- 相關(guān)推薦
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》（通用12篇）
開(kāi)展“傳聲筒”活動(dòng)。體驗自制玩具的樂(lè )趣，讓孩子初步感知紙筒的形態(tài)特征、探索玩法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以下是“幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》”，希望給大家帶來(lái)幫助！
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇1
適合班級：
小、中、大班
材料準備：
PVC管、PVC彎頭、可以塞進(jìn)PVC管的布條。
制作方法與步驟：
將PVC管用彎頭連接成不同的形狀，留出聽(tīng)筒口與說(shuō)話(huà)口。(見(jiàn)“傳聲筒圖”)
實(shí)驗操作：
兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)說(shuō)話(huà)，一個(gè)傾聽(tīng)，一起玩“打電話(huà)”的游戲。
教師指導建議：
●引導小、中班幼兒拼出不同長(cháng)短，不同形狀的傳聲筒，試一試傳出的聲音是否一樣。
●引導大班幼兒拼出有多個(gè)聽(tīng)筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話(huà)”的游戲。
●引導幼兒在PVC管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的PVC管在傳聲上，有什么不同。
拓展與替代：
可在幼兒園走廊里安裝較長(cháng)的'傳聲筒，有條件的幼兒園可在班級與班級之間、不同樓層之間的墻壁上安裝傳聲筒。
小知識：
人發(fā)出的聲音在傳聲筒中由于筒壁的反射使聲波得到加強，傳聲筒的開(kāi)口使聲波向一定方向傳播，在傳播時(shí)能量雖然會(huì )損失一部分，但由于聲波被加強了，所以聲音也會(huì )傳播得比較遠。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育活動(dòng)中，應以幼兒為主體，教師為主導�；顒�(dòng)中教師更多的是引導幼兒往最后目標進(jìn)行，幼兒要多動(dòng)手操作、多觀(guān)察，積極探索。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇2
教學(xué)目的：
幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
空心紙棒
教學(xué)過(guò)程：
一、玩空心紙棒。
1、觀(guān)察紙棒。
老師：老師給大家做了一個(gè)有趣的小玩具，小朋友們瞧一瞧是什么樣子的？
紙棒長(cháng)長(cháng)的、圓圓的，中間是空空的。
2、玩紙棒。
老師：小朋友每人一根紙棒，想一想，如何玩紙棒？
二、用紙棒當“傳聲筒”玩游戲。
1、老師：剛剛老師看到有的小朋友用嘴巴對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，大家每人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)你的小伙伴說(shuō)了什么？
2、幼兒兩人一組玩傳聲筒游戲。
3、提出問(wèn)題：你們聽(tīng)到小伙伴說(shuō)的話(huà)了嗎？
4、小結：這根長(cháng)長(cháng)的、圓圓的空心紙棒，我們說(shuō)的話(huà)可以通過(guò)空心棒傳出去，我們可以叫這個(gè)空心棒傳聲筒。
三、發(fā)現問(wèn)題
1、提出問(wèn)題：為什么從傳聲筒里傳出的話(huà)有的清楚響亮，有的`卻聽(tīng)不清呢？
2、引導幼兒觀(guān)察這幾根傳聲筒有什么不同？為什么有的傳出來(lái)的聲音不清楚呢？教師出示小問(wèn)號卡片給這個(gè)傳聲筒做一個(gè)標記。
3、把傳聲筒換成實(shí)心的，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音是不是清晰？
四、通過(guò)觀(guān)察和比較，解決問(wèn)題。
1、觀(guān)察比較有問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)問(wèn)號的傳聲筒有什么不同？
發(fā)現在有問(wèn)號的傳聲筒里面被紙團堵塞。
2、小結：有問(wèn)號的傳聲筒里塞有紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以傳來(lái)的聲音就不清楚。
五、教學(xué)延伸：
幼兒動(dòng)手制作傳聲筒，并進(jìn)行連接，讓它變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的傳聲筒。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導幼兒認識“小問(wèn)號”的符號(?)，并愿意和小問(wèn)號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣
【活動(dòng)準備】
自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問(wèn)號”符號卡片15張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導幼兒觀(guān)察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現紙棒是長(cháng)長(cháng)的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當金箍棒拿在手上轉；有的把它當馬騎著(zhù)跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當話(huà)筒用……)
2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說(shuō)：“剛才老師看見(jiàn)金一冰小朋友把小嘴巴對準紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”
(2)教師話(huà)音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的`在笑，似乎聽(tīng)到了什么。
(3)提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?(幼兒紛紛搶著(zhù)回答)
(4)教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
3、認識“小問(wèn)號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清，于是在小結后我就引導幼兒觀(guān)察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。
(2)出示小問(wèn)號(?)教師接著(zhù)問(wèn)：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標記給它(出示“小問(wèn)號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問(wèn)號)這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
(3)幼兒再次玩傳聲筒(注：傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒都發(fā)現聽(tīng)到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“��？號”卡片。
4、引導幼兒對比觀(guān)察小問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現有小問(wèn)號的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
5、小結。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
小問(wèn)號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們去學(xué)習、發(fā)現很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科；傳聲筒亦稱(chēng)"傳話(huà)筒"，是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂(lè )性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話(huà)機最初的原型�！肚灏揞�(lèi)鈔》中詳細記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽(tīng)甕”的影響。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇4
設計意圖：
在一次餐后區域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當小電話(huà)，模仿著(zhù)大人聊天，只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了。其他孩子們覺(jué)得好玩，也紛紛用紙杯當小電話(huà)玩起了打電話(huà)的游戲，忽然一個(gè)孩子說(shuō)："要是紙杯真的可以當小電話(huà)傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著(zhù)"用紙杯做電話(huà)"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據大班孩子動(dòng)手能力強、喜歡探索特點(diǎn)，設計了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┝私饴曇裟芡ㄟ^(guò)棉線(xiàn)、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。
�。ǘ⿲W(xué)習對比觀(guān)察，能對探索的問(wèn)題進(jìn)行預測與驗證并作出準確的記錄。
�。ㄈ└惺芴剿骺茖W(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：
1．初步知道"傳聲筒"的玩法。
指導語(yǔ)：引導幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。
�。ǘ┎牧蠝蕚洌�
1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話(huà)屋》。
2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線(xiàn)繩連接的傳聲筒、細銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。
3．場(chǎng)地準備：園內較開(kāi)闊的活動(dòng)室。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪居妹蘧�(xiàn)連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣
1．幼兒自由玩棉線(xiàn)連接的.傳聲筒，探索傳聲筒玩法。
指導語(yǔ)：老師今天帶來(lái)什么？用棉線(xiàn)連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！
2．分組再次探索，發(fā)現拉直棉線(xiàn)震動(dòng)才能傳聲。
指導要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現要把棉線(xiàn)拉直、話(huà)筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線(xiàn)在震動(dòng)。
�。ǘ┯變悍纸M探索，引導幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習記錄。
指導語(yǔ)：瞧！老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來(lái)做小小裁判員，一邊做實(shí)驗一邊把實(shí)驗的結果記錄在表格上。
指導要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導幼兒學(xué)習記錄的內容與方法。
2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結果記錄下來(lái)。
指導要點(diǎn)：請幼兒兩人一組合作探索，引導幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。
�。ㄈ┓窒斫涣�，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
1、幼兒交流實(shí)驗結果。
指導語(yǔ)：請小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？
指導要點(diǎn)：引導幼兒根據自己記錄的結果，大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現。
2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。
指導語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來(lái)看看其中的秘密。
�。ㄖ缆曇敉ㄟ^(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì )抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著(zhù)拉直的棉線(xiàn)和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。）
�。ㄋ模┝私�"傳聲筒"在生活中的應用，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。
1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應用，了解電話(huà)傳聲的秘密。
提問(wèn)：請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應用了"傳聲筒"傳聲的原理？
2、觀(guān)看課件《電話(huà)屋》，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。
指導要點(diǎn)：引導幼兒初步了解電話(huà)是如何把我們說(shuō)話(huà)的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變褐谱鞯牟煌�"傳聲筒"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現聲音傳遞的更多奧秘。
�。ǘ┰诿拦^提供材料，鼓勵幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
附資料：
1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強于空氣和水，線(xiàn)在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì )抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著(zhù)拉直的棉線(xiàn)或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。
2、現實(shí)生活中的運用：耳機、電話(huà)。
活動(dòng)反思：
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、探索紙棒的多種玩法，感知傳聲筒的秘密。
2、初步學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，喜歡玩科學(xué)游戲。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：空心傳聲筒人手1個(gè)、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪炯埌�，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：老師用紙給小朋友做了一個(gè)玩具――紙棒，你們看一看，它是什么樣子的？
�。ǘ┕膭钣變鹤杂赏婕埌粲螒�。
1、師：請小朋友一人拿一根紙棒，動(dòng)腦筋想一想，然后動(dòng)手玩一玩，看看有哪些玩法，好嗎？
2、集中交流并總結幼兒游戲的玩法。
師：你們玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家剛才你是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒示范玩法）
�。ㄈ┮龑в變喊鸭埌舢敗皞髀曂病�，自由結伴玩游戲。
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
師：小朋友想出了許多玩紙棒的游戲，不過(guò)老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，你們想學(xué)學(xué)嗎？
2、幼兒自由結伴玩游戲。
1）、教師示范講解玩法：這游戲需要兩個(gè)小朋友合作完成，其中一個(gè)小朋友拿一根紙棒，放在另一個(gè)小朋友的耳朵，對著(zhù)紙棒說(shuō)悄悄話(huà)，另一個(gè)小朋友要用小耳朵認真聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么，然后再交換。
2）、幼兒結伴游戲。
A、提要求：記住悄悄話(huà)要小聲地、輕聲細語(yǔ)地說(shuō)；在活動(dòng)時(shí)不能搶?zhuān)曇粢�，要互相謙讓?zhuān)嗷ズ献骱�。小朋友能做到嗎�?/p>
B、幼兒結伴游戲，教師指導。
3、集中交流并小結紙棒傳聲的秘密：你們都聽(tīng)到好朋友說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)得清楚嗎？原來(lái)通過(guò)紙棒能聽(tīng)到好朋友的說(shuō)話(huà)聲，可是聽(tīng)到的聲音比較模糊、不清楚。
�。ㄋ模⿲ふ以�，引導幼兒再次探索。
1、集中討論，鼓勵幼兒尋找原因。
1）鼓勵幼兒大膽猜測。
師：大家用紙棒玩了悄悄話(huà)的游戲，可是聽(tīng)到的聲音比較模糊，那小朋友有什么辦法可以讓聽(tīng)到的聲音變清楚了？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
2）鼓勵幼兒觀(guān)察，并找出原因。
小結：小朋友們真能干，原來(lái)紙棒里有紙團，紙團堵住了，使我們聽(tīng)到的聲音模糊、不清楚。
2、幼兒再次結伴游戲。
1）師：小朋友都發(fā)現了紙棒里有紙團，那是不是紙團的原因呢？就讓我們來(lái)試一試吧，請小朋友把紙團拿出來(lái)，再用剛才的方法玩一次，聽(tīng)一聽(tīng)這次聽(tīng)到的聲音跟剛才聽(tīng)到的`有一樣嗎？
2）引導幼兒討論交流。
師：這次聽(tīng)到的聲音有比剛才的清楚嗎？原來(lái)真的是紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。
3）教師進(jìn)行總結：有紙團的實(shí)心的紙棒傳出來(lái)的聲音是模糊、不清楚的，而空心的紙棒傳出來(lái)的聲音是清楚、清晰的。老師給這么好玩的紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
�。ㄎ澹┩卣寡由�。
師：紙棒不僅可以玩“傳聲筒”的游戲，它還有許多不一樣的、好玩的玩法，老師會(huì )把它投放在區角中，游戲時(shí)我們再一起去探索、發(fā)現，好嗎？
四、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選擇一是根據本班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的開(kāi)展，由聲音延伸來(lái)的；二是在幼兒看圖書(shū)之余，喜歡將書(shū)本卷成圓形玩，這也讓我想到了可以針對這一特點(diǎn)，鼓勵幼兒想出更多的玩法；三是我們班幼兒男生偏多，加上幼兒對于周?chē)娜耸挛镉辛撕苌畹恼J識，上課時(shí)總是聽(tīng)到很多嘈雜聲，課間時(shí)間、討論時(shí)間也發(fā)現幼兒說(shuō)話(huà)聲很大聲，而對于老師采取直接制止的方式，效果不僅不好，而且老師也很累。對此，我找到了讓幼兒容易接受的游戲方法，那就是說(shuō)悄悄話(huà)，很神秘地告訴一個(gè)好朋友，而不讓第三個(gè)小朋友聽(tīng)到的形式。果然，幼兒比較感興趣，在音量方面也有所好轉。由此，設計了本次的活動(dòng)。
在活動(dòng)目標的制定上，針對幼兒的年齡特征及本班幼兒的實(shí)際能力來(lái)設定。在知識技能上主要是引導幼兒探索紙棒的探索玩法，感知傳聲筒的秘密――空心傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心傳聲筒傳出的聲音模糊、不清楚。對于小班下學(xué)期幼兒情感方面，主要是引導幼兒學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系及喜愛(ài)玩科學(xué)游戲。
在活動(dòng)過(guò)程中，主要設計了三次的操作。第一次是鼓勵幼兒自由探索紙棒玩法。在這次操作過(guò)程中，發(fā)現幼兒很感興趣，能想出比較多種玩法。在交流方面，也比較活躍，能大膽積極地發(fā)言。第二次操作引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。首先教師在示范講解玩法環(huán)節，比較趕，在幼兒還不清楚地情況下,可以邀請兩名幼兒進(jìn)行示范。在其過(guò)程中，有個(gè)別幼兒注意力不集中，教師可以采取比較隨機的引導方式。在結伴游戲方面，幼兒能找到自己的好朋友合作游戲，只是對于拿材料講悄悄話(huà)的技巧上比較不明白，導致有些太大聲，有些又太小聲。第三次的操作是在尋找出原因后，幼兒再次探索。在幼兒喜愛(ài)玩這游戲的基礎上進(jìn)行第二次的操作。討論時(shí)，意見(jiàn)出現了分歧，有的說(shuō)聽(tīng)得清楚，有的不清楚，由于時(shí)間關(guān)系，教師并沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行驗證澄清，導致最后的總結比較不完整。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的情緒處于很興奮地狀態(tài)，能很積極地參與到其中。當然活動(dòng)中也有一些需要思考改進(jìn)的地方：對于小班幼兒集中分散的次數太多，導致幼兒很亢奮，不能很好地集中注意力，同時(shí)也出現了集中時(shí)有些幼兒音量很大，這也要求老師在講要求時(shí)可以有些強調性地體現。在幼兒操作探索的過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行全局的觀(guān)察，然后再有針對性進(jìn)行指導。教師對于悄悄話(huà)的定位應該在示范過(guò)程中給予幼兒，讓幼兒能更好地參與活動(dòng)中�！皞髀曂病辈粌H僅是實(shí)心、空心的秘密，還存在了形狀、大小、長(cháng)短不同，傳出聲音也不同的秘密，可以延伸到第二次課，為幼兒準備各種不同紙筒，引導他們動(dòng)腦筋進(jìn)行探索。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇6
【設計意圖】
一天，孩子們都好奇的問(wèn)我“老師為什么我在電話(huà)的這邊講話(huà)媽媽就會(huì )聽(tīng)得見(jiàn)呢”于是結合孩子們的好奇心設計此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過(guò)傳聲筒來(lái)了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過(guò)自己動(dòng)手做，更容易了解它。通過(guò)這節課的學(xué)習可以讓孩子了解聲音的由來(lái)，了解粗細長(cháng)短不一的管子傳出來(lái)的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節課的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1.了解傳聲筒是什么
2.通過(guò)動(dòng)手做，知道傳聲筒越長(cháng)傳的聲音越遠
【活動(dòng)準備】
粗細長(cháng)短不一的傳聲筒，報紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分
1.聽(tīng)故事，思考如下問(wèn)題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽(tīng)到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)
(二)基本部分
1.出示粗細長(cháng)短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現哪一個(gè)發(fā)出的聲音遠，哪一個(gè)發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導下請每個(gè)幼兒分別拿不一樣的筒再來(lái)感受一下。
3.今天老師有一個(gè)任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽(tīng)得見(jiàn)。一起制作吧。
(1)老師邊做邊講解制作過(guò)程，然后請小朋友做出長(cháng)短粗細不一樣的筒
(2)游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的`了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥�，找到與自己手中相同長(cháng)短的線(xiàn)條就站在一起做好朋友。
(3)請小朋友分別用自己的傳聲筒說(shuō)話(huà)，看看到底誰(shuí)的傳出的聲音近，老師還讓孩子們自己在旁邊做上標記
(4)教師最后總結，一起來(lái)驗證對與錯。
(三)結束部分
為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫(huà)，可以粘貼，還可以借用材料來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)
【活動(dòng)延伸】
戶(hù)外游戲，看誰(shuí)的傳聲筒傳出的聲音最遠，讓我們的媽媽們聽(tīng)得見(jiàn)自己的聲音。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇7
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2．了解聲音傳播的媒介。
3．讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1．傳聲筒成品一個(gè)。
2．圖片、紙杯兩個(gè)、毛線(xiàn)、牙簽。
3．幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)相應的頁(yè)面，提問(wèn)：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？
引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)出自己的想法。（在說(shuō)話(huà)）提問(wèn)：他們是在說(shuō)話(huà)嗎？用紙杯說(shuō)話(huà)能聽(tīng)見(jiàn)嗎？
引導幼兒大膽猜想。
提問(wèn)：你們想不想試一試？
請兩名幼兒先體驗一下玩傳聲筒的樂(lè )趣。
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細觀(guān)察傳聲筒的成品由哪些材料構成，再請幼兒根據幼兒用書(shū)上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導。
完成后，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話(huà)。
提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎？
教師小結：這個(gè)紙杯，通過(guò)小繩一連，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對著(zhù)紙杯說(shuō)話(huà)。振動(dòng)被毛線(xiàn)傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽(tīng)到聲音了。
3.鼓勵幼兒隨意玩傳聲筒。
嘗試：往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現聽(tīng)到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，就聽(tīng)不清楚了。
教師小結：
傳聲筒里的東西越滿(mǎn)聲音越不清晰。
教學(xué)反思：
教師的角色轉變。在以往的.活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇8
活動(dòng)目標：
1.探究聲音在管狀物體里傳播的現象。
2.感受聲音傳播這一科學(xué)現象的神奇，體驗合作探究的快樂(lè )。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
6.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動(dòng)準備：
1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。
2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
3.可在幼兒園走廊里安裝較長(cháng)的傳聲筒。
4.空心傳聲筒人手1個(gè)，實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
5.音樂(lè )樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的.，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇9
活動(dòng)背景
一次午餐后的休息時(shí)間，我讓幼兒自由看圖書(shū)，看到有的幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當話(huà)筒、當望遠鏡、當槍玩。于是，我受到啟發(fā)，何不做一些“話(huà)筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了科學(xué)活動(dòng)“有趣的傳聲筒”的方案設計。我用薄的硬紙板卷成一些“話(huà)筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個(gè)幼兒通過(guò)游戲傳話(huà)，探索空心和實(shí)心的話(huà)筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造了寬松的環(huán)境，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征
(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的?
幼A：它是長(cháng)長(cháng)的。
幼B：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著(zhù)跑;有的把它當望遠鏡;有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒游戲的玩法
師：你們玩得開(kāi)心嗎?請幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
幼A：放在地上滾。
幼B：當望遠鏡玩。
幼C：拿在手里拍。
(評析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過(guò)觀(guān)察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)
(二)引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會(huì )玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì )玩嗎?
幼：想!(齊聲高呼)
師：請××小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到了嗎?
幼××：聽(tīng)到了。
師：其他小朋友聽(tīng)到了嗎?
幼：沒(méi)有。(齊聲說(shuō))
師：請××小朋友把剛才老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
幼××：老師叫了我的名字××。
2、幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎?
幼：想。(齊聲說(shuō))
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么話(huà)?活動(dòng)時(shí)要互相謙讓?zhuān)嗷ズ献骱谩?/p>
幼：自由結伴開(kāi)始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭……
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎?
幼A：××說(shuō)星期天到常熟去。
幼B：××說(shuō)媽媽給他買(mǎi)了新玩具。
(評析：開(kāi)始部分幼兒對紙棒已充滿(mǎn)了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對著(zhù)紙棒說(shuō)些“神奇”的悄悄話(huà)，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動(dòng)探索新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過(guò)和結果。)
(三)將傳聲筒換成實(shí)心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
師：剛才玩的游戲，你覺(jué)得開(kāi)心嗎?用剛才的方法我們再來(lái)玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說(shuō)：聽(tīng)不清，聽(tīng)不清……
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)的話(huà)嗎?
幼A：聽(tīng)不清楚。
幼B：不知道她在說(shuō)什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀(guān)察兩根紙棒的不同之處)
幼A：哎呀，這根里有紙團。
幼B：剛才那一根是空的'。
師：剛才，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當望遠鏡看……
3、總結
師：你們能將你們的發(fā)現告訴老師嗎?
幼A：空心的傳出的聲音清楚。
幼B：有紙團的傳不出聲音。
幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。(齊聲說(shuō))
(評析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀(guān)察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探索中解決問(wèn)題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著(zhù)發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎?
(播放音樂(lè ))
幼：自由探索交流。
五、總評
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動(dòng)良好的開(kāi)端。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持“活動(dòng)在前，認識在后”、“發(fā)現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現象，在玩中發(fā)現問(wèn)題，是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。因此，幼兒在活動(dòng)中玩得很主動(dòng)、很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現、有所發(fā)展。而且，在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個(gè)體差異出現的矛盾和問(wèn)題，增強了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè )意與同伴交往，學(xué)習互助、合作和分享，使每個(gè)幼兒的心理得到了滿(mǎn)足，為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇10
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)對科學(xué)小實(shí)驗的興趣。
2、養成主動(dòng)探索、發(fā)現問(wèn)題的良好習慣。
3、在實(shí)際操作中發(fā)現空心與實(shí)心傳聲筒傳出聲音的區別。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在操作活動(dòng)中發(fā)現傳聲筒的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
主動(dòng)探索發(fā)現兩種紙棒傳聲的不同，并找出原因。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相同的空心、實(shí)心紙棒各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征，分享合作玩紙棒的方法。
�。ǔ鍪炯埌簦┬∨笥褌兛�，老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，想一想它是什么樣子的？（教師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)紙棒）它可以用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。
提問(wèn)：
1、請哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你是怎么玩的？
2、你們幾個(gè)小朋友一起是怎么玩的？
小結：小朋友們真棒！想出了這么多玩紙棒的玩法。我們還發(fā)現了大家一起玩紙棒，紙棒的作用就變大了。
二、引導幼兒玩“悄悄話(huà)”的游戲，發(fā)現空心紙棒能傳聲音。
引導幼兒用紙棒玩“悄悄話(huà)”游戲。老師講解游戲規則：“請一個(gè)小朋友來(lái)合作示范，把紙棒的一頭放在好朋友的耳朵邊，用嘴巴對準紙棒另一頭悄悄的說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到我說(shuō)的話(huà)了嗎？其他小朋友聽(tīng)到了嗎？請你把剛才老師對你說(shuō)的告訴大家，好嗎”？
請你們每人找一個(gè)好朋友，一個(gè)人對這紙棒說(shuō)悄悄話(huà)，一個(gè)人用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)好朋友說(shuō)了什么話(huà)。兩個(gè)好朋友互相說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。我們一起來(lái)試試吧�。ㄒ龑в變赫f(shuō)話(huà)時(shí)注意聲音的大小，互相謙讓?zhuān)嗷ズ献�。幼兒自由結伴玩游戲，在操作活動(dòng)中發(fā)現空心紙棒能傳聲。）
提問(wèn)：
1、好朋友給你說(shuō)了什么？聲音從哪里傳出的？
2、你給好朋友說(shuō)了什么？聲音從哪里傳出的？
小結：小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現空心小紙棒可以把悄悄話(huà)傳到朋友的耳朵里，聲音從紙棒里面出來(lái)的，原來(lái)呀，空心紙棒能傳聲。
三、引導幼兒探索實(shí)心紙棒，提出質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題、尋找原因。
1、讓幼兒猜一猜這個(gè)紙棒能不能傳聲，能不能做“悄悄話(huà)”的`游戲？
2、（每個(gè)幼兒去拿一個(gè)實(shí)心紙棒）試一試“悄悄話(huà)”游戲。幼兒在探索和試驗中發(fā)現問(wèn)題，（這個(gè)紙棒是實(shí)心的）
提問(wèn)
1、這個(gè)紙棒和剛才那個(gè)空心紙棒有什么不同？
2、為什么實(shí)心紙棒傳話(huà)的聲音不清楚呢？這是怎么回事呢？
小結：大家說(shuō)的真好，小朋友又發(fā)現這個(gè)紙棒是實(shí)心的，聲音被堵住了，傳不出去。
四、驗證兩根紙棒傳出聲音的不同。
請兩名幼兒再次用兩種紙棒進(jìn)行實(shí)驗比較，驗證兩根紙棒傳出聲音的不同，鼓勵幼兒尋找原因。
小結：小朋友真是又聰明又能干了，發(fā)現了空心紙棒和實(shí)心紙棒之間一個(gè)很大的秘密，原來(lái)，空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而實(shí)心的紙棒傳出的聲音不清楚，因為實(shí)心的紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。
我們給這個(gè)空心的紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
五、結束
今天小朋友發(fā)現那么多奧秘。其實(shí)，生活中還有很多空心管子可以傳聲，比如：-----有好多秘密。只要你愛(ài)動(dòng)腦筋，都會(huì )發(fā)現的。
拿起傳聲筒，集體演唱“打電話(huà)”
活動(dòng)延伸：
把“傳聲筒”帶回班里給其他好朋友說(shuō)悄悄話(huà)，再去發(fā)現傳聲筒還有許多神奇的玩法。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇11
一、活動(dòng)背景
好奇是孩子都有的一種特性，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子們問(wèn)“為什么呢？”他們常常也會(huì )想出一些稀奇古怪的玩法。我們班餐后活動(dòng)一般都是組織幼兒自由看圖書(shū)，往往有些幼兒覺(jué)得看書(shū)無(wú)聊會(huì )想出一些不一樣的玩法。我好幾次看到有幼兒把圖書(shū)卷起來(lái)當話(huà)筒、當望遠鏡。所以我就想到了尋找傳聲筒的游戲，我要求幼兒回家找一找什么東西能傳聲，能讓你跟好朋友說(shuō)悄悄話(huà)，第二天很多幼兒都拿來(lái)了他覺(jué)得可以傳聲的工具。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)猜想、尋找、驗證，感知空心的傳聲筒能穿出清脆的聲音，實(shí)心的傳聲筒不能傳聲。
2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，同時(shí)增進(jìn)同伴的友誼。
三、活動(dòng)準備
幼兒尋找自己覺(jué)得可以傳聲的東西、紙、書(shū)籍。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒尋找可以傳聲的物品。
1.出示幼兒自帶可以傳聲的'物品。
請你自己玩玩你的物品是怎么傳聲的？
2.介紹自己的物品
你帶來(lái)的是什么？為什么他會(huì )傳聲？
二、比較實(shí)心與空心物品傳出的聲音。
1.教師用鏤空薯片罐輕輕說(shuō)話(huà)，提問(wèn)：你聽(tīng)到我說(shuō)什么了嗎？
2.教師用實(shí)心薯片罐輕輕說(shuō)話(huà)，提問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？
3.鼓勵幼兒尋找原因：為什么鏤空的薯片罐說(shuō)悄悄話(huà)你能聽(tīng)見(jiàn)？
三、找找可以傳聲的傳聲筒。
你帶來(lái)的物品能傳出清脆的聲音嗎？
四、幼兒自制傳聲筒
引導幼兒用紙自制傳聲筒，自由結伴玩游戲
1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
有兩個(gè)小朋友呀想講悄悄話(huà)，你有什么辦法嗎？
2.教師與幼兒示范玩傳聲筒。
把自制的傳聲筒一邊對準幼兒耳朵，教師在另一邊輕輕說(shuō)話(huà)“你聽(tīng)到了嗎？”
3.幼兒自由結伴玩游戲
五、教師總結
小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，老師鏤空的物品取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
六、拓展延伸
還有什么物品可以制作成傳聲筒呢？請你回家制作一個(gè)明天帶來(lái)幼兒園。
幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》 篇12
活動(dòng)目標：
1、感知生活中有趣的聲音。
2、能借助生活中的不同材料制造出聲音，初步感知用力大小不同及材料多少不同制造出的聲音也不同。
3、感受自制聲音的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能借助生活中的不同材料制造出聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步感知用力大小不同及裝的材料多少不同制造出的聲音不同。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒了解一些生活中的聲音。
物質(zhì)準備：
1、課件《有趣的聲音》、音樂(lè )《我是小海軍》。
2、塑料瓶與幼兒人數相等；分組操作用的玻璃瓶子、塑料瓶子共14個(gè)；白紙、卡紙、皺紋紙、餐巾紙共14份；金屬杯子、塑料杯子、玻璃杯子、紙杯共14個(gè)，小木棒、金屬棒、塑料棒共14個(gè)；黃豆、杏核、小石子各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨生活中各種有趣的聲音，感知聲音的美妙。
1、播放森林王國圖片，引入活動(dòng)。
提問(wèn)：森林王國的國王邀請小朋友去做客，聽(tīng)，森林王國里有什么聲音呢？
2、分段播放課件，傾聽(tīng)聲音，感知各種聲音的有趣。
分段播放風(fēng)聲、流水聲、鳥(niǎo)鳴聲、狗叫聲、吼聲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒用象聲詞模仿聲音）
小結：你們豎起小耳朵，用心去聽(tīng)，會(huì )發(fā)現我們周?chē)泻芏嘤腥さ穆曇簟?/p>
二、探究瓶子和黃豆一起發(fā)出聲音，感知用力大小不同和裝的東西多少不同制造出的聲音不同。
1、玩玩瓶子，初步感知聲音的制造。
小朋友來(lái)做客，森林王國要舉行音樂(lè )會(huì )呢。你們想去參加嗎？去參加音樂(lè )會(huì )沒(méi)有小樂(lè )器怎么辦呢？看，我們有瓶子寶寶，把瓶子寶寶變成小樂(lè )器吧，怎樣讓瓶子寶寶發(fā)出聲音呢？
小結：原來(lái)，拍一拍、碰一碰、彈一彈的方法，都能讓瓶子寶寶發(fā)出聲音。
2、玩玩瓶子和黃豆，發(fā)現兩種材料一起能發(fā)出聲音。
小黃豆也想和瓶子寶寶一起變成小樂(lè )器，怎樣讓它們一起發(fā)出聲音呢？
你們想出了好辦法，后面有許多小黃豆，拿著(zhù)你們的瓶子寶寶，趕快去試試吧。（提醒幼兒裝豆子時(shí)不要把豆子撒在外面，裝好豆子要把瓶蓋蓋緊。）
小結：把小黃豆裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，就會(huì )發(fā)出聲音哦。
3、嘗試用力搖瓶子和輕輕搖瓶子，感知用力大小不同，聲音大小也不同。
提問(wèn)：怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大？怎樣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小呢？
小結：用大力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音大，用小力氣搖瓶子寶寶發(fā)出的聲音小。
3、比較搖動(dòng)裝豆子多少不一樣的瓶子，感知瓶子里裝的豆子多少不同發(fā)出的聲音也不同。
提問(wèn)：裝一顆小黃豆的瓶子寶寶和裝許多小黃豆的瓶子寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結：同樣的瓶子寶寶，里面裝的小黃豆多少不一樣，發(fā)出的聲音也不同哦。
三、自由探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。
1、師幼共同觀(guān)察材料，激發(fā)興趣。
2、幼兒自由探索，教師指導。鼓勵幼兒依次探索多種材料，嘗試讓多種材料發(fā)出聲音。
3、交流探索結果，分享經(jīng)驗。
你把哪個(gè)材料寶寶變成小樂(lè )器了？怎樣讓它發(fā)出聲音的呢？
小結：原來(lái)用敲一敲、碰一碰、裝進(jìn)去東西晃一晃的方法能讓各種杯子寶寶發(fā)出聲音；用甩一甩、搓一搓的方法能讓不同的紙寶寶發(fā)出聲音；把不同的材料寶寶裝進(jìn)瓶子里，它們發(fā)出的.聲音不一樣呢！
四、用喜歡的材料為音樂(lè )會(huì )演奏，體驗探究聲音的樂(lè )趣。
伴隨著(zhù)節奏明快的《我是小海軍》音樂(lè )，幼兒用自己做的樂(lè )器，進(jìn)行演奏。
課后延伸活動(dòng)設計
1、在活動(dòng)區里投放各種不同的瓶子、各種各樣的豆子、各種各樣的
紙，引導幼兒繼續探究用生活中的材料制造出各種有趣的聲音，不斷深入探究相同的瓶子裝不同的材料發(fā)出的聲音不同、不同的瓶子裝相同的材料發(fā)出的聲音也不同，并探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法。感知不同方法制造出的聲音不同。
2、引導幼兒進(jìn)一步感知日常生活中有各種聲音，能夠初步分辨樂(lè )音和噪音，喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，知道在公共場(chǎng)所不能大吵大鬧。
3、在一日活動(dòng)中，引導幼兒探究感知物體的振動(dòng)能發(fā)出聲音的秘密，在聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、玩一玩中體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習品質(zhì)。
【幼兒園科學(xué)探索教案《傳聲筒》】相關(guān)文章：
科學(xué)探究傳聲筒教案09-16
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《傳聲筒》11-02
幼兒園大班科學(xué)教案:傳聲筒05-24
幼兒園科學(xué)探索教案《皮筋吉他》08-19
幼兒園中班《我的傳聲筒》科學(xué)教案（精選10篇）09-17
《傳聲筒》幼兒園大班教案09-15