jìn)行驗算�！跋胂胱鲎觥钡�1—3題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固整十數乘一位數的口算方法和兩位數乘一位數的筆算，第4—6題安排了乘法計算的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
三、教法學(xué)法
1、教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點(diǎn)，我主要采用（實(shí)驗探究法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析和思維能力和創(chuàng )新意識。
2、學(xué)習方法：古人主張：“授人魚(yú)，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎，所以在教學(xué)過(guò)程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導，如：（自學(xué)法、實(shí)驗探究法、動(dòng)手動(dòng)腦）
四、教學(xué)程序設計
為了完成本節的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
第一環(huán)節：
激趣導入：“興趣是最好的老師”，求知欲同樣是學(xué)生積極思維、探索知識的內在動(dòng)力。借助多媒體創(chuàng )設小猴兄弟倆蓋房子請大象幫忙搬木頭的情境，引導學(xué)生觀(guān)察每頭大象分到了多少任務(wù)？你是怎么看出來(lái)的？這樣通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境更利于直觀(guān)思考，為探索計算方法作好準備。
第二環(huán)節：
新課學(xué)習：我分四個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次
探究整十數乘一位數的計算方法。首先通過(guò)解決剛才情景中的問(wèn)題：3頭大象運了多少根木頭呢？讓學(xué)生列出乘法或加法算式。教師選取其中的乘法算式，接著(zhù)引導學(xué)生思考20×3等于多少？先讓學(xué)生獨立思考，再小組內交流自己是怎樣算的，然后全班交流，介紹各自用了什么方法算的。在老師對各種合理算法都給予積極評價(jià)的基礎上，結合交流過(guò)程重點(diǎn)討論教材給出的后兩種算法，使學(xué)生在交流中體會(huì )到運用2×3=6，類(lèi)推出20×3=60，這種方法最簡(jiǎn)便。這里我沒(méi)有把算法灌輸給學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生從不同角度獨立思考，探索算法，繼而引導學(xué)生討論，在交流、比較中，體會(huì )算法的多樣化，優(yōu)選適合自己的算法。
第二層次
自選算法，形成思路。首先繼續利用例題情境圖，啟發(fā)學(xué)生思考：照這樣算，8頭大象一共運多少根木頭呢？讓學(xué)生在獨立完成列式計算的基礎上進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步鞏固整十數乘一位數的算法。接著(zhù)讓學(xué)生口算“想想做做”第1題，再通過(guò)比較上下二題有什么聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步明確算理，從中找出整十數乘一位數的計算規律。最后通過(guò)讓學(xué)生自己編題，使學(xué)生正確理解、內化算法，形成口算思路，為下面進(jìn)一步理解兩位數乘一位筆算的算理作準備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情和應用能力。
第三層次
探究14×2的計算方法。借助多媒體創(chuàng )設小猴兄弟倆摘桃的情境，引導學(xué)生觀(guān)察理解圖意，列出算式后，再獨立思考怎樣算出結果，然后組織學(xué)生同桌商量，全班交流介紹算法，重點(diǎn)討論教材中的第二種算法，即把14拆成10和4，先算2個(gè)10是20，再算2個(gè)4是8，合起來(lái)是28。同時(shí)借助剛才的情景和媒體的演示幫助學(xué)生明確算理，掌握這種算法，為接著(zhù)學(xué)習筆算作準備。在學(xué)生掌握這種算法后，教師結合口算逐步板書(shū)出乘法豎式，引出可以用豎式來(lái)計算。在此基礎上接著(zhù)再讓學(xué)生觀(guān)察豎式，使學(xué)生感覺(jué)麻煩，產(chǎn)生簡(jiǎn)化豎式的想法。教師通過(guò)電腦演示豎式由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程，得出一般寫(xiě)法。最后讓學(xué)生看著(zhù)簡(jiǎn)化后的豎式說(shuō)一說(shuō)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置，使學(xué)生初步掌握兩位數乘一位數的`筆算方法。
第四層次
“試一試”筆算3×21。首先讓學(xué)生想一想怎樣寫(xiě)豎式比較好，經(jīng)過(guò)交流學(xué)生發(fā)現兩位數寫(xiě)在上面一位數寫(xiě)在下面計算起來(lái)更方便，然后再讓學(xué)生獨立計算，并用再乘一遍的方法來(lái)檢查自己算得對不對，最后通過(guò)談話(huà)鼓勵學(xué)生自覺(jué)地驗算，培養學(xué)生初步的反思意識和認真負責的態(tài)度。
第三環(huán)節：
鞏固深化，應用提高，結合書(shū)中的習題，我分三個(gè)層次進(jìn)行鞏固：
第一層次
對應練習。通過(guò)讓學(xué)生獨立完成“想想做做”第2題的一組筆算練習和交流計算過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的順序和積的對位方法。
第二層次
解決實(shí)際問(wèn)題練習。多媒體依次展示“想想做做”第5題的情境，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面弄清要解決的問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨立思考列式完成。通過(guò)這一練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力，體驗乘法在生活中的應用。
第三層次
開(kāi)放練習。借助媒體創(chuàng )設去玩具商店購物的情景，首先請學(xué)生選擇一種自己最喜歡的玩具，隨便買(mǎi)上幾只，算算要花多少錢(qián)？然后再幫老師算算，帶80元錢(qián)夠買(mǎi)4輛玩具車(chē)嗎？引導學(xué)生用估算的方法估計一下，最后組織學(xué)生在小組內相互提問(wèn)，相互解答，這樣既可以鞏固乘法計算，又進(jìn)一步培養了學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
第四環(huán)節：
課堂小結：
為了體現課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習的主人，我改變傳統的教師總結學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的去回憶本課的一些知識點(diǎn)，同時(shí)適當地引導和補充，再次明確本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)這樣，這樣既強化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生歸納和概括能力。
五、教學(xué)體會(huì )
總之，本節課我是在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設計的。教學(xué)中采用（實(shí)驗探究法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法）等多種教學(xué)方法。運用實(shí)驗、電教媒體等教學(xué)手段，把學(xué)生探索知識、培養學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習方法有機地結合在一起，從而使學(xué)生掌握整十數乘一位數的口算方法和兩位數乘一位數的筆算方法，真正理解筆算兩位數乘一位數的算理，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
《2位數乘1位數的筆算》教案 篇10
[教學(xué)目標]
1.知識與技能
探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.過(guò)程與方法
結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān).
在具體情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)]
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
[教學(xué)難點(diǎn)] 在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
[教學(xué)準備] 幻燈、掛圖、小黑板。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導入：
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)上也有許多數學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現了嗎？現在我們就一起去研究火車(chē)上的數學(xué)問(wèn)題。
二、探索新知：
1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2、誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
三、拓展應用
1、三年級有4個(gè)班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？
2、誰(shuí)的年齡大？
3、小明放寒假時(shí)去姥姥家。先乘5時(shí)的火車(chē)，有乘2時(shí)的汽車(chē)。
�。�1）在圖中標出，出發(fā)后3時(shí)火車(chē)的大概位置。
�。�2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？
四、總結：今天學(xué)的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問(wèn)題？
課后反思：
本課我以貼近生活的“十一”黃金周“買(mǎi)車(chē)票”為教學(xué)情境，在優(yōu)美如畫(huà)的情境中，學(xué)生帶著(zhù)向往和激情融入到了教學(xué)當中。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人類(lèi)靈魂的深處有一種最為深刻的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。尤其在兒童的世界里，這種需要更為強烈�！睘榇�，我為學(xué)生創(chuàng )設了廣闊的思考空間，這樣他們自由地提出問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在自主學(xué)習的'活動(dòng)當中，不斷充分地、主動(dòng)地積極表現自己�？吹剿麄兠艚莸乃季S，我的教學(xué)就更有了激情。而且我注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)他們的學(xué)習過(guò)程，每一個(gè)孩子都獲得了情感的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的信心。在我設計的層次遞進(jìn)的練習中，他們提高了參與的積極性，在愉悅的氛圍中獲取了知識，體會(huì )到了數學(xué)的真正價(jià)值。在教學(xué)當中，學(xué)生的全體參與仍有待加強。
【《2位數乘1位數的筆算》教案】相關(guān)文章：
三位數乘兩位數的筆算數學(xué)教案08-02
筆算減法練習教學(xué)教案07-08
《筆算除法》的教學(xué)教案反思08-05
分數乘分數的教案10-13
《乘乘除除》教案09-24
數學(xué)第五單元《筆算乘法》的教案08-14
筆算兩三位數乘一位數教學(xué)設計08-21
加減乘加乘減復合的應用題教案05-28